李清輝

摘要：晨讀課是英語(yǔ)學(xué)科組織教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是英語(yǔ)課堂的延續(xù)和補(bǔ)充。晨讀課的質(zhì)量直接影響著我們新課程英語(yǔ)教學(xué)。本文分析了目前初中英語(yǔ)晨讀的現(xiàn)狀以及提高晨讀質(zhì)量的有效策略，旨在培養(yǎng)中學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提高初中英語(yǔ)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)晨讀；教學(xué)效果；習(xí)慣；有效模式

課程標(biāo)準(zhǔn)要求，九年級(jí)畢業(yè)應(yīng)積累15萬(wàn)詞的課外閱讀量。一日之際在于晨，早晨是記憶力最旺盛的時(shí)間，但其特點(diǎn)是時(shí)間短、任務(wù)重，既要在溫故前一天所學(xué)，又要查缺補(bǔ)漏已學(xué)知識(shí)。只有讓學(xué)生提高效率，高效朗讀，才能配合綜合能力的真正提高。指導(dǎo)中，教師可進(jìn)行以下嘗試與創(chuàng)新：

一、高度自覺(jué)

教師可傳遞以下信息：晨讀要趁熱打鐵，把老師前一天所學(xué)新知，通過(guò)單詞拼讀，對(duì)話、課文背誦，分角色扮演等形式加強(qiáng)記憶。過(guò)程中要注意詞與詞，句與句，段與段之間的聯(lián)系，使孤立的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化，整體化。晨讀課上對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，精細(xì)管理，這就要求教師要做好一個(gè)協(xié)調(diào)者的工作。比如，可以適當(dāng)選拔一批英語(yǔ)成績(jī)相對(duì)優(yōu)秀的小組長(zhǎng)配合老師管理，以便保證晨讀活動(dòng)的有序、有效開(kāi)展。也可以培養(yǎng)和發(fā)揮英語(yǔ)課代表的積極作用。叫他們事先作好準(zhǔn)備，在晨讀課上領(lǐng)讀、領(lǐng)背。同時(shí)，還可以管理班級(jí)的晨讀紀(jì)律。這樣可以鍛煉部分學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，也培養(yǎng)了全班學(xué)生的自我管理能力。

二、晨讀內(nèi)容不僅要由易到難，豐富多彩

而且，要明確任務(wù)，有的放矢。要給不同層次的學(xué)生設(shè)立不一樣的目標(biāo)，因?yàn)槌孔x任務(wù)與新課標(biāo)理念是非常吻合的，它要求教師能夠結(jié)合不同學(xué)生的英語(yǔ)水平，巧妙地指定不同的任務(wù)。每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自主選擇與確定學(xué)習(xí)任務(wù)。

比如，教師首先要求所有學(xué)生對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，讓英語(yǔ)困難生反復(fù)朗讀甚至背誦單詞、短語(yǔ)或者句子等。對(duì)完成了“鞏固舊知，預(yù)習(xí)新知”、朗誦和背誦都已達(dá)標(biāo)的學(xué)生，教師應(yīng)允許和鼓勵(lì)他們朗讀自己喜歡的材料，比如《新概念英語(yǔ)》、《學(xué)英語(yǔ)》或適合自己閱讀的英文版故事等。甚至可以是學(xué)生自己的英語(yǔ)作品。

總之，讓學(xué)生在精美的閱讀材料中感受英語(yǔ)氛圍，拓寬知識(shí)視野，豐富課外閱讀與思考，從而激發(fā)并保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，以取得相應(yīng)的進(jìn)步和發(fā)展。晨讀的內(nèi)容取決于學(xué)生自我發(fā)展的需求，教師應(yīng)當(dāng)起到協(xié)調(diào)和指導(dǎo)的作用。要使晨讀打破陳規(guī)，起到以“學(xué)生的發(fā)展為本”的實(shí)質(zhì)作用，而不能流于形式，敷衍了事。

