周活

摘要：本文首先討論了生活化教學(xué)的含義和生活化教學(xué)對初中語文教學(xué)的意義，接著從三個角度探討如在在初中語文教學(xué)中實現(xiàn)生活化教學(xué)，最后，作者對生活化教學(xué)的效果進行了說明。希望本研究能夠為初中語文教學(xué)的發(fā)展提供幫助和建議。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)； 初中語文； 語文教育初中語文教學(xué)是初中教育階段對學(xué)生進行的語文基礎(chǔ)知識的鞏固教學(xué)和語文文化知識的系統(tǒng)性教學(xué)，初中語文教學(xué)不僅對學(xué)生的語言掌握和運用十分重要，同時也肩負著對學(xué)生進行德育教育和情感教育的重任，因此，如何將初中語文教學(xué)質(zhì)量提高，值得我們進行思考和探索。

一、生活化教學(xué)概述

1. 生活化教學(xué)的含義生活化教學(xué)來源于陶行知“生活即教學(xué)”的說法，旨在從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活談教學(xué)，把生活問題教學(xué)化，教學(xué)問題生活化。生活化教學(xué)認為知識來源于生活，生活中到處都存在知識，任何生活事件和情境都存在著教學(xué)意義，讓學(xué)生在一定的生活背景下進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識和能力能夠在生活中得以運用，以此鞏固知識，是生活化教學(xué)的根本目的。

2． 生活化教學(xué)對初中語文教學(xué)的意義目前的初中語文教學(xué)存在著這樣一個教學(xué)困境：語文教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜且教學(xué)目的中的不可見因素非常多，如對學(xué)生的情感教育等，因此教師在教學(xué)過程中傾向于使用更多的更復(fù)雜的教學(xué)方法，而這些教學(xué)方法的使用不僅占用課堂時間，并且比較難以進行教學(xué)效果方面的測評，結(jié)果就是初中語文教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量遲遲得不到提升，而生活化教學(xué)能夠改善這樣的教學(xué)困境，將教學(xué)與生活結(jié)合起來，可以時時處處進行語文教學(xué)，無形中增加了語文教學(xué)時間，也能夠提高教學(xué)效果。

二、 如何在初中語文教學(xué)中實現(xiàn)生活化教學(xué)

1.在課堂教學(xué)中使學(xué)生體驗到生活實現(xiàn)初中語文生活化教學(xué)的第一步是使學(xué)生知道什么是生活化教學(xué)，以便使學(xué)生學(xué)習(xí)到如何在生活中學(xué)習(xí)語文，我對情境教學(xué)法進行一些改變，使學(xué)生在課堂教學(xué)中進行生活體驗。例如，語言運用復(fù)習(xí)課上我將同義、近義、反義成語和各種句式的運用及相互間的轉(zhuǎn)化都綜合到一起，對學(xué)生提出一個“找錯誤、尋不同”的任務(wù)，請一組學(xué)生扮演日常生活中的一些人物角色如居委會工作人員、早餐店老板等，每個人都提出一個用錯的語言點，如招牌上的錯別字，另一組的學(xué)生作為生活觀察者去發(fā)現(xiàn)和糾正這些錯誤的語言運用。這樣的安排不僅為學(xué)生直接提供了真實的生活情境，還能夠使學(xué)生對日常生活中的語言知識進行思考，促進學(xué)生更加重視語言的標準運用。

