陳禮義

摘要：本文在對某縣級市中小學信息技術教學與教學設備問卷調查分析的基礎上，初步探討當今中小學信息技術學科教育教學的部分現狀與問題。并依此思考，做為一名信息技術教師（或者兼任的信息技術教師），我們應當如何應對當前的困難，實現自己的專業(yè)化成長，最終上好信息技術這一門課程。

關鍵詞：信息技術；教育教學；教師；課程一、某市中小學信息技術教育教學現狀分析

曾經問過本市的一名學生，“你最喜歡上什么課?。俊?/p>

“信息技術。”

在我還沒有來得及感到欣慰的時候，他馬上又補充說，“因為上信息技術課可以玩?！?/p>

“玩什么，整節(jié)課都在玩嗎？”

“玩游戲啊，上一會兒課就可以玩了?！?/p>

這樣的事情的確令人堪憂，而且這并不是個例。我們當前的中小學信息技術學科教育教學確實存在著不少的問題，值得我們去深入的研究和思考。做為一名信息技術教研員，在2013年年底，我在本地的一個縣級市開展了一次中小學信息技術教學與教學設備調查活動。本次活動采用了問卷調查的方法，對全市的中小學信息技術教學與教學設備進行了初步的調查。調查結果在一定程度上反應了該地區(qū)中小學信息技術學科課程開展的一些問題，由于篇幅限制，下面只展示了一部分的調查結果（此處隱去真實校名）：

學校名稱班級總數學生總數計算機總數量可用數量能否聯網XX中學 8362 4640否XX小學145814745能XX小學6175322否XX小學6194262否XX中學125026030否XX小學622252否XX小學56111否從以上的表格中，我們可以發(fā)現，在一些學校里，學生總數在150名以上，可用的計算機總數卻不足5臺，這樣的硬件條件在很大程度上制約了這些學校信息技術課程的開展。在本次調查結果中，可用的計算機總數不足5臺的學校共有47所，約占總比例的20%。

另外，從另一份調查的結果來看，該地區(qū)的信息技術學科的教師隊伍也頗令人擔憂，很多學校的信息技術教師是由其他學科兼任的，兼任教師的人數為591名，約占總比例的85%。缺乏專任的專業(yè)信息技術教師，也是開展信息技術課程教育教學活動中的一個重要的難題。

二、現狀引發(fā)的思考和建議

1.85%的兼任教師——塞翁失馬，焉知非福這是很無奈的事情，我們當然希望有更多專任的信息技術教師，以利于信息技術教師的專業(yè)化水平的迅速提高，但我們也不必過于悲觀，我們應當看到，如果這么多的兼任的信息技術教師的信息技術教育教學水平提高了，就會出現另一番景現：由于這些教師都具有扎實的其他學科的教學本領，他們會把信息技術教育融合在其他學科的教學中，從而促進信息技術與課程整合的發(fā)展。

記得，前教育部部長的陳至立在全國中小學信息技術教育工作會議上的報告中曾指出：“在開好信息技術課程的同時，要努力推進信息技術與其他學科教學的整合，鼓勵在其他學科的教學中廣泛應用信息技術手段，并把信息技術教育融合在其他學科的學習中?！?/p>

信息技術與課程整合的發(fā)展，既能使學生對所學信息技術課程有更深的理解和體驗，又能較好的促進其他學科的教學實施。所以兼任信息技術教師的專業(yè)化培養(yǎng)，是現階段進行信息技術教師隊伍建設的重要目標。

2.信息技術課程不受重視——都知道，卻又無法解決的問題更可怕信息技術課程不受重視，這是一個老生常談的問題，大家都心知肚明，但我們又不得不去談它，因為它極大的限制著信息技術課程的開展。因為是非高考科目，在很多學校里，信息技術課程常常被其他科目占用，有的學校沒有或者很少開展信息技術課，有的學校僅在會考的時候才安排上信息技術課，考完后就停止了。

信息技術課程不受重視，還造成了信息技術教師成長困難，信息技術教師往往肩負著與教學不相關的眾多其他的任務，比如學校網站管理，學校設備維護，電腦維修，有的信息技術教師還要在總務處或辦公室兼職。更遺憾的是在職稱評聘的時候，信息技術教師因為學科地位低，開展的教學活動少，往往處于劣勢。

3.人的要素應該是整個教育信息化實施過程中的靈魂——困境中的曙光人的要素應該是整個教育信息化實施過程中的靈魂。信息技術教育的推行造就了一大批信息技術的教師隊伍。沒有信息化的教師隊伍，就沒有教育的信息化。雖然當前信息技術課程的開展受到了種種的限制，但我們應當在困境中更茁壯的成長。

在近幾年來，我們一共組織開展了兩次的信息技術學科教師教學案例評選活動，兩次的信息技術學科教師優(yōu)秀教學網頁作品評選活動，以及三次的信息技術學科教師說課比賽。此外，我們每年都開展高中、初中和小學信息技術學科教師研修培訓活動，在這些活動中，老師們的參與積極性都比較高。我們也將進一步做好此類活動，讓更多的信息技術教師擁有學習、研究與交流的機會和展現信息技術教育教學水平的平臺。在我們下校調研的過程中，也欣喜的看到，很多學校的校長已經開始重視信息技術學科，在這些學校里信息技術課程得到了較好的開展。這些都讓我們看到了困境中的曙光。參考文獻：

陳至立在教育部召開的全國中小學信息技術教育工作會議上所作的《抓住機遇，加快發(fā)展，在中小學大力普及信息技術教育》的報告。