胡蓉 郭一兵 胡維宇

摘要：播音教學(xué)的主要方式是進(jìn)行多次重復(fù)的練習(xí)和相關(guān)資料的觀看，同時(shí)結(jié)合自己展現(xiàn)過程的現(xiàn)狀進(jìn)行與專業(yè)資料表現(xiàn)的對(duì)比，尋找其中的具體差距，并進(jìn)行深化改進(jìn)，針對(duì)在多次的基礎(chǔ)練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的風(fēng)格水準(zhǔn)。對(duì)于如何快速有效的滿足學(xué)生對(duì)名家作品的欣賞要求，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)模式的改進(jìn)，可以具體利用多功能視聽網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課堂觀看和時(shí)間表演活動(dòng)的進(jìn)行，通過設(shè)立專門的語錄教學(xué)、電視演播和視聽教學(xué)等場所，結(jié)合專業(yè)的傳聲器、錄音機(jī)等音頻工具的配備，同時(shí)結(jié)合數(shù)碼攝像機(jī)、投影儀和監(jiān)視器的專業(yè)處理，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)終端控制全局，全面保證播音教學(xué)的實(shí)踐要求和專業(yè)的學(xué)習(xí)輔助功效，已全面滿足新時(shí)期播音主持專業(yè)人才的素質(zhì)鍛煉要求。

關(guān)鍵詞：傳媒大學(xué)；播音教學(xué)；視聽教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)；實(shí)驗(yàn)室

中圖分類號(hào)：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-02-00067-02

隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷發(fā)展，以及相關(guān)播音實(shí)況需求的設(shè)備的大幅度引進(jìn)，使得各個(gè)院校在播音專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域上有著自己獨(dú)特的教學(xué)環(huán)境，不僅提供專業(yè)播音需要的語音設(shè)備，同時(shí)相關(guān)的電視演播廳和具體的視頻錄制，多媒體教學(xué)都有所提供，這些先進(jìn)的播音設(shè)備都是依靠專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)處理技術(shù)進(jìn)行全面的控制，通過具體播音環(huán)境的數(shù)字化處理改革，使得傳統(tǒng)的聽學(xué)教學(xué)不再出現(xiàn)，專業(yè)的視頻師范與先進(jìn)的演練設(shè)施，使得實(shí)戰(zhàn)練習(xí)不再成為夢幻，為播音教學(xué)提供了更加方便的環(huán)境和更有實(shí)際意義的鍛煉模式。為全面改善新型播音教學(xué)的工作做出了十分重大的貢獻(xiàn)，同時(shí)保證了國家播音主持專業(yè)人才的素質(zhì)和數(shù)量，促進(jìn)媒體傳播行業(yè)水平的進(jìn)一步上升。

一、播音教學(xué)的主要任務(wù)與多功能視聽網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的關(guān)聯(lián)

播音教學(xué)需要建立在一定美學(xué)、語言文學(xué)與新聞傳播學(xué)的專業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，為了更好的適應(yīng)電視媒體等新聞播報(bào)工作，需要學(xué)生具備必要的素質(zhì)水準(zhǔn)。同時(shí)，播音主持行業(yè)是一項(xiàng)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的專業(yè)，需要主持人自行適應(yīng)不同的設(shè)備環(huán)境，同時(shí)做好與編采人員與后期制作人員的溝通，力圖在整個(gè)實(shí)踐過程中，鍛煉自己應(yīng)該具備的播音素質(zhì)要求，試圖探尋自己獨(dú)特的語言表達(dá)技巧和聲音傳達(dá)形式，塑造專業(yè)播音主持人的獨(dú)特風(fēng)格和魅力。

