曾靜秋

摘要：建立文學(xué)社團(tuán)，可以營(yíng)造學(xué)生創(chuàng)作的氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育、開(kāi)展創(chuàng)新教育大有裨益。它能為學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展提供廣闊的平臺(tái)，它能活躍學(xué)生的身心，陶冶學(xué)生的情操，鑄造學(xué)生的人格，它還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和審美鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：文學(xué)社團(tuán)；中學(xué)生；思維品質(zhì)

提高語(yǔ)文教學(xué)效率，不應(yīng)忘記課本外面、教室外面還有一片廣闊的天地?！暗梅ㄓ谡n內(nèi)，得益于課外”，這是人們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文規(guī)律的一個(gè)科學(xué)的概括。美國(guó)教育家華特說(shuō)：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?！标惤鹈飨壬赋觯骸皼](méi)有語(yǔ)文課外活動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)，是語(yǔ)文學(xué)科課程結(jié)構(gòu)畸形的表現(xiàn)?！苯處熢谧ズ谜n堂教學(xué)的同時(shí)，要樹(shù)立“大語(yǔ)文”的觀念，把學(xué)生的目光引向生活，引向社會(huì)，使他們學(xué)以致用。試想，單靠一本教材，單靠每學(xué)期幾次作文，課外從不讀書(shū)練筆，能學(xué)好語(yǔ)文嗎？頂多能應(yīng)付考試，有的連考試也應(yīng)付不了，更不用說(shuō)具備生活和工作所需要的語(yǔ)文能力了。如何開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)？實(shí)踐證明，“文學(xué)社”是一個(gè)深受學(xué)生歡迎、行之有效的好形式。

校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，最能激發(fā)起學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣與求知欲，促使他們積極參加社會(huì)實(shí)踐，得到更多的鍛煉和發(fā)展。以校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)為突破口、切入點(diǎn)，開(kāi)展一系列形式多樣、內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑的“語(yǔ)文大課堂”教學(xué)活動(dòng)，特別是通過(guò)文學(xué)閱讀和創(chuàng)作活動(dòng)，發(fā)揮文學(xué)藝術(shù)所具有的特殊的教育功能，對(duì)于發(fā)展學(xué)生自身心靈，完善自我，具備人文素質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng)，挖掘情商，啟迪智慧，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新精神，具有其他方式不可替代的作用。

一、創(chuàng)建文學(xué)社團(tuán)，激發(fā)了孩子們對(duì)語(yǔ)文、文學(xué)的興趣、熱情

我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子們自發(fā)組織成立文學(xué)社團(tuán)，在校團(tuán)支部、大隊(duì)部的管理和指導(dǎo)下，開(kāi)展豐富多彩的課余活動(dòng)。只要愛(ài)好文學(xué)、愿意努力提高自身寫(xiě)作水平的在校社員均有入社資格。原則上每學(xué)期招收一次新社員，在老師的指導(dǎo)下，由社員組織、管理并開(kāi)展工作與活動(dòng)的社員群眾團(tuán)體。社團(tuán)社員管理層設(shè)社委、編委。其中社委由社長(zhǎng)、若干副社長(zhǎng)組成；編委有一名主編、副主編及若干編輯（包括文字編輯、美術(shù)編輯）組成。社委、編委的產(chǎn)生采取“自愿報(bào)名，社員選舉，老師協(xié)調(diào)”的方式進(jìn)行。

辦好文學(xué)社社刊、社報(bào)，不僅產(chǎn)生了強(qiáng)磁力效應(yīng)，團(tuán)結(jié)了一批學(xué)生，在寫(xiě)稿、投稿、編輯、討論、出刊發(fā)行中，他們找到了心的共鳴，找到了信心，找到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣，提高了他們對(duì)文學(xué)的興趣，也使得一大批參與其中的學(xué)生受到了多方面的鍛煉，使其語(yǔ)文綜合素質(zhì)大大提高。

文學(xué)社社刊、社報(bào)，對(duì)外是自身的形象大使，是名片；對(duì)內(nèi)是聯(lián)系社員及其他學(xué)生的紐帶，是增強(qiáng)文學(xué)社凝聚力的強(qiáng)力粘合劑，是同學(xué)們尤其是文學(xué)社員的精神家園，是其靈魂自由飛翔的廣闊天空，是培植文學(xué)奇葩的沃土，是培育文學(xué)新秀的搖籃。

在校內(nèi)，適時(shí)適量地開(kāi)展靈活多樣、豐富多彩的文學(xué)活動(dòng)。文學(xué)社的生命在于活動(dòng)。文學(xué)社的興旺發(fā)達(dá)在于富有吸引力的活動(dòng)。一個(gè)文學(xué)社，一年到頭如果沒(méi)有幾項(xiàng)活動(dòng)，那些躁動(dòng)不安的靈魂就會(huì)棄之而去；即使有幾項(xiàng)活動(dòng)，但并沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)而缺乏吸引力，同樣也會(huì)逐漸使文學(xué)社員感到枯燥乏味，收獲微小而作鳥(niǎo)獸散。適時(shí)適量開(kāi)展靈活多樣，豐富多彩，扎實(shí)有效，受學(xué)生歡迎的文學(xué)活動(dòng)。其中影響大、效果好的大型活動(dòng)，一年至少三、四次。

