唐娟

摘 要：初中階段的信息技術(shù)教育是一項(xiàng)以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)的課程，教師扮演著推動(dòng)學(xué)生能力提升的重要角色，如何在課堂教學(xué)中有效促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)是中學(xué)教師不容推卸的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)教學(xué)；能力培養(yǎng)；中學(xué)生

信息技術(shù)教育課程目標(biāo)倡導(dǎo)，初中信息技術(shù)教育要基于學(xué)生多樣化能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的信息認(rèn)知能力、實(shí)踐操作能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力。結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾卧诔踔行畔⒓夹g(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力。

一、信息技術(shù)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生多樣化能力培養(yǎng)

（1）信息認(rèn)知能力和實(shí)踐操作能力。培養(yǎng)學(xué)生的信息能力是通過其對信息的收集、甄別、遴選、存儲(chǔ)展開的，學(xué)生要本著創(chuàng)新與開放的態(tài)度，主動(dòng)積極獲取多元化的信息技術(shù)知識(shí)、不斷汲取和內(nèi)化信息技術(shù)知識(shí)，最后養(yǎng)成良好的信息獲取能力。學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)的能力是實(shí)現(xiàn)操作能力、創(chuàng)新能力等目標(biāo)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)課程的操作性的特征要求學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，信息技術(shù)教學(xué)，有利于學(xué)生在掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，培養(yǎng)對計(jì)算機(jī)的操作能力、創(chuàng)新能力，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

（2）主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力主要包括學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步具有強(qiáng)大的推動(dòng)力。主動(dòng)地合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相交流、共同發(fā)展信念的強(qiáng)化，對良好師生關(guān)系的構(gòu)建和真誠友誼的培養(yǎng)也至關(guān)重要。學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是提升學(xué)生創(chuàng)新能力的基石，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，并不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究、努力解決問題的興趣，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、運(yùn)用多種教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

（1）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。生動(dòng)、活潑、和諧、民主的教學(xué)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升其學(xué)習(xí)的自信心。興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要發(fā)揮其課堂的主導(dǎo)性作用，建立良好的師生關(guān)系，以學(xué)生為中心，將課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷給予他們愛的呵護(hù)和心的溫暖。初中信息技術(shù)課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，對于那些動(dòng)手操作能力較弱的學(xué)生，教師要充分給予關(guān)懷，用細(xì)心輔導(dǎo)和耐心教導(dǎo)激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要營造一個(gè)溫馨舒適、活潑生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，將多樣化的教學(xué)技能融入到情感教學(xué)中來，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛能。在和諧、愉悅、輕松的學(xué)習(xí)情境中，在興趣的驅(qū)動(dòng)下，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)綜合能力的提高。

（2）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程本來就與網(wǎng)絡(luò)有著千絲萬縷的聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò)作為教師教學(xué)的一個(gè)有效平臺(tái)，在促進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)方面具有重要作用。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力提供了重要平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源的運(yùn)用，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性，使其主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，有利于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索。例如，教師在講課前將課堂上所用到的各種資料裝進(jìn)教師的資源庫，并在教學(xué)過程中通過網(wǎng)絡(luò)多媒體的途徑傳輸給學(xué)生，在這一過程中，學(xué)生不僅可以有目的地根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要搜索資料，也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與其他同學(xué)或老師進(jìn)行交流，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的各種困難。網(wǎng)絡(luò)上豐富的學(xué)習(xí)資源不僅開闊了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，而且將學(xué)生帶入信息技術(shù)領(lǐng)域最高端的學(xué)習(xí)場所。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)的搭建，對學(xué)生信息認(rèn)知能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐操作能力以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有不可估量的意義。

（3）采用多樣化的教學(xué)方式促進(jìn)能力培養(yǎng)。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)方面的綜合能力，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)信息時(shí)代的需要，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，運(yùn)用新課程理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，采用科學(xué)合理的教學(xué)方式提高教學(xué)效率。筆者認(rèn)為，促進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)的有效教學(xué)方式主要有以下兩種：一是合作探究式教學(xué)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上，積極主動(dòng)提出疑問，培養(yǎng)其強(qiáng)烈的探究意識(shí)。在共同合作的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的探究與創(chuàng)新能力。二是任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式。教師可以將所講授的知識(shí)融合在一定的任務(wù)中，并通過布置任務(wù)的方式實(shí)現(xiàn)對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。

綜上所述，初中信息技術(shù)教學(xué)的高效進(jìn)行有利于學(xué)生信息認(rèn)知能力、實(shí)踐操作能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師作為信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，應(yīng)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理利用多媒體教學(xué)資源，運(yùn)用多樣化教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)添磚加瓦，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)朝著健康向上的方向發(fā)展。

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（江蘇省海安縣曲塘中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)）