閆蕙珍

自主學(xué)習(xí)就是一種自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)能力則是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。調(diào)查研究表明，創(chuàng)造型人才的智能結(jié)構(gòu)通常有更高的自主性，表現(xiàn)為智能活動更有目的，更受自主意識的支配，為完成一定的外部任務(wù)能夠充分調(diào)動自己的智能結(jié)構(gòu)并使其整體運作。初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅有利于他們動駕馭自己的學(xué)習(xí)活動, 更有利于激發(fā)他們的主觀能動性和創(chuàng)新精神。順應(yīng)學(xué)校積極貫徹素質(zhì)教育的宗旨，教師們也在多年的教學(xué)實踐越來越明確了一個教學(xué)方向：學(xué)生想要獲得最大程度的自我發(fā)展，就必須做一個自主的學(xué)習(xí)者。教師是教學(xué)過程中重要的引導(dǎo)者，學(xué)生的自主能力的培養(yǎng)和提高還需要教師的有力指引。因此，教師要明確在教學(xué)中的主導(dǎo)作用是啟發(fā)點撥，因勢利導(dǎo)，努力改變當前語文教學(xué)“引得不夠，牽得太多”的傾向。但在實際教育教學(xué)中，不少教師又深感困惑，怎樣培養(yǎng)學(xué)生自主性呢？

一、如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新課背景下語文課堂要求突出的重點是學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教師在教學(xué)中必須以學(xué)生為本，確定學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的觀念，這樣才能順利的在語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自助學(xué)習(xí)能力。各個階段的學(xué)生年齡都不一樣，生理和心理發(fā)展以及需要也會大相徑庭。但相同的一點是，他們都還是心智等個方面發(fā)展不成熟，自制能力不強的孩子。那么，他們的自主學(xué)習(xí)的能力在課堂里怎樣才能得到提高呢？語文教師主要可以從以下幾個方面入手：

1. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強自主學(xué)習(xí)的意識 興趣是學(xué)生加強學(xué)習(xí)的最好老師，興趣是一個人力求接觸和認識某種事物的意識傾向，對學(xué)生來說，它是產(chǎn)生強烈求知欲望的積極因素。學(xué)生只有對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們才會主動地去完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，才能保持學(xué)習(xí)的動力，從而達到事半功倍的效果。為此教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科產(chǎn)生興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的需求，并把這種內(nèi)在需求引到自主學(xué)習(xí)的軌道上來。教師作為激發(fā)學(xué)生探求知識這種渴望的媒介。要不斷創(chuàng)新導(dǎo)入形式，巧設(shè)問題，設(shè)置懸念，努力促進學(xué)生思考，使學(xué)生產(chǎn)生探索的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)的主動性。此外，筆者認為培養(yǎng)學(xué)生的興趣最有效的途徑是讓學(xué)生感受到成功的喜悅。教師要注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況作出激勵性的評價，捕捉學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的每一個進步，對他們?nèi)〉玫拿恳豁棾煽兗皶r給予充分的肯定和鼓勵；教師要善于和學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)成果的交流活動，當學(xué)生享受到了自主學(xué)習(xí)成功的喜悅，當學(xué)生感受到了自己的努力的成果，就會以更飽滿的熱情快樂主動地開展自主學(xué)習(xí)。

2．營造民主化的教學(xué)氛圍，為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件 教學(xué)理論研究認為：學(xué)生知識的獲得、能力的提高，是伴隨著非智力因素參與而發(fā)生、發(fā)展的過程。為此，要想使學(xué)生的熱情處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主精神，教師必須努力營造民主化的課堂教學(xué)氛圍。民主化的課堂教學(xué)氛圍，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，使學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮。

3.創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境 在和諧、寬松的環(huán)境中，學(xué)生心情舒暢、思維始終處于積極狀態(tài)。因此，課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生建立起平等、民主的師生關(guān)系。注意在課堂上進行感情投資，在教學(xué)過程中，不斷創(chuàng)造捕捉與學(xué)生情感交流的機會，積極評價，以促進和諧氣氛的形成。多表揚、肯定、鼓勵，不輕易否定學(xué)生答案，更不隨意批評一個學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生親切感和自豪感，為他們提供自由表達的機會。使學(xué)生充分體驗到“自主學(xué)習(xí)”的快樂。常常為他們喝彩，與他們分享成果，這是對學(xué)生作出進一步努力以贏得更好成績的促進，能夠滿足學(xué)生自我提高的需要。

二、利用課外活動拓展學(xué)生視野

語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會隨處可見，因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好開展各種課外活動，有利于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力，并在活動中展現(xiàn)才能和智慧。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中親自動手了，才能真正體會到自主學(xué)習(xí)過程中的奧妙，語文教師應(yīng)該為學(xué)生多提供各種機會，正處于最具有好奇心的年齡的學(xué)生，只要稍加啟發(fā)，就能自覺的投入到各種實踐學(xué)習(xí)活動中去。開展內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動時，教師應(yīng)善于誘導(dǎo)，保護學(xué)生的好奇心，促進各類學(xué)生全面素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生自主和創(chuàng)新的意識。

三、語文自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想及原則

語文自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想：改變傳統(tǒng)的主導(dǎo)觀，建立民主平等的師生關(guān)系，通過發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性、主動性和創(chuàng)造性，把學(xué)生的個性發(fā)展與小組集體合作學(xué)習(xí)放在語文教學(xué)的中心位置。

語文自主學(xué)習(xí)的原則：學(xué)生主體性原則、和諧師生關(guān)系原則、活動性原則和多樣性原則。

孔子曾說：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！彼刭|(zhì)教育的背景下，需要教師采用啟發(fā)式教學(xué)。自主學(xué)習(xí)使素質(zhì)教育真正進入課堂。教學(xué)課堂充滿樂趣，學(xué)生們才會產(chǎn)生求知的欲望，積極主動地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使真正的創(chuàng)新思維火花常開不敗。