陳杰
【摘要】 我們要充分利用國(guó)際教學(xué)資源,積極發(fā)展以日語(yǔ)語(yǔ)言文化教學(xué)為先行軍的課程設(shè)計(jì),志在拓展學(xué)生國(guó)際化視野,理性尊重中日歷史的同時(shí),以日語(yǔ)教授為輔,展現(xiàn)日本文化為主,進(jìn)行課程教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)語(yǔ)感,積累異國(guó)文化沉淀及拓展國(guó)際化全局視野。
【關(guān)鍵詞】 文化價(jià)值觀(guān) 傳統(tǒng)文化
【中圖分類(lèi)號(hào)】 G632.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711(2014)10-040-010
根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2012)》中所提出的“培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才”這一要求,致力于培養(yǎng)具有“民族靈魂、國(guó)際視野、優(yōu)雅氣質(zhì)”的“三有”學(xué)子。充分利用國(guó)際化教學(xué)資源,積極發(fā)展以日語(yǔ)語(yǔ)言文化教學(xué)為先行軍的課程設(shè)計(jì),志在拓展學(xué)生國(guó)際化視野,理性尊重中日歷史的同時(shí),以日語(yǔ)教授為輔,展現(xiàn)日本文化為主,進(jìn)行課程教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)語(yǔ)感,積累異國(guó)文化沉淀及拓展國(guó)際化全局視野。
目標(biāo):
1. 知識(shí)與能力
通過(guò)日本動(dòng)漫導(dǎo)入課堂,在教授基礎(chǔ)日語(yǔ)發(fā)音的同時(shí),穿插日本插花、相撲、書(shū)法、茶道等傳統(tǒng)文化,使學(xué)生在潛移默化中提高語(yǔ)言的模仿能力,掌握日語(yǔ)日常交際能力及日本傳統(tǒng)文化,提高理性判斷事物的能力及自主學(xué)習(xí)、完善的能力。
2. 過(guò)程與方法
教程全程借用PPT、視頻播放等多媒體手段,以日語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)、文化介紹、動(dòng)漫視頻觀(guān)看、配音活動(dòng)四方面合理穿插進(jìn)行,理論與實(shí)踐并行,活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)并存,通過(guò)以組為單位的互動(dòng)活動(dòng),鞏固所學(xué)知識(shí),實(shí)現(xiàn)國(guó)際化衍伸。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
中日兩國(guó)歷史連綿,自古以來(lái)經(jīng)濟(jì)、文化互通有無(wú)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生建立理性客觀(guān)雙向地看待歷史進(jìn)步的態(tài)度,堅(jiān)定學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)及政治覺(jué)悟。與此同時(shí),以興趣導(dǎo)入課堂,實(shí)現(xiàn)應(yīng)試化教育向自主學(xué)習(xí)的突破,使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。
根據(jù)上述目標(biāo),基于初中生認(rèn)知基礎(chǔ)及生活實(shí)際,本課程安排如下:
(一)課程內(nèi)容
(1)日語(yǔ)基礎(chǔ)入門(mén):從五十音圖入手,鞏固平片假名的拼讀;通過(guò)簡(jiǎn)單單詞的學(xué)習(xí),培養(yǎng)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的語(yǔ)感。
