楊云霞

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是智能發(fā)展的基礎(chǔ)。為了學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)真正地學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是首先應(yīng)該解決的問(wèn)題，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。而良好的課堂氛圍，是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的發(fā)源地，只有課堂上學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，課下他們才能認(rèn)真的完成作業(yè)。

一、以美激發(fā)興趣

就是用藝術(shù)的教學(xué)手法激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情懷。黑格爾說(shuō)：“審美帶有令人解放的性質(zhì)?！币磺惺挛锾饶芘c美相接立即會(huì)煥發(fā)出動(dòng)人的光彩，引得學(xué)生主體躍躍欲試，產(chǎn)生追求的強(qiáng)烈愿望，這是美的神奇力量之所在。在教學(xué)中展示數(shù)學(xué)的固有之美，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)固有之美指數(shù)學(xué)的和諧美、簡(jiǎn)潔美、相似美、對(duì)稱美等等。黃金分割數(shù)0×618是數(shù)學(xué)和諧之美的具體體現(xiàn)。在實(shí)際中，按黃金分割數(shù)構(gòu)造的圖案給人以美的享受。教師若能充分展示數(shù)學(xué)中和諧美的特征，就有利于學(xué)生形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美是無(wú)處不在的，相似美是數(shù)學(xué)中的具體內(nèi)容和形式之間的相似現(xiàn)象構(gòu)成的，如圖形的相似。命題結(jié)構(gòu)的相似等。相似的命題存在著相似的解法。因此，相似美為我們解決一些問(wèn)題開(kāi)辟了廣闊的天地。若在數(shù)學(xué)中注意到相似美，則可做到異中求同。對(duì)稱美也是數(shù)學(xué)美的一種主要形式，如一切平面圖形中最美的是圓形，因?yàn)樵诟鱾€(gè)方向都對(duì)稱，圓完美無(wú)缺。當(dāng)然對(duì)稱美不僅僅在數(shù)學(xué)形式上，更重要的是讓學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用對(duì)稱性質(zhì)解決某些具體問(wèn)題，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生只有善于挖掘創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生鑒賞、體會(huì)、樹(shù)立對(duì)稱美的意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)美的源泉，定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的極大興趣。

二、利用多媒體技術(shù)輔導(dǎo)教學(xué)促興趣

將現(xiàn)代多媒體技術(shù)引進(jìn)教學(xué)，可以提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息，可以使面向?qū)W生的畫面生動(dòng)活潑、色彩艷麗、聲情并茂，促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時(shí)接受刺激，改變了以往枯燥，單調(diào)的教學(xué)模式，優(yōu)化了教學(xué)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提高。如利用多媒體技術(shù)演示盲區(qū)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生直觀、易懂，將抽象化具體。利用多媒體技術(shù)演示多種多樣的立體圖形，讓學(xué)生從感觀上對(duì)立體圖形有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間立體感。為高中立體幾何的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。另外利用多媒體信息量大，圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，可以設(shè)計(jì)多層次的習(xí)題，既能照顧到全體學(xué)生，又利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。一般把習(xí)題分成三層，第一層是基礎(chǔ)題，目的是鞏固本節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，照顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心；第二層是中檔題，是基礎(chǔ)知識(shí)的變式練習(xí)，目的鞏固基礎(chǔ)培養(yǎng)能力，提高學(xué)生利用基本知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，照顧到中等學(xué)生；第三層是提高題，目的是開(kāi)拓學(xué)生思路，提高能力，個(gè)性發(fā)展，照顧到尖子生。這種分層練習(xí)讓全體學(xué)生都有得吃，吃得飽，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)自信心。

三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境提興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)要有對(duì)知識(shí)的渴求，也就是求知欲。有了求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也就油然而生。學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求，想對(duì)未知事物的了解，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)契點(diǎn)。因此，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，能更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如在講平移時(shí)，可引入：想在高4米，水平寬度為7米的樓梯上鋪地毯，每米地毯100元，問(wèn)至少需多少錢買地毯？先讓學(xué)生自己處理這個(gè)題，肯定有很大的難度，而且可能有不少同學(xué)不知如何下手？這時(shí)就適時(shí)地啟發(fā)學(xué)生找一個(gè)簡(jiǎn)潔的方法來(lái)解決它???----用平移的方法。此時(shí)學(xué)生就會(huì)帶著好奇心去聽(tīng)課，帶著興趣去學(xué)習(xí)，從而可以提高學(xué)習(xí)的效率。再如在講代數(shù)式時(shí)，給學(xué)生講這樣一個(gè)例題：我們玩一個(gè)數(shù)字游戲，同學(xué)們請(qǐng)你們用你的出生年份加上你一生最重要的事發(fā)生的年份，再加上你2005年底時(shí)的年齡，現(xiàn)時(shí)加上那件最重要的事從發(fā)生到2005年底時(shí)的年數(shù)，式中的數(shù)據(jù)你不用告訴我，根據(jù)所得之和我就能猜到你的結(jié)果一定是4010，我猜對(duì)了嗎？想一想這其中的道理是什么？通過(guò)穿插這個(gè)例題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用代數(shù)式的知識(shí)去解決，從而達(dá)到喻教于樂(lè)的目的。