（一）學(xué)生個(gè)性風(fēng)格的培養(yǎng)對(duì)實(shí)踐環(huán)境的要求

這是使該類專業(yè)學(xué)生充分了解播音環(huán)境的考驗(yàn)，掌握自己在不同場合需要表現(xiàn)的語言陳述形式，以滿足不同人的欣賞心理；注重什么環(huán)境下說什么樣的話，充分發(fā)揮主持人專有的藝術(shù)表達(dá)能力和現(xiàn)場處理技巧，掌控整個(gè)舞臺(tái)的氣氛，這是考驗(yàn)播音支持專業(yè)人員的一個(gè)必要的依據(jù)；同時(shí)，主持人在對(duì)待事情的觀察角度上要與眾不同，充滿一定的新意的同時(shí)，又能被廣大群眾接受。綜合看來，播音主持人員在保證掌握充分的語言表達(dá)技巧的基礎(chǔ)之上，還要學(xué)會(huì)琢磨群眾的心理，根據(jù)大眾的要求，探索自己具體的播音過程中肢體和語言的交換表現(xiàn)模式，在滿足觀眾不同的文學(xué)欣賞、新聞?wù)J知等的要求下，不妨多讓的展露自己獨(dú)特的風(fēng)采。但實(shí)際傳統(tǒng)的磁帶聽練教學(xué)，只能停滯在教師口語傳授的階段，不能保證學(xué)生置身在實(shí)際的播音環(huán)境中，感受專業(yè)技巧的發(fā)揮形式與感知現(xiàn)場觀眾的真實(shí)反映，對(duì)于現(xiàn)階段全新的播音主持人的要求來說，這樣的教學(xué)形式注定無所作為。因此，這種傳統(tǒng)的教學(xué)形式急需要被提供一種實(shí)際的演練環(huán)境，與操作方便的資料參考模型，這就拓寬了多媒體視聽教學(xué)的應(yīng)用程度和新型播音教學(xué)模式的改革，在一定的標(biāo)準(zhǔn)視頻示范過程內(nèi)，結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)場設(shè)備的真實(shí)演練，學(xué)生會(huì)自己做好本身與專業(yè)播音人員表現(xiàn)的對(duì)比工作，找出自己的不足，并在多次實(shí)踐練習(xí)的過程中改進(jìn)，同時(shí)在已經(jīng)適應(yīng)的環(huán)境中找尋自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式，包括說話語氣和發(fā)聲位置的調(diào)換，依據(jù)自己的形象進(jìn)行渾厚或者磁性的發(fā)聲設(shè)定，實(shí)現(xiàn)適合自己未來主持的形象定位和語氣展露，充分挖掘自己風(fēng)格迥異的主持天賦和潛力。這些專業(yè)播音技巧和獨(dú)特的主持魅力都是需要日積月累的實(shí)踐學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟的，因此現(xiàn)場環(huán)境的還原提供十分重要，因此在相關(guān)的視頻錄制與語音設(shè)備的提供上必須充分和豐富，為了適應(yīng)時(shí)代科技的進(jìn)步，與網(wǎng)絡(luò)終端控制效果的優(yōu)勢，需要在高校建立專業(yè)的設(shè)施配備，同時(shí)保證在節(jié)省不必要的人力資源浪費(fèi)的同時(shí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)科技技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)的控制，實(shí)現(xiàn)全面教學(xué)環(huán)境下的綜合操控，把握播音教學(xué)的創(chuàng)新格局，提升整體播音教學(xué)的質(zhì)量，全面提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)水準(zhǔn)，同時(shí)鍛煉其應(yīng)該具備的綜合文化素養(yǎng)，為今后的播音主持行業(yè)提供數(shù)量更多、水準(zhǔn)更加優(yōu)異的人員，促進(jìn)整個(gè)媒體播音行業(yè)的進(jìn)一步飛躍。