二、創(chuàng)建文學(xué)社團(tuán)，使孩子們豐富了知識(shí)，積淀了文化

引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間廣泛閱讀有益的多學(xué)科、多門類的課外書(shū)籍，以增加學(xué)生的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累。每學(xué)期，學(xué)校文學(xué)社按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和市教研室的意見(jiàn)都會(huì)給學(xué)生開(kāi)出必讀書(shū)目和選讀書(shū)目。如：《朝花夕拾》、《水滸傳》、《駱駝祥子》、《太陽(yáng)鳥(niǎo)》、《生物的天堂》等。文學(xué)社的輔導(dǎo)老師給予學(xué)生一些閱讀技能方面的指導(dǎo)，并提出具體的閱讀要求。如要求學(xué)生掌握泛讀、精讀、速讀的基本方法，要求學(xué)生圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注、摘抄、做卡片、寫(xiě)讀書(shū)筆記等。學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)要完成一定量的課外閱讀任務(wù)。一本書(shū)讀完，讀書(shū)筆記或讀后感不少于1000字，并專門安排讀書(shū)匯報(bào)課，讓學(xué)生暢談閱讀的收獲和體會(huì)。

我們?cè)谖膶W(xué)社團(tuán)中增設(shè)了以下的課程：

1.閱讀欣賞課

這類課主要讓社團(tuán)學(xué)生接觸各種體裁的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、童話、寓言、散文、小說(shuō)等，認(rèn)識(shí)一些文學(xué)作家、詩(shī)人。教師的指導(dǎo)，激發(fā)了社團(tuán)學(xué)生閱讀的興趣，激起強(qiáng)烈的閱讀和創(chuàng)作欲望，學(xué)會(huì)自覺(jué)地、主動(dòng)地尋找課外讀物。讀出風(fēng)格，讀出個(gè)性。注意在閱讀中的情感體驗(yàn)，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的良好習(xí)慣。

2.創(chuàng)作指導(dǎo)課

社團(tuán)學(xué)生在一定閱讀量的基礎(chǔ)上，適時(shí)地開(kāi)展一些創(chuàng)作嘗試，滿足學(xué)生躍躍欲試的心理需求，通過(guò)各種創(chuàng)作實(shí)踐，更容易理解作品，更加強(qiáng)化閱讀的興趣。比如小說(shuō)寫(xiě)手根據(jù)自己的愿望寫(xiě)一寫(xiě)校園小說(shuō)，古典文學(xué)社團(tuán)嘗試對(duì)對(duì)子，寫(xiě)對(duì)聯(lián)等創(chuàng)作活動(dòng)，指導(dǎo)教師根據(jù)個(gè)人的創(chuàng)作進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)與修改原作，及時(shí)鼓勵(lì)社員，給予肯定，使他們擁有一種創(chuàng)造的成就感。

3.習(xí)作講評(píng)課

社團(tuán)學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐過(guò)程中，難免要出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，況且同學(xué)之間個(gè)性差異的存在也是不可避免的。因此，習(xí)作講評(píng)是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)，既能使學(xué)生之間得到充分的交流學(xué)習(xí)，又能糾正學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，減少?gòu)澛?，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)到最佳的創(chuàng)作方面的知識(shí)。

三、文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的有效開(kāi)展，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文的各種能力和素養(yǎng)提高，具有較強(qiáng)的輻射功能

1.對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力方面的輻射功能

語(yǔ)文課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和拓展。葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文學(xué)得好的人，無(wú)一不是得益于課外閱讀”。文學(xué)社團(tuán)的常規(guī)性活動(dòng)之一，便是組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣。文學(xué)社團(tuán)通過(guò)各種活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間廣泛閱讀有益的多學(xué)科、多門類的課外書(shū)籍，以增加學(xué)生的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累。

2.對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際和組織能力以及團(tuán)隊(duì)精神方面的輻射功能

文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生由不自信到自信，由封閉到開(kāi)朗，由被動(dòng)到主動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生自主意識(shí)的覺(jué)醒，塑造了學(xué)生健全的人格，為今后進(jìn)一步開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。文學(xué)社經(jīng)常開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使語(yǔ)文教學(xué)由課堂延伸到社會(huì)，使學(xué)生在各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生。學(xué)生們常常自行組織起來(lái)，深入到工廠、農(nóng)村、市場(chǎng)等，就他們感興趣的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究；還有的搜集和整理民間傳說(shuō)；有的記錄民俗故事、民俗歌謠；有的收集字謎、對(duì)聯(lián)；有的了解地名來(lái)歷、家姓淵源等，活動(dòng)可謂豐富多彩。

3.對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文自主創(chuàng)新能力方面的輻射功能

學(xué)校文學(xué)社可舉行春游作文比賽，作文展覽、校園采風(fēng)作文比賽、教師節(jié)征文比賽、迎國(guó)慶詩(shī)文朗誦會(huì)、“講誠(chéng)信，講責(zé)任，講協(xié)作”演講比賽、個(gè)人作文集展評(píng)會(huì)、手抄報(bào)比賽、文學(xué)知識(shí)比賽、詩(shī)文背誦比賽、讀名著寫(xiě)作文比賽、春游現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、全國(guó)中學(xué)生作文比賽等活動(dòng)。這些豐富多彩的活動(dòng)，使文學(xué)社的同學(xué)眼界大開(kāi)，創(chuàng)作水平逐漸提高，一批批文學(xué)新人脫穎而出。

（作者單位：湖南省岳陽(yáng)市岳紙學(xué)校414000）