杜衛(wèi)英

當(dāng)代教育形式中，音樂教育已經(jīng)成為了美育的一個(gè)重要組成部分，它是以培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生為基本目標(biāo)，注重發(fā)展學(xué)生的音樂感受和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好為根本的“人本教育”。在實(shí)施中有一些基本理念值得我們關(guān)注：音樂課堂教學(xué)中要把審美能力作為核心，教師教學(xué)過程中要面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣愛好為動力，注重每一位學(xué)生的音樂素質(zhì)發(fā)展，重視音樂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，讓音樂教育與其他學(xué)科相結(jié)合，充分發(fā)揮以學(xué)生的全面發(fā)展為根本的教學(xué)理念。完善音樂教學(xué)的評價(jià)體制，即“以人為本”的教育理念。當(dāng)代音樂課程改革為學(xué)生奠定了相對完整的音樂教育基礎(chǔ)，它給學(xué)生、教師帶來了全新變化。

雖然音樂新課程有眾多的創(chuàng)新之處，但我沒有忘記音樂課程中的基礎(chǔ)教育，因?yàn)楹粚?shí)基礎(chǔ)教育始終是首要任務(wù)，是最為重要的。例如，我在新學(xué)期的前兩周就對學(xué)生進(jìn)行了五線譜和節(jié)奏方面的訓(xùn)練。隨著世界經(jīng)濟(jì)文化交流的日益頻繁，為了能與國際音樂文化接軌，促進(jìn)中國古老音樂文化在世界的傳播與發(fā)展，我們中小學(xué)音樂教育應(yīng)該逐步采用五線譜和節(jié)奏訓(xùn)練，這屬于音樂基礎(chǔ)知識，無論對演唱者還是演奏者而言都是至關(guān)重要的。如果在一首音樂中節(jié)奏沒有掌握準(zhǔn)確就會使聽者聽起來毫無旋律感。所以，要學(xué)音樂必須先懂得一定的樂理知識。

談到流行音樂，我們就會想到它在當(dāng)代中小學(xué)生中的影響力。流行音樂之所以引起青少年普遍喜愛，其中必有某些值得關(guān)注的因素，視流行音樂為洪水猛獸并不可取。我們已經(jīng)不能無視和回避它的存在。時(shí)下流行音樂中有些作品對中小學(xué)生所產(chǎn)生的消極影響是不容忽視的。作為音樂教師，我們完全有責(zé)任和義務(wù)來指導(dǎo)學(xué)生正確賞析流行音樂，幫助學(xué)生區(qū)分流行音樂的優(yōu)劣，提高學(xué)生欣賞美、審視美的能力。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生多接觸高雅音樂，提高學(xué)生對音樂的審美、賞析能力，讓學(xué)生自己區(qū)分和抵制流行音樂中的不良因素。例如，在高年級的課堂中留出5到10分鐘時(shí)間，請1～2名學(xué)生把自己喜愛的流行音樂介紹給大家，說說喜歡它的理由，如節(jié)奏方面、旋律方面、樂器演奏形式、歌曲演唱的風(fēng)格等。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且還可以讓學(xué)生欣賞到多方面體裁的音樂。在一次音樂課上，有一位學(xué)生介紹由周杰倫演唱的《龍拳》，我提醒這位學(xué)生先介紹一下周杰倫的成長經(jīng)歷，介紹他從小刻苦學(xué)習(xí)音樂，以超強(qiáng)的毅力不斷努力才獲得的成功。人們心中都有自己的偶像，偶像帶來的激勵對他們可能更為貼近，更為直接。從歌曲本身來講《龍拳》是一首勇猛剛勁的快節(jié)奏歌曲，采用了西方流行音樂中Rap（拉普）風(fēng)格。等這位學(xué)生介紹完后我又補(bǔ)充介紹了一些，如音樂開始先用大鼓的強(qiáng)奏拉開了好大的陣勢，大鼓、揚(yáng)琴的音色，歌唱時(shí)直聲、喊聲對宣泄情感的作用，這種通俗性唱法同美聲唱法的比較等等。我們不是總想把同學(xué)們引導(dǎo)到高雅音樂的殿堂里去嗎？其實(shí)，適當(dāng)?shù)剡m應(yīng)同學(xué)們的音樂興趣，并在這個(gè)基礎(chǔ)上幫助他們由淺入深，從對音樂的感覺上升到理解，從他們熟悉的通俗音樂上升到高雅音樂，這種方法是可取的。

欣賞課較之歌唱課，課堂比較安靜，以教師講解、學(xué)生聽和欣賞為主要形式。在這單一的形式下，學(xué)生的注意力難免會游離于樂曲之外，此時(shí)如果調(diào)動學(xué)生各項(xiàng)感官能動性，吸引其主動欣賞，則可凝聚其注意力。例如，音樂欣賞古箏獨(dú)奏《戰(zhàn)臺風(fēng)》，這是一首器樂曲，學(xué)生對古箏不了解，對于它的表現(xiàn)手法更是一無所知。讓學(xué)生聽這樣一段音樂，必然懵懵懂懂，欣賞的目的也就達(dá)不到。因此，只有通過反復(fù)聽賞，分段聽賞，結(jié)合講解古箏的表現(xiàn)手法，學(xué)生才能理解。如碼頭工人緊張有序的勞動情景，戰(zhàn)斗場面的激動人心，以及人們戰(zhàn)勝臺風(fēng)后的欣喜之情等等。一堂課下來，學(xué)生加深了對古箏的了解和對樂曲的理解，也仿佛身臨其境地看到了具體形象。

新課程改革強(qiáng)調(diào)的是面向全體學(xué)生，著眼于提高每個(gè)學(xué)生的藝術(shù)能力、尊重學(xué)生的個(gè)性差異。在教學(xué)《我們的田野》這首歌時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生們用美妙的歌聲來表達(dá)自己對祖國錦繡河山的熱愛，可以先從歌詞入手。這首歌的歌詞既抒情優(yōu)美，又親切通俗，猶如一幅動人的畫面，將祖國秀麗的自然景色由近及遠(yuǎn)，由地面到天空，盡收其中。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在聽錄音的同時(shí)配樂詩朗誦，然后讓他們通過對歌詞的理解展開想象的翅膀，用畫筆把歌詞內(nèi)容表現(xiàn)出來。

總之，優(yōu)秀的音樂課堂，應(yīng)該是師生互動的教學(xué)過程，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下接受音樂的美感，教師在學(xué)生的愉快中體驗(yàn)教學(xué)的成功，師生共同營造美好和諧的課堂教學(xué)氛圍，享受音樂的美，體驗(yàn)教與學(xué)的快樂。

（江蘇省張家港市樂余中心小學(xué)）