（二）播音教學(xué)的形式表現(xiàn)的對(duì)多功能視聽網(wǎng)絡(luò)的需求

教學(xué)方法最終是為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，播音教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)全面藝能水準(zhǔn)的主持人，這就需要教學(xué)組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專門內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)程序設(shè)置，保證教學(xué)效果的積極實(shí)現(xiàn)。具體包括關(guān)聯(lián)式教學(xué)、范例式教學(xué)模式與實(shí)踐教學(xué)模式，這些教學(xué)方式為學(xué)生提供了除播音主持技能外的心理學(xué)和新聞采訪及電視作品的欣賞講解，綜合培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)上的造詣，以適應(yīng)新型播音主持專業(yè)人員的要求；同時(shí)，借助經(jīng)典和優(yōu)秀主持節(jié)目的播放，傳達(dá)學(xué)生普遍意義的主持方法和風(fēng)格展現(xiàn)形式；另外，學(xué)生在接受一定基礎(chǔ)知識(shí)的深化理解后，需要自行進(jìn)行實(shí)踐表演，深化書本知識(shí)的理解，探尋屬于自己的主持風(fēng)格。這些新型的教學(xué)模式的設(shè)計(jì)和開展都離不開多功能視聽處理技術(shù)的支持，無論是多媒體視頻的播放，還是播音設(shè)備與錄像設(shè)備的提供，都是需要建立一個(gè)有機(jī)的網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)，確定整體功能的完備性，保證各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)得到具體實(shí)現(xiàn)，因此針對(duì)具體的視聽設(shè)備以及專業(yè)教學(xué)環(huán)境的安排和設(shè)置，需要進(jìn)行科學(xué)的考慮和設(shè)定。面對(duì)著日新月異的播音主持事業(yè)的專業(yè)要求，單純的口語教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)生自身素質(zhì)提升的要求。另外，播音主持人未來的發(fā)展空間并不局限在標(biāo)準(zhǔn)的語言表達(dá)，而是涉及更加豐富的語言講座，文學(xué)藝術(shù)的賞析以及專業(yè)成功人士的訪談，這些綜合能力的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的，而且需要高效的設(shè)備支持，只有在一定的網(wǎng)絡(luò)操控技術(shù)的控制下，才能促進(jìn)整體學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，才能增加學(xué)生實(shí)現(xiàn)播音夢之前的經(jīng)驗(yàn)積累，這些設(shè)備對(duì)于提供學(xué)生實(shí)地演練的環(huán)境氣氛上十分重要，不可或缺，已經(jīng)成為各大高校在播音專業(yè)領(lǐng)域上不得不進(jìn)行的硬件設(shè)備和軟件設(shè)備的建筑工程，是播音專業(yè)院校的另一座風(fēng)景線和神圣代表形象。

二、設(shè)備網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)成以及其在播音教學(xué)中的使用

（一）設(shè)備網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)成

組建一定的視聽網(wǎng)絡(luò)體系。從功能角度來說，網(wǎng)絡(luò)體系可以從三個(gè)角度進(jìn)行分析，可以分割為三個(gè)部分。分別是傳輸部分、存儲(chǔ)部分以及讀寫訪問部分。

存儲(chǔ)部分是系統(tǒng)的核心構(gòu)成部分，是通過相對(duì)應(yīng)的磁盤陣列和兩套服務(wù)器完成的。第一套服務(wù)器09年的時(shí)候所夠采購的NF3800服務(wù)器以及AS800光纖雙控磁盤陣列，其中服務(wù)器相對(duì)應(yīng)的采取了備份功能，然后將AS800的光纖雙控磁盤陣列中的16個(gè)插槽都安裝完畢，最終在利用RAID5的方式進(jìn)行備份和存儲(chǔ)工作。

