馬夢(mèng)蕊

摘要：對(duì)許多教師而言，他們更喜歡優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生特別關(guān)心，而對(duì)后進(jìn)生往往關(guān)心不夠，甚至不屑一顧。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，教師一句暖心的話語(yǔ)、一個(gè)關(guān)愛的眼神都會(huì)給學(xué)生以戰(zhàn)勝困難的勇氣，甚至?xí)蔀閷W(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，對(duì)于后進(jìn)生更是如此。作為教師，我們應(yīng)時(shí)時(shí)關(guān)愛每一位學(xué)生，仔細(xì)研究每一位學(xué)生的心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的潛能，最大限度地發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。如果把優(yōu)秀的學(xué)生比作燦爛的花朵，那么后進(jìn)生就是含苞待放的花蕾。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，讓含苞待放的花蕾盛開成燦爛的花朵不僅需要高度的責(zé)任心和真摯的愛心，還要講究教育的藝術(shù)，根據(jù)不同的學(xué)生，運(yùn)用不同的方法和恰當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

關(guān)鍵詞：關(guān)愛；學(xué)生；方法

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711(2014)07-0088

一、以良好的班集體輿論影響后進(jìn)生

良好的班集體對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著直接的影響，在班集體里學(xué)生可以從周圍經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的具體實(shí)例中學(xué)習(xí)、模仿和理解社會(huì)，學(xué)到如何正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人與個(gè)人之間的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人的價(jià)值。在班集體中開展各種有意義的實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)給學(xué)生心理帶來(lái)一系列的變化，學(xué)生在活動(dòng)中可以克服在常態(tài)下不能克服的困難，完成較艱難的任務(wù)，自己教育自己，完善心理品質(zhì)。創(chuàng)建良好的班集體輿論，對(duì)每個(gè)學(xué)生都有熏陶、感染和約束作用。通過良好的班集體輿論，促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，使學(xué)生在心理和品質(zhì)上健康發(fā)展。

二、以真摯的情感感化后進(jìn)生

愛是一種巨大的教育力量。“精誠(chéng)所至，金石為開”，情感可以溫暖冰冷的心，可以使浪子回頭，“野馬”馴服。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，教師在情感上必須平等，讓差生意識(shí)到自己是班集體中的一員，與其他學(xué)生同樣受到教師的關(guān)愛。因此，在平時(shí)的教學(xué)工作中，教師要從學(xué)習(xí)、生活各方面關(guān)心、愛護(hù)、幫助后進(jìn)學(xué)生，在他們的心靈深處影響和改變他們的行為。課堂上時(shí)常讓他們回答問題，對(duì)他們的作業(yè)認(rèn)真批改并加注批語(yǔ)，課外敞開心扉與他們交談，對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，促其繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；對(duì)每一點(diǎn)不足及時(shí)指出，促其積極改正。在生活上，放學(xué)回家時(shí)提醒他們注意交通安全，天冷了提醒他們多加衣服等，使他們時(shí)刻感到教師在關(guān)注著他們、關(guān)心著他們。當(dāng)后進(jìn)生真正體會(huì)到教師的一片愛心時(shí)，就能從內(nèi)心樹立改正自身缺點(diǎn)的決心。

三、以尊重和信任鼓勵(lì)后進(jìn)生

現(xiàn)在有的學(xué)生家長(zhǎng)在外務(wù)工，沒有時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行教育，有的學(xué)生因父母離異成了單親家庭，這都給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)了不良影響，有的性格孤癖，有的缺乏自信，有的不上課偷偷去網(wǎng)吧，甚至個(gè)別學(xué)生故意打架、小偷小摸。無(wú)論他們的行為如何，教師應(yīng)尊重后進(jìn)生的人格，積極消除他們的自卑心理，了解后進(jìn)生的需要，防止后進(jìn)生因得不到應(yīng)有的尊重和重視而產(chǎn)生逆反心理。如果教師給予他們充分的尊重和信任，并賦予更多的責(zé)任，就能充分發(fā)揮、調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的積極性，從而達(dá)到矯正不良行為的效果。比如，教師可以有意安排這些學(xué)生參與到班集體的各項(xiàng)事務(wù)中，讓他們檢查衛(wèi)生、收集雜費(fèi)等，并在交待工作前、結(jié)束工作后向他們說(shuō)：“我信任你，全班同學(xué)信任你”，這樣不但可以改變他們的不良行為，還會(huì)使其在遵守紀(jì)律和學(xué)習(xí)上有明顯的進(jìn)步。

四、發(fā)揮后進(jìn)生的長(zhǎng)處，點(diǎn)燃他們心靈的火花

后進(jìn)生大多數(shù)自尊心很強(qiáng)，自卑感很重，對(duì)進(jìn)步喪失信心，對(duì)得到教師的表?yè)P(yáng)不敢奢望。作為教師，我們要努力去發(fā)現(xiàn)他們被缺點(diǎn)埋沒的“珍珠”，積極利用他們身上某一優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，點(diǎn)燃他們心靈深處的火花，激發(fā)他們積極向上的欲望，要充分利用他們的長(zhǎng)處，提供給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。學(xué)生的特長(zhǎng)就是學(xué)生的愛好和興趣，興趣和愛好是學(xué)生的另外一個(gè)教師，發(fā)現(xiàn)和激發(fā)后進(jìn)生的興趣和愛好，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化十分有利，這是他們克服不良行為、形成良好品質(zhì)的內(nèi)在因素。后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但有的體育很好，有的有文藝表演天賦，有的字寫得好畫畫得好。教師要充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，讓他們擔(dān)當(dāng)體育委員、文藝委員去組織學(xué)生、主動(dòng)接觸學(xué)生。讓他們參加體育比賽、文藝表演、為班里做宣傳畫出板報(bào)，當(dāng)他們?cè)诒荣愔腥〉贸煽?jī)，同學(xué)們投來(lái)贊許的目光時(shí)，他們心靈深處的火花就被點(diǎn)燃了，在學(xué)習(xí)上也有了動(dòng)力。

五、以榜樣的力量帶動(dòng)后進(jìn)生

榜樣的力量是無(wú)窮的，榜樣一旦確立，人們就會(huì)自覺地在自己的言行中認(rèn)同仿效。對(duì)后進(jìn)生，同樣可以用榜樣的力量帶動(dòng)他們。首先教師要樹立榜樣，教師的板書要工整，課堂語(yǔ)言要精煉，處理事務(wù)要民主，集體榮譽(yù)要力爭(zhēng)，給學(xué)生以“認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮向上、拼搏進(jìn)取”的印象。其次是樹立學(xué)生榜樣，有文化學(xué)習(xí)的榜樣，有遵守紀(jì)律的榜樣，有助人為樂的榜樣等，讓后進(jìn)生感到榜樣就在自己身邊，他們就會(huì)自覺地效仿榜樣、自覺地以榜樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，通過方方面面的榜樣力量來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生向優(yōu)秀生轉(zhuǎn)化。

后進(jìn)生產(chǎn)生的原因是多方面的，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法也是多種多樣的，只要我們重視這項(xiàng)工作、認(rèn)真研究這項(xiàng)工作并努力完成這項(xiàng)工作，一定能收到滿意的效果。作為教師，我們不僅應(yīng)該愛那些盛開的鮮花，更應(yīng)該用愛心、用辛勤的汗水去對(duì)待那些含苞待放的花蕾。