蘇任麗

摘要：本文是筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的一點(diǎn)看法。演示實(shí)驗(yàn)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中占有很大的比重，同時(shí)它能有效的結(jié)合課堂教學(xué)，它難夠化枯燥為生動(dòng)，能夠化抽象為具體，其作用和要求我們必須清楚。

關(guān)鍵字：演示實(shí)驗(yàn);作用;要求

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)占有很大的比重。同時(shí)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種深受學(xué)生歡迎的實(shí)驗(yàn)形式，它還是教師施展教學(xué)藝術(shù)的獨(dú)特手段。它難夠化枯燥為生動(dòng)，能夠化抽象為具體，其內(nèi)容和方法有很大的靈活性。對(duì)于同一課題的教學(xué)，教師可以輔用現(xiàn)成的儀器，用演示實(shí)驗(yàn)把教學(xué)內(nèi)容更精確的展現(xiàn)于學(xué)生，或者也可以用自制的教具來(lái)進(jìn)行教學(xué)。演示實(shí)驗(yàn)是教師在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的操作表演的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，可以指導(dǎo)學(xué)生觀察和分析物理概念和規(guī)律，獲得生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，從而更好理解和掌握物理概念和規(guī)律。另外，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、綜合和邏輯思維能力。

一、演示實(shí)驗(yàn)在物理課堂教學(xué)中的作用

演示實(shí)驗(yàn)是以教師為主要操作者的表演示范性實(shí)驗(yàn)。它的主要目的是把研究?jī)?nèi)容的物理現(xiàn)象實(shí)際展現(xiàn)于學(xué)生的面前，讓他們對(duì)所教學(xué)內(nèi)容有更進(jìn)一步的了解，能夠準(zhǔn)確的理解和掌握物理概念和物理規(guī)律。并且引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察思考，培養(yǎng)他們的分析和邏輯思維能力。通過(guò)課堂演示實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)和示范作用，能夠?yàn)閷W(xué)生獨(dú)立的訓(xùn)練創(chuàng)造有利的條件。其作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、?通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)課題的引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)知識(shí)的求知欲望。

首先要根據(jù)課堂內(nèi)容的需要，選取一些比較生動(dòng)、有趣、能夠引起學(xué)生好奇的或感到意外的演示實(shí)驗(yàn)來(lái)很好的引入課題，這能夠促進(jìn)學(xué)生更集中精力的聽(tīng)課，能更有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲。而且，為了更好的發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的作用，首先在進(jìn)入課堂時(shí)最好能夠先把儀器展現(xiàn)于學(xué)生的面前，以吸引學(xué)生更集中的聽(tīng)課。例如在講授初二課本引言部分時(shí)，就可以很好的利用。引言是初二部的開(kāi)頭部分，也是學(xué)生初次接受物理內(nèi)容，而這一節(jié)課堂效果的好環(huán)將關(guān)系到引起學(xué)生對(duì)物理的興趣，這對(duì)以后的整個(gè)教學(xué)是非常關(guān)鍵的。很多老師在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，常?？嘈乃紤]，以求達(dá)到一個(gè)很好的效果，其實(shí)對(duì)于這一堂課，正是演示實(shí)驗(yàn)的完美體現(xiàn)。這一節(jié)中有幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，如果能把這幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)搞好，將能達(dá)到一個(gè)更好的效果，它將把學(xué)生全身心的帶入到初中物理以及以后的物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)做好這幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的思維活動(dòng)處在興奮和積極當(dāng)中，為他們以后的物理的學(xué)習(xí)打下良好的興趣基礎(chǔ)。

2、?能過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生很好的建立概念和對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。并通過(guò)實(shí)驗(yàn)的觀察和訓(xùn)練，鞏固所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，為他們以后的應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。