傳輸部分是讀寫訪問部分和存儲(chǔ)之間的一個(gè)溝通工具，它是通過大容量的路由器完成數(shù)據(jù)傳輸?shù)娜蝿?wù)。在這其中視音頻資料服務(wù)器和41臺(tái)計(jì)算機(jī)是通過1臺(tái)千兆數(shù)碼交換機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)工作的交換。在上小節(jié)中所提出來的多個(gè)教學(xué)語錄室和電視演播室就是通過H3C路由器進(jìn)行傳輸工作的。不僅如此，視音頻資料也是通過相對(duì)應(yīng)的路由器的鏈接實(shí)現(xiàn)兩套服務(wù)器的互聯(lián)工作。但是目前很多傳媒大學(xué)都是將視聽教師和電視演播室放在同一個(gè)教學(xué)層，但是服務(wù)器磁盤陣列和教學(xué)語錄室放在了第二層，最遠(yuǎn)的距離都超過30米。所以說，在進(jìn)行綜合布線的時(shí)候這就是一個(gè)非常困難的問題，所以說要選取相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)比較高的安普牌網(wǎng)線施工，這樣才能夠保證其網(wǎng)絡(luò)安全有效地工作。才能夠保證其安全性以及長期性。

在讀寫訪問過程中，實(shí)際上這一過程就相對(duì)于像網(wǎng)絡(luò)終端分配任務(wù)的一個(gè)過程，它被分布在每一個(gè)教學(xué)的電視演播室、語音語錄。這三種計(jì)算都是按照不同的時(shí)期進(jìn)行配備的，雖然說都是相對(duì)應(yīng)的計(jì)算機(jī)，但是因?yàn)槠湎鄬?duì)應(yīng)的功能不同，所以說即便是在配置的過程中一定有著很大的差別，就此做出了詳細(xì)的介紹工作。

視聽教師，主要的功能就是在播放歷史視頻的過程中進(jìn)行欣賞工作。但是其中所存在的問題就是這樣的雖然配有一定的音頻輸出器，配套耳機(jī)和相對(duì)應(yīng)的寬屏顯示器。就教師配備的高清的投影儀、寬屏的幕布，這樣就可以使得學(xué)生和教師能夠更好地欣賞經(jīng)典作品。而且為了能夠更好地做好機(jī)房的管理工作，要將其教師內(nèi)的計(jì)算機(jī)安裝增卡量。每次在關(guān)機(jī)之后進(jìn)行重啟工作，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)恢復(fù)默認(rèn)的存儲(chǔ)然后在返回到增卡量的最初狀態(tài)當(dāng)中。如果說本臺(tái)內(nèi)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)損壞的情況，那么可以通過其他的計(jì)算機(jī)的增卡將其恢復(fù)到最初狀態(tài)。當(dāng)出現(xiàn)系統(tǒng)需要升級(jí)的情況時(shí)，只需要升級(jí)一臺(tái)計(jì)算機(jī)，那么就會(huì)完成整個(gè)系統(tǒng)的升級(jí)工作。當(dāng)然這樣的操作不是任何人都可以進(jìn)行的，僅僅只有管理人員才有這樣的權(quán)限。無論從軟硬件配置來說都是非常到位的。

電視演播室是練習(xí)新聞播放的一個(gè)非常重要的場所，它的規(guī)格均是按照電視新聞直播間設(shè)計(jì)而成的，可以說仿真程度非常的高。在電視演播室中可以很清楚的看到這里有非常專業(yè)的提詞器、這里有非常專業(yè)的燈光、專業(yè)高清攝像機(jī)、大屏幕的監(jiān)視器、和比較高端的計(jì)算機(jī)?？偟膩碚f，在學(xué)生通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行練習(xí)播報(bào)視頻的采集的時(shí)候，也可以通過相關(guān)的管理人員進(jìn)行下載，從而反復(fù)進(jìn)行觀看工作。在電視演播室中，所選取的監(jiān)視器是高清的彩電，其信號(hào)輸入可以直接看到兩路高清數(shù)字信號(hào)。最棒的一點(diǎn)就是，在和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通以后，它擁有視頻直播間和其他直播間所不具備的功能。在最初的時(shí)候，它將會(huì)和視音頻資料服務(wù)器連接成一個(gè)終端，在進(jìn)行新聞圖像錄制之前，可以自信的觀察一線播音員的圖像，效仿電視中的優(yōu)秀主持節(jié)目人是怎樣進(jìn)行新聞播報(bào)的。