三、晨讀質(zhì)量要監(jiān)控化

晨讀之前，教師根據(jù)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容與不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做一些不同的任務(wù)安排和明確的朗讀指導(dǎo)。那么晨讀之后呢？如果只讓學(xué)生天天這樣讀，沒(méi)有相應(yīng)的檢查，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生自然會(huì)失去興趣，而且個(gè)別自覺(jué)性不強(qiáng)的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生偷懶的心理，在課堂上“濫竽充數(shù)”，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)敷衍了事。這樣的晨讀無(wú)論如何也完成不了預(yù)期目標(biāo)。因此靈活的檢查驗(yàn)收在此顯得相當(dāng)重要。

“檢查”的目的是讓學(xué)生限時(shí)有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是教師對(duì)晨讀質(zhì)量的一個(gè)監(jiān)控手段。當(dāng)然，針對(duì)不同的晨讀內(nèi)容，檢查的形式也可以靈活多樣，比如組內(nèi)互查、小組抽查、集體檢查等。其形式各有各的優(yōu)點(diǎn)。組內(nèi)互查可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；小組抽查可以節(jié)省時(shí)間，并可總結(jié)出相似問(wèn)題；集體檢查雖花費(fèi)時(shí)間，但可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

四、擴(kuò)大閱讀

每天晨讀要求自己朗讀一篇老師講評(píng)的完型填空、閱讀文章。根據(jù)手中原汁原味的同步閱讀材料，每天堅(jiān)持朗讀一篇，日積月累，平時(shí)補(bǔ)充的基礎(chǔ)閱讀良一定會(huì)助你的綜合能力得到很大攀升。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀，一方面，能夠幫助學(xué)生克服畏難，害怕表達(dá)的學(xué)習(xí)心理，增強(qiáng)他們語(yǔ)言表達(dá)的自信心；另一方面，能夠有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)中存在的問(wèn)題，便于教師及時(shí)地幫助解決?？梢赃@么說(shuō)，大聲朗讀是提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的重要途徑。

筆者以為，運(yùn)用大聲朗讀方式來(lái)幫助學(xué)生找到語(yǔ)言表達(dá)信心，應(yīng)該注意以下幾方面：（1）找準(zhǔn)朗讀的素材，特別是語(yǔ)言對(duì)話或者富有情感性的閱讀文章，讓學(xué)生能夠有盡情發(fā)揮的依托；（2）鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀，特別是在晨讀課上要求學(xué)生能夠自由的朗讀，以此來(lái)幫助學(xué)生克服畏難的學(xué)習(xí)心理；（3）尊重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，要求學(xué)生在朗讀的過(guò)程中能夠反復(fù)朗讀，提高朗讀的自信心；（4）教師對(duì)學(xué)生的朗讀過(guò)程予以積極指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在朗讀的過(guò)程中不斷地積累語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)。

五、關(guān)于語(yǔ)法

對(duì)存在疑難問(wèn)題堅(jiān)持每天瀏覽，眾所周知，反復(fù)記憶可使生疏知識(shí)習(xí)慣化，條理化，并最終成為自己的積累。同時(shí)注意各語(yǔ)法項(xiàng)目之間的聯(lián)系，注意點(diǎn)線面的交叉結(jié)合，使之網(wǎng)絡(luò)化，個(gè)性化。

英語(yǔ)晨讀課是英語(yǔ)教學(xué)不可缺少的陣地，是強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的一個(gè)重要途徑。因此，在對(duì)初中英語(yǔ)晨讀進(jìn)行新的探索和嘗試的過(guò)程中，我們英語(yǔ)教師要做好協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作，要用科學(xué)創(chuàng)新理念，豐富晨讀內(nèi)容和形式，使其適應(yīng)當(dāng)今“以人為本”的新課程教學(xué)改革思想，發(fā)揮晨讀課的實(shí)效功能，最終提高英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)效果。

（作者單位：貴州省遵義縣尚嵇中學(xué)563100）