林純

一、營(yíng)造寬松和諧教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教材漢字家園——《鳥(niǎo)的樂(lè)園》時(shí)，課前我布置了一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生制作生字卡，我不僅要求學(xué)生在字卡上寫(xiě)上生字的字音、字形、組詞。如果可以，你還可以寫(xiě)上一個(gè)有關(guān)鳥(niǎo)的詞語(yǔ)，或句子，或兒歌。這樣既拓展了學(xué)生的詞匯量，又預(yù)習(xí)了課內(nèi)的生字，這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)就尊重了學(xué)生的實(shí)際情況，極具有開(kāi)放性，體現(xiàn)了層次性。學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況制作生字卡片。于是卡片的內(nèi)容極其多樣化：有的同學(xué)卡片上只有字形、字音、組詞；有的同學(xué)制作的卡片內(nèi)容極為豐富，不僅有字形、字音、組詞，還有該生字的筆順、部首、結(jié)構(gòu)?？ㄆ谋趁嬗芯渥踊騼焊?；還有的同學(xué)別出心裁，貼上相應(yīng)的小鳥(niǎo)的圖片。上課時(shí)在學(xué)生自學(xué)生字，出聲讀字卡這一環(huán)節(jié)中，我巡視檢查，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，我選出三套字卡進(jìn)行展示：一套只有字形、字音、組詞的字卡，我夸獎(jiǎng)這樣的學(xué)生課前做了預(yù)習(xí)。再選一套字卡夸獎(jiǎng)學(xué)生的字卡內(nèi)容豐富。最后選出一套字卡，制作得有條理性的，有創(chuàng)新的，別致的，請(qǐng)大家欣賞。目的是讓不同層次的學(xué)生都得到滿(mǎn)足感，努力創(chuàng)造寬松和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、采取合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

小組合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生思維的培養(yǎng)和潛能的開(kāi)發(fā)。小組合作學(xué)習(xí)，一定要在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。如，在學(xué)生讀課文、圈畫(huà)生字、讀字卡之后設(shè)計(jì)組內(nèi)合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，這樣在學(xué)生對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)有一定掌握時(shí)，再進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，便于學(xué)生進(jìn)行交流合作。每組內(nèi)安排小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)每個(gè)成員都有分工。比如每個(gè)人都要講一個(gè)生字的識(shí)記方法，都要領(lǐng)組員讀一讀這個(gè)字，同時(shí)讓學(xué)生熟練的掌握識(shí)記生字的方法，從而在識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)。

三、識(shí)記生字，采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字

識(shí)記、鞏固生字最好的方法就是復(fù)現(xiàn)。首先布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的生字有一定的印象。在教學(xué)中，讓學(xué)生圈畫(huà)出生字，再次加深印象；其次，來(lái)組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字，使學(xué)生對(duì)生字的字形、讀音、組詞有個(gè)基本了解。最后，在匯報(bào)交流的環(huán)節(jié)中老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際掌握情況進(jìn)行講解，進(jìn)一步扎實(shí)，如設(shè)計(jì)大小聲的游戲，爬樓梯的游戲，誰(shuí)的眼睛亮等游戲……目的是讓學(xué)生在游戲中反復(fù)識(shí)記生字。在鞏固環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)摘蘋(píng)果，搭木橋的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、口、腦多種感官參加活動(dòng)，使學(xué)生始終處于興奮之中，學(xué)習(xí)熱情高漲，在愉快的玩樂(lè)中反復(fù)識(shí)記了這些生字。完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、利用漢字特點(diǎn)識(shí)記，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言情感

根據(jù)中國(guó)漢字的造字方法。漢字雖然多，比較復(fù)雜，但是有規(guī)律可循的。教會(huì)學(xué)生掌握一定的識(shí)字規(guī)律可以激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。如，形聲字可讓學(xué)生分清形旁和聲旁自己進(jìn)行講解，根據(jù)形聲字特點(diǎn)學(xué)生可以自己識(shí)記大量的漢字。而會(huì)意字則采取講故事的方法，如休，是一個(gè)人太累了，靠在樹(shù)旁休息。所以人加木就是休。而獨(dú)體字的教學(xué)可以采用繪畫(huà)的方法，如馬，鳥(niǎo)的教學(xué)：可以先出示象形字的樣子，然后在呈現(xiàn)的象形字上畫(huà)出馬的樣子，這樣一下子就吸引了學(xué)生的目光。

五、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字

漢語(yǔ)是母語(yǔ)，因此在學(xué)生的生活環(huán)境中有許多機(jī)會(huì)識(shí)字。走在大街上廣告牌、店鋪的招牌上，都有漢字，鼓勵(lì)學(xué)生走到哪里讀到哪里。讀一讀從家到學(xué)校這條路上所有店鋪牌匾上的字。和爸爸媽媽出門(mén)你見(jiàn)到的字要問(wèn)一問(wèn)，讀一讀。坐在公交車(chē)上，就要和車(chē)子比一比，雖然車(chē)子開(kāi)動(dòng)著，你能快速讀出你看到的字嗎？在家里或超市見(jiàn)到的商標(biāo)，包裝袋上的字也要讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。把它們搜集起來(lái)，制成圖文并茂的小畫(huà)冊(cè)也不錯(cuò)。當(dāng)學(xué)生能夠正確地認(rèn)讀出生活環(huán)境中的字時(shí)，他們的識(shí)字量也在不斷地?cái)U(kuò)大。借助漢語(yǔ)拼音讀物識(shí)字是很好的識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀，在閱讀中可以鞏固學(xué)過(guò)的字，通過(guò)漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)生字。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣，我在班級(jí)設(shè)立了圖書(shū)角，學(xué)生可以在這里尋找自己喜歡的讀物。在班級(jí)還定期開(kāi)展講故事比賽等活動(dòng)。達(dá)到讓學(xué)生喜歡閱讀，大量識(shí)字的目的。教師應(yīng)注意把識(shí)字教學(xué)和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)。