在課堂教學(xué)中，一旦碰到一些常生難以理解的，比較抽象的或生活中難以見(jiàn)到的概念和規(guī)律時(shí)，教師常用演示實(shí)驗(yàn)來(lái)展現(xiàn)出其中的變化過(guò)程。而這時(shí)的演示實(shí)驗(yàn)將能為學(xué)生提供必要的、豐富的感性素材，幫助他們建立物理概念和認(rèn)識(shí)規(guī)律打下良好的基礎(chǔ)。物理的有些些概念和規(guī)律是來(lái)源于實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)和生活的實(shí)踐中，因此通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芷鸬脚郧脗?cè)擊的作用，能幫助他們逐步形成物理模型，進(jìn)而理解內(nèi)涵。比如在講授透鏡成像時(shí)，如果沒(méi)有采用演示實(shí)驗(yàn)加以理論講解，學(xué)生是很難理解這比較抽象的東西，而透鏡成像如果不能很好的理解，那必將影響到下面所要學(xué)習(xí)的光學(xué)中非常重要的透鏡成像的應(yīng)用，學(xué)生們很難能理解照相機(jī)的原理，投影器的應(yīng)用及調(diào)節(jié)和放大鏡的原理。因此，充分的利用演示實(shí)驗(yàn)于課堂教學(xué)中，有能夠更好的幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

同時(shí)，在演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，由于能提供給學(xué)生觀察和不時(shí)的訓(xùn)練的機(jī)會(huì)比較少，因此在這一環(huán)節(jié)的過(guò)程中，不但要簡(jiǎn)單知識(shí)，更使學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且還可以讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程中發(fā)揮很好的作用。

3、?演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)造良好的條件。

演示實(shí)驗(yàn)雖然只是由教師在講臺(tái)上操作，但在示范的過(guò)程中學(xué)生通過(guò)教師的介紹和操作能學(xué)習(xí)這些儀器的使用和實(shí)驗(yàn)操作的步驟和方法，包括實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的技能;另外，學(xué)生通過(guò)教師的潛移默化和實(shí)驗(yàn)中實(shí)事求事的態(tài)度，為以后的學(xué)習(xí)和生活培養(yǎng)良好的作風(fēng)和習(xí)慣，為自已贏得一份永遠(yuǎn)的知識(shí)。

二、演示實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中的基本要求。

并不是說(shuō)在課堂教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)用得過(guò)多，效果越好。演示實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中要避免多和雜的特點(diǎn)，要力求達(dá)到少而精。每一節(jié)的課堂教學(xué)都有不同的環(huán)節(jié)，因此演示實(shí)驗(yàn)在這里面也有不同的目的。每一節(jié)課有沒(méi)有必要演示，怎樣演示都是值得我們考慮的要素。而不管是什么實(shí)驗(yàn)，都必須要從最具體的目的出發(fā)。所以，在課堂教學(xué)中，首先要明確演示實(shí)驗(yàn)的目的。慣性是力學(xué)中一個(gè)非常重要的內(nèi)容，也是生活中經(jīng)常要用到的知識(shí)，慣性知識(shí)抽象又難以理解，大都數(shù)學(xué)生在剛學(xué)習(xí)是對(duì)此經(jīng)常理解錯(cuò)誤，而把抽象的知識(shí)簡(jiǎn)單化的手段是利用演示，但配合這一知識(shí)的演示實(shí)驗(yàn)很多，可以采用打棋子、抽紙條、彈雞蛋、拋球等等多種多樣的實(shí)驗(yàn)，顯然在這一課堂中可供我們選擇的演示實(shí)驗(yàn)很多。而在演示引入課題和鞏固知識(shí)時(shí)，教師總要力不熟增加實(shí)驗(yàn)的趣味性和可觀性，力求更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。拋球的演示雖然簡(jiǎn)單，但在能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，拋球中球的運(yùn)動(dòng)是利用慣性，而在跳遠(yuǎn)中人助跑也是利用慣性，這樣子可以達(dá)到以點(diǎn)代面的效果。而如果需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極和自已的動(dòng)手能力，那就要選用彈雞蛋。在整個(gè)演示中能給學(xué)生留下一個(gè)模型，由于雞蛋學(xué)生都能取到，所以留給他們動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)就比較多，這可以較好的訓(xùn)練學(xué)生的自已動(dòng)手能力。因此演示實(shí)驗(yàn)要考慮到課堂教學(xué)的目的性，有目的、有針對(duì)性的進(jìn)行。