(2)日本傳統(tǒng)文化介紹:結(jié)合初一學(xué)生所學(xué)歷史、地理等課程,以小組為單位,進(jìn)行學(xué)生推薦介紹演示PPT活動(dòng)課,最后由老師總結(jié)點(diǎn)撥點(diǎn)評(píng)。
(3)日本動(dòng)漫體驗(yàn)式課堂:基于動(dòng)漫在青少年中的風(fēng)靡現(xiàn)狀,以興趣引導(dǎo)學(xué)生,選擇宮崎駿電影片段放映,由學(xué)生討論總結(jié)其風(fēng)格特色。
(4)日常交際用語(yǔ)的學(xué)習(xí):通過(guò)動(dòng)漫視頻播放及日語(yǔ)輔助教材,創(chuàng)造學(xué)生口語(yǔ)交流的語(yǔ)境,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
(5)課堂日語(yǔ)配音體驗(yàn):由學(xué)生自主選擇動(dòng)漫片段,以組為單位進(jìn)行配音比賽。
(二)活動(dòng)安排
(1)課堂主要以小組分組為互動(dòng)課堂,前半學(xué)期以團(tuán)體展示PPT為團(tuán)體活動(dòng),后半學(xué)期以動(dòng)漫配音比賽為團(tuán)體活動(dòng)。
(2)團(tuán)體活動(dòng)進(jìn)入量化考核,算入最終評(píng)定比例分?jǐn)?shù)。
(三)課程實(shí)施說(shuō)明:
1. 實(shí)施方法
日語(yǔ)課程作為興趣選修班,先在七年級(jí)實(shí)行“走班制”,讓學(xué)生進(jìn)行一節(jié)文化體驗(yàn)課,然后由學(xué)生進(jìn)行自主選擇,根據(jù)學(xué)生意愿整體布局分班定班,每班人數(shù)不得超過(guò)40人。
2. 組織形式
根據(jù)日語(yǔ)課程綱要成立相關(guān)的課程實(shí)施小組,進(jìn)行日語(yǔ)教材收集整編、多媒體PPT制作、視頻收集、課堂實(shí)施等四個(gè)步驟有序地進(jìn)行。
3. 課時(shí)安排
一學(xué)年安排30個(gè)課時(shí)。第一學(xué)期15個(gè)課,第二學(xué)期15個(gè)課時(shí)。日語(yǔ)基礎(chǔ)入門(mén)中,以聽(tīng)為主線(xiàn),五十音圖分配5課時(shí),日常交際用語(yǔ)及課文分配10課時(shí)。日本文化體驗(yàn)課中,以視為主線(xiàn),NHK視頻紀(jì)錄分配3課時(shí),學(xué)生眼中的傳統(tǒng)文化分享課分配2課時(shí),日本流行元素分配4課時(shí)。動(dòng)漫鑒賞體驗(yàn)課中,綜合提高視聽(tīng)說(shuō)能力,宮崎駿電影鑒賞分配3課時(shí),動(dòng)漫配音分配3課時(shí)。
4. 場(chǎng)地
選修課教室。
5. 設(shè)備
多媒體設(shè)備。
6. 班級(jí)規(guī)模
根據(jù)選課規(guī)模合理確定班數(shù)。
(四)教學(xué)條件:
1.提供專(zhuān)門(mén)的選修課教室供學(xué)生使用。
2.在校內(nèi)組織動(dòng)漫社團(tuán),進(jìn)一步深入日語(yǔ)教學(xué)工作。
3.開(kāi)設(shè)日語(yǔ)角,為學(xué)生提供溝通交流練習(xí)日語(yǔ)口語(yǔ)的有利平臺(tái)。
4.圖書(shū)館訂閱日語(yǔ)相關(guān)報(bào)刊供學(xué)生查閱瀏覽。
日語(yǔ)作為外國(guó)語(yǔ)特色之一,應(yīng)該多加尋求多元化發(fā)展的課堂,教學(xué)相長(zhǎng),以教為師。在尊重本國(guó)語(yǔ)言為大前提下,培養(yǎng)學(xué)生的拓展能力,從而使學(xué)生了解不同國(guó)家的風(fēng)俗傳統(tǒng)及文化,實(shí)現(xiàn)全方位的綜合性素質(zhì)發(fā)展。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1]廖明珠.關(guān)于高校二外日語(yǔ)課程教學(xué)的探索[J].科技信息,2010(27).
[2]管秀蘭.日語(yǔ)教學(xué)中的文化導(dǎo)入問(wèn)題[J].中國(guó)成人教育,2008,(1)