2. 在社會實踐中實現(xiàn)語文教學(xué)作文教學(xué)是語文教學(xué)的重頭戲，也是語文教學(xué)成果的最終體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，思考生活，喚醒生活的熱情，感悟生活的意義，使作文語言生活化，學(xué)生的作文內(nèi)容就更能體現(xiàn)出生命的特征。我在教學(xué)生進行地方風(fēng)景的文章寫作時，組織了一次出游活動，布置學(xué)生用相機、攝像機等積累該地方大量的風(fēng)景圖片以及視頻資料，然后指導(dǎo)學(xué)生分組制作簡單課件，然后將每組學(xué)生的課件分別進行展示欣賞和評比。這樣不僅能夠把抽象的語言轉(zhuǎn)化成具體的形象，把靜態(tài)的文字變成動態(tài)的畫面，把理性的描述變成充滿激情的觀賞，縮短了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的感知距離，拓展了學(xué)生的寫作思維，還使學(xué)生通過這種社會實踐體驗到學(xué)習(xí)語文的樂趣，體驗到語文寫作之中的審美意義，這對他們以后進行閱讀欣賞也有啟發(fā)作用。

3. 在生活實際中進行語文學(xué)習(xí)我國的傳統(tǒng)節(jié)日是傳統(tǒng)文化在日常生活中的表現(xiàn)之一，語文教學(xué)的根本目的是使學(xué)生將知識實踐于生活，因此，利用傳統(tǒng)節(jié)日進行語文學(xué)習(xí)也是實現(xiàn)語文生活化教學(xué)的方法之一。我在端午節(jié)當天組織學(xué)生們上街觀察人們在傳統(tǒng)節(jié)日中的活動，然后以“端午游記”為題，布置一篇作文，讓學(xué)生抒發(fā)自己對傳統(tǒng)節(jié)日的體會、討論傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實意義，這樣不僅豐富了語文課堂的形式，也使得語文教育中的傳統(tǒng)文化教育更加貼近生活，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)中蘊含的文化教育的領(lǐng)悟也更加深刻。

三、 初中語文教學(xué)生活化的實際作用

1. 實現(xiàn)初中語文教學(xué)的教學(xué)目標前文所述，初中語文教學(xué)的作用不止在于學(xué)生語文知識的增多和語言使用能力的掌握，初中語文教學(xué)還擔負著對學(xué)生進行文化傳承教育和審美教育的責任，單純從書本和考試中確定語文教學(xué)目標是片面的，通過生活化教學(xué)，學(xué)生能夠體會到語文教學(xué)的多重含義，而初中語文教學(xué)的目標的全面實現(xiàn)也因此達成。

2.提高初中語文教學(xué)的教學(xué)有效性針對初中語文的生活化教學(xué)多是在輕松、情感充沛的教學(xué)過程中實現(xiàn)的，這樣的教學(xué)能夠改善學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的認知，拓展學(xué)生在學(xué)習(xí)語文中的驅(qū)力來源，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強，也能夠使課堂教學(xué)效果有所改善。

3.促進師生的雙贏發(fā)展初中語文教師要對學(xué)生進行生活化教學(xué)，就必須重視自身對生活中的語文教學(xué)知識點和教學(xué)手法的體驗，因此，對學(xué)生進行生活化教學(xué)的同時，也是教師職業(yè)素質(zhì)升級的過程；另外，通過生活化教學(xué)，學(xué)生體會到語文知識的應(yīng)用型，對學(xué)習(xí)更感興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度有所改善，教師也能夠從學(xué)生的改變中獲得教學(xué)的成就感，是教師職業(yè)心理滿足的過程，因此可以說，在初中語文教學(xué)的生活化能夠促進師生的雙贏發(fā)展。

綜上所述，生活化教學(xué)是以知識應(yīng)用于生活為目的，教學(xué)來源于生活為基礎(chǔ)的一種教學(xué)思想，初中語文的教學(xué)困境可以通過生活化教學(xué)的發(fā)展得以解決。初中語文教師可以采用多種形式的課堂活動使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到語文知識的生活性特征，還可以從各種社會實踐和對生活的觀察當中實現(xiàn)對語文知識的學(xué)習(xí)和對語文文化內(nèi)涵的理解?？傊罨虒W(xué)不但能夠提高初中語文的教學(xué)效果，還能夠促進教學(xué)中師生發(fā)展的雙贏，值得初中語文教師思考和實踐。參考文獻：

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