李學(xué)騰

人類的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，教育改革日新月異?！芭囵B(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力”已成為當(dāng)今教育流行的話題。當(dāng)今教育要求學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)造……這些能力形成的過程也是學(xué)生自主、合作、探究能力的培養(yǎng)過程。

語文課程基本理念提到：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。此理念要求在語文教學(xué)中應(yīng)致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此，在語文教學(xué)中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，有的放矢地實施教學(xué)。與此同時，還要愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識和進(jìn)取精神，關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。那如何才能在語文教學(xué)中培養(yǎng)自主、合作、探究的能力呢？下面，我就結(jié)合近年來的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê妥龇ò伞?/p>

1.建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)能力的前提。

教學(xué)過程中最基本的人際關(guān)系是教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系，教學(xué)實踐表明，在課堂教學(xué)中建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系，營造自由、輕松、融洽的學(xué)習(xí)氛圍是引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)能力的前提。教學(xué)活動是建立在相互尊重、信任、理解、關(guān)心和合作的基礎(chǔ)上，師生可以同心協(xié)力，最大限度地發(fā)揮雙方的主動性、積極性和創(chuàng)造性，不但能在相互作用的共同勞動中獲得盡可能高的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益，同時也有利于促進(jìn)師生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)能力的發(fā)展建立良好的師生合作關(guān)系。

1.1教師具備先進(jìn)的教育理念，正確認(rèn)識教學(xué)過程中師生的相互關(guān)系、地位和作用。在教學(xué)過程中，教師不能把自己當(dāng)作教學(xué)活動的中心，而應(yīng)是教學(xué)活動的鼓勵者、設(shè)計者，力圖通過各種途徑組織學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)和交流活動。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動的主動者，他們通過個別和小組活動，運用所學(xué)知識完成各項教學(xué)任務(wù)。

1.2建立良好的師生合作關(guān)系需要師生的彼此了解，特別是教師要全面了解學(xué)生，這是正確認(rèn)識和評價學(xué)生的前提。只有全面正確了解學(xué)生，才能提出適當(dāng)?shù)囊蠛筒扇『侠淼那袑嵖尚械拇胧?，才能讓學(xué)生更好地配合教師的教學(xué)工作。

2.誘發(fā)學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)習(xí)情感，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

所謂“自主學(xué)習(xí)”，就是學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)任務(wù)，積極主動地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和努力程度的過程?！白灾鲗W(xué)習(xí)”是一種讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生可以自我控制主動學(xué)習(xí)。“自主學(xué)習(xí)”?是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教育理念之一，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須要注意解決好以下兩個問題：

2.1要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師需尊重信任學(xué)生并給予表現(xiàn)機(jī)會。人人都需要信任、尊重和贊賞，在教學(xué)過程中，教師要充分尊重信任每一位同學(xué)，要有意識地針對某些教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表意見，凡是學(xué)生正確的解答特別是有創(chuàng)見的看法，教師都應(yīng)給予鼓勵和贊賞，絕不諷刺挖苦學(xué)生

2.2要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效益，教師需創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)情境。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)情境，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效益。實踐證明，在一個和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的求知欲是比較旺盛的，教師只要能重視通過情境引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，借助問題和任務(wù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，在教學(xué)過程中，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，學(xué)生就能以主動的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生人生必需的一種能力，教學(xué)過程中學(xué)生參與學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)是最基本的“人權(quán)”，不是教師對學(xué)生的恩賜，教師只要能教給學(xué)生學(xué)習(xí)策略，教給學(xué)生自主求知的方法，并給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境、自主質(zhì)疑的權(quán)利，就可把教學(xué)活動內(nèi)化為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效益。

3.強(qiáng)化學(xué)生的實踐參與能力，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

3.1強(qiáng)化學(xué)生的實踐參與能力。?在小學(xué)語文教學(xué)中，有相當(dāng)一部分的內(nèi)容需要學(xué)生親身實踐和參與。比如田園風(fēng)光和熱愛生命這兩次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就需要安排學(xué)生投身到實踐活動中去，在活動中學(xué)語文，用語文。提高學(xué)生搜集資料、辨析歸類、協(xié)作、閱讀、書寫等能力。而口語交際的教學(xué)內(nèi)容則需要鼓勵學(xué)生踴躍參與，敞開心扉，各抒己見，在交流互動中提高自己的口語交際能力。

3.2引導(dǎo)學(xué)生自主探究。?在語文課堂教學(xué)中，要努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自主探究的求知動機(jī)，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。

在語文教學(xué)中我安排了很多探究學(xué)習(xí)：學(xué)生編謎語識字，小組內(nèi)提出不懂的問題討論解決，談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲……。教師要充分利用語文教學(xué)的直觀性、趣味性和探索性等有利成分，積極開展探究性學(xué)習(xí)，努力調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在語文教學(xué)活動中樂學(xué)、肯學(xué)、真正參與到教學(xué)活動中來。讓學(xué)生樂于探究、樂于思考、樂于創(chuàng)新，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、實踐能力。

總之，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)主地動引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自己動眼、動腦、動手、動口的好習(xí)慣，在連環(huán)推進(jìn)的動態(tài)中長知識，練能力，練才干，逐步進(jìn)入會讀書，善于探究，樂于創(chuàng)新的境界。而且在語文教學(xué)中落實自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式不是一蹴而就的事情，需要一個循序漸進(jìn)的過程，需要在語文教學(xué)實踐中.