陳鵬鋒

摘要：英語課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課。在英語教學(xué)中要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語技能，并發(fā)展成運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。英語的交際性決定了對(duì)話課的地位，所以要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及學(xué)生的實(shí)際情況，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高中英語；對(duì)話；教學(xué)設(shè)計(jì)

下面我就以高中第一冊(cè)（下）Unit 17 Nature Lesson 65為例說明以上的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

教學(xué)目的：通過Nature這一話題，學(xué)習(xí)日常交際用語：Why are you making this journey？We are trying to collect the money for a wildlife project.We want to…What is the purpose of your new project That sounds a great idea.Good luck with your trip！

教學(xué)重點(diǎn)：側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，兼顧讀寫能力。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)話題的知識(shí)進(jìn)行日常交際的能力。

教學(xué)過程：

1.看圖討論導(dǎo)入

教師向?qū)W生展示一幅大自然美景的圖片，提出下列問題：Do you love nature？ Why？ What can you see in nature？ Can you find many wild animals now in nature？ Why not？ Do you know how to protect nature？ Can you give me some suggest ions？

教師讓學(xué)生自由發(fā)揮，說出自己的看法。

教師再讓學(xué)生看一些野生動(dòng)物的圖片，包括麋鹿，提出問題：

Can you tell me what these animals are？

教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：tigers，bears，pandas，milu deer...

然后教師引入話題說：The milu deer is one kind of deer.But there are not many milu deer in China now.What shall we do？

教師聽取學(xué)生的意見，最后引入正文，說：We must protect nature so that more milu deer will live in China.Now we will see what some other people do to sa2、

聽錄音，回答問題。

教師向?qū)W生交代對(duì)話的背景，提出問題：Today we are going to hear about a long journey.Now please listen to the tape and answer the questions：What are the four people going to do？ Why are they doing that？

放第一次錄音，讓學(xué)生回答以上的問題。

放第二次錄音，向?qū)W生提出下列要求：Listen to the tape again，and try to write down a11 the questions you hear in the dialogue.

放第三次錄音，讓學(xué)生問答記錄下來的問題。

這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生聽力，也使學(xué)生了解了對(duì)話的主要內(nèi)容。

2.理解對(duì)話學(xué)生經(jīng)過上面的訓(xùn)練，其實(shí)已經(jīng)比較熟悉對(duì)話的內(nèi)容。教師應(yīng)抓緊時(shí)機(jī)作適度的講解，指導(dǎo)學(xué)生劃出重要的詞組和句型，為下一個(gè)步驟做好準(zhǔn)備。處理難點(diǎn)。

新詞組有：coIIect money for，make a journey/make a trip，wildlife（合成詞的構(gòu)成法）

新句型有：We want to…

What is the purpose of your new project？ That sounds a great iden. Good luck with your trip.

3.新語法有用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示一個(gè)最近按計(jì)劃將要進(jìn)行的動(dòng)作，也就是說，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來。

對(duì)話中的句子有：

where are you traveling to，Gary？ How are you getting there？

How many of you are making the trip？ Why are you making the trip？

這種表達(dá)法可用于下列的動(dòng)詞：

arriVe，come，go，get，1eave，make，return，sleep，start，stay，travel

教這個(gè)語法點(diǎn)的時(shí)候，老師叫學(xué)生把對(duì)話中的有關(guān)句子找出來，領(lǐng)悟當(dāng)中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，然后用上面的動(dòng)詞造句，練習(xí)這種表達(dá)法。

4.操練對(duì)話

兩人一組，一個(gè)做Gary，另一個(gè)做a newspaper reporter，分角色朗讀對(duì)話。

5.鞏固對(duì)話

首先，教師讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話后的Practice，根據(jù)書上的提示，運(yùn)用本對(duì)話所學(xué)的用語，編一個(gè)類似的對(duì)話，然后當(dāng)堂表演。

從上面的課例中，我們可以看出，對(duì)話課是可以培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四種能力的，但應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

反思：

1.提高形成性評(píng)價(jià)的可操作性和實(shí)效性

每次實(shí)施中要求有明確的目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)該投入更多的時(shí)間準(zhǔn)備，仔細(xì)考慮好評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，避免目標(biāo)不清，指令模糊。如果采取的評(píng)價(jià)方式缺乏可操作性，或者是操作起來十分繁復(fù)，那樣學(xué)生會(huì)失去耐性，老師也會(huì)失去信心。

2.反饋的重要性

反饋是評(píng)價(jià)過程中的最后一環(huán)，而且在一定程度上恰當(dāng)?shù)姆答亴?duì)整個(gè)評(píng)價(jià)的成敗起著決定性的作用。因此，教師要格外注意反饋的方式、時(shí)間、信息的數(shù)量和所用的語言，以便恰當(dāng)?shù)貙⒃u(píng)價(jià)的信息傳遞給學(xué)生，使評(píng)價(jià)對(duì)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到促進(jìn)作用。及時(shí)的反饋是評(píng)價(jià)中最重要的環(huán)節(jié)，否則之前的很多工作都會(huì)白費(fèi)。不是每個(gè)人都能對(duì)三個(gè)星期前的自己的課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)記憶猶新且激動(dòng)不已的。

（作者單位：甘肅省蘭州61中（蘭化一中）730060）