（二）多功能視聽系統(tǒng)設(shè)備在播音教學(xué)中的使用

系統(tǒng)的使用和上文中所闡述的網(wǎng)絡(luò)基本組成部分是相關(guān)連的。對(duì)于視聽教師的使用方案，可以這樣介紹。首先在打開計(jì)算機(jī)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)IE瀏覽器，接下來會(huì)出現(xiàn)用戶的界面。在這里如果是以管理員的身份登錄，那么就可以隨意的刪除用戶、配置用戶的權(quán)限，并且設(shè)置普通用戶可以看到的資源列表，并且在列表中要?jiǎng)h除其資源，在這里需要注意的就是在列表中添加配置用戶權(quán)限以及刪除用戶的權(quán)限，其服務(wù)器的狀態(tài)不會(huì)有一絲的改變。

在對(duì)語錄室使用方法介紹的時(shí)候，要清楚的知道語錄室和演播室的使用幾乎是一樣的。在存儲(chǔ)和讀取的時(shí)候都是一樣的道理，無論對(duì)于哪一種教室來說，都是可以在服務(wù)器中建立自己班級(jí)的文件夾，然后下一次在任何一家教室都是可以進(jìn)行訪問的。唯一的區(qū)別就是，語錄室是通過外接聲卡和舒爾電容傳聲器來采集聲音的，在計(jì)算機(jī)中用相對(duì)應(yīng)的錄音軟件記錄下來。

在網(wǎng)絡(luò)終端中，不僅可以欣賞和觀摩名家的作品，也可以在課下的時(shí)候錄制視頻作業(yè)，還可以調(diào)出以前交給教師的作業(yè)。這就很好的避免了帶著移動(dòng)硬盤上課的現(xiàn)象，沒有必要擔(dān)心作業(yè)丟失的現(xiàn)象，沒有必要擔(dān)心計(jì)算機(jī)感染病毒等。

所以就以上的種種描述來看，播音教學(xué)視聽網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐步的形成了系統(tǒng)的、規(guī)模的高配置的視聽網(wǎng)絡(luò)，它的技術(shù)性是非常高的，而且對(duì)于高清視頻的回訪和錄制工作、視頻系統(tǒng)點(diǎn)播的建立工作以及服務(wù)器的地域管理都是非常強(qiáng)大的。雖然如此，但是這一教學(xué)網(wǎng)絡(luò)還存在著完善的地方。比如說，對(duì)于語錄室和播放室來說還可以加裝增量卡，可以使每個(gè)終端在每次關(guān)機(jī)之后進(jìn)行重啟，從而使得系統(tǒng)能夠恢復(fù)到最初狀態(tài)當(dāng)中，還可以通過簡單操作從而還原到同樣配置的計(jì)算機(jī)中，可以有效地簡化出系統(tǒng)的管理工作。而且，如何才能夠使得終端在保證內(nèi)網(wǎng)資料不外泄的情況下訪問外界網(wǎng)絡(luò)，這直接關(guān)系到了所謂的兩臺(tái)服務(wù)器是否能夠達(dá)到自有互助的狀態(tài)，是否能使語錄室和演播室的終端始終能夠直接訪問視音頻資料服務(wù)器下面的磁盤陣列。

結(jié)語：總而言之，目前我國高校傳媒大學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成和使用已經(jīng)相當(dāng)完善了。但是仍然存在著很多問題和弊端，本文主要介紹了高校傳媒大學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成和使用，分別就教學(xué)語錄室、電視演播室、視聽教室進(jìn)行了分析和具體的演示說明，并在一定程度上對(duì)其弊端進(jìn)行了修改和完善，希望以后我國傳媒大學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠不斷的完善，從而更好地為我國培養(yǎng)出更多的復(fù)合型人才，為我國新聞界提供更多的精英。

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