楊海燕

摘要：多媒體引進英語課堂教學(xué)，其作用在于改進教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的英語成績。本文敘述利用幻燈、錄音和多媒體電腦，借助聲光動畫色彩，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，把教學(xué)內(nèi)容形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，增強直觀效果，變抽象為形象，化難為易，提高學(xué)生的思維能力。通過多渠道的知識輸入，用耳、目、口感悟知識，運用舌、唇、齒等訓(xùn)練語言，極大地提高學(xué)生對知識的記憶效率。這樣，不僅能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，同時也能提高教師運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能力。為縮短教學(xué)進程，提高教學(xué)效率，起到了一定的推動作用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教學(xué)媒體運用;學(xué)習(xí)興趣;英語課堂;教學(xué)改革英語作為一種語言，其聽說能力的訓(xùn)練本來就占有重要的位置。然而，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，只注重學(xué)生的讀和寫，聽、說能力的訓(xùn)練則成了薄弱環(huán)節(jié)，忽視對學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代化教學(xué)媒體在課堂教學(xué)中的運用，改變了原有的教學(xué)手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不再受到時間和空間的局限?，F(xiàn)代教學(xué)媒體形式多樣且有趣，有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有利于拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和聯(lián)想空間，有利于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和鍛煉，有利于提高他們綜合運用語言的能力。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，通過聲、光、動畫、色彩的作用，把原本只限于文字符號或簡單的圖片，展現(xiàn)出具體而生動的內(nèi)容，真實地浮現(xiàn)在學(xué)生面前，大大提高了教學(xué)上的表達力和教學(xué)效果。使他們變得樂聽，善說，學(xué)得輕松自然。這樣一來，覺得學(xué)生不再局限于那種呆板的識記，徹底地改變了原有的認(rèn)知過程和學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。既然現(xiàn)代教學(xué)媒體那么重要，那么如何在英語課堂教學(xué)中運用現(xiàn)代教學(xué)媒體提高英語教學(xué)質(zhì)量呢？

一、運用多媒體教學(xué)，準(zhǔn)確、生動地理解背景知識

語言是文化的載體，受社會環(huán)境的影響，一個民族的文化習(xí)俗特征必然會在這個民族的語言中反應(yīng)出來。成功的語言交際取決于說話者是否在特定的情景中恰當(dāng)?shù)剡\用習(xí)慣表達用語來交流思想和傳遞信息。比如在學(xué)習(xí)見面問候，介紹朋友、購買商品等口語時，教師為學(xué)生所設(shè)計的時間、地點、人物以及其它外部環(huán)境等，這些都構(gòu)成了背景知識，有助于學(xué)生感受教學(xué)內(nèi)容的具體、直觀。采用投影、錄像等現(xiàn)代教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)的情景具有直觀、形象、具體的特征，進一步引發(fā)學(xué)生的注意，并有身臨其境的感覺，學(xué)起來更容易，更生動。

二、運用多媒體，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英語課堂教學(xué)中，直觀教具及圖片一直受到教師的推崇，因為它確實能在一定的程度上幫助學(xué)生形成表象和現(xiàn)象的概念。然而，這些直觀教具大多數(shù)是靜止之物，且有不易制作、不精確的缺點。而現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，極大地拓展了教學(xué)信息的傳遞方式和空間，可以創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，特別是對學(xué)生的形象思維起到了導(dǎo)引、刺激的獨特作用。教師要善于利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生在情景中討論，扮演角色，做游戲等，開展交際性的教學(xué)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會游泳”，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和社會實踐能力。比如，教學(xué)新目標(biāo)Goforit七年級英語下冊Unit6IamwatchingTV時，在引入新課這一環(huán)節(jié)上，運用現(xiàn)代教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)了一個情景音樂再加上動畫在白板上，把學(xué)生們帶進一個音樂世界和動畫世界，一邊聽音樂，一邊看動畫，讓學(xué)生在快樂中理解“Whatareyoudoing?IamwatchingTV.Whatareyoudoing?Iamcooking…”然后跟唱英語歌曲，讓學(xué)生進一步理解歌詞內(nèi)容。播放英語歌曲不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)會了許多課外知識。緊接著又設(shè)計一個圖片，圖片上描繪一個女孩正在做作業(yè)，配上另一個提問的聲音“Whatareyoudoing?”那個女孩回答“Iamdoinghomework。”再設(shè)計幾個類似的圖片給學(xué)生聽和看。最后，他們均能看著圖片進行英語問答，以致完全理解和運用本課的新內(nèi)容：Whatareyoudoing?Iamdoing…即：現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和用法。通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生身臨其境，把語言描述和客觀真實形象結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又大大加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的理解能力。

三、利用多媒體，增強教學(xué)的示范性，準(zhǔn)確性

由于教師素質(zhì)、教學(xué)能力和知識水平的不同，地方方言的差異，加上學(xué)生模仿能力等因素的影響，導(dǎo)致了學(xué)生的某些發(fā)音有些不同。在英語課堂教學(xué)中，有了現(xiàn)代教學(xué)媒體的合作，等于多了一個優(yōu)秀教師。音像媒體提供的示范性對話，不僅有對話內(nèi)容，還會有與之相配的體態(tài)語言、背景知識、音樂等，讓學(xué)生的眼、耳等感官能夠受到極大的刺激。對于愛模仿的學(xué)生來說，此時很容易跨進口語訓(xùn)練的第一步：模仿階段。也就跨越了學(xué)生學(xué)習(xí)外語“羞于開口”這個最大的絆腳石，同時媒體所提供的生動音像畫面，能促進大腦皮層的高度興奮，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們有意識地去聽、去模仿，達到事半功倍的效果。課堂上VCD的運用，可以收到意想不到的效果。

總之，現(xiàn)代教學(xué)媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使英語教學(xué)在設(shè)計和空間上都將面臨前所未有的延伸和拓展。如何在英語教學(xué)過程中科學(xué)地綜合選擇和運用各種教學(xué)媒體，創(chuàng)造性地運用一定的現(xiàn)代教育教學(xué)方法和技術(shù)來改善教學(xué)方法，是搞好英語教學(xué)改革和實踐，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在今天的信息社會里，由于教學(xué)媒體的不斷更新，教學(xué)資源的不斷豐富，對英語教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)過程的整體優(yōu)化及提高教學(xué)效率等方面的影響會越來越大。因此，為了配合國家加快素質(zhì)教育的步伐，提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度，英語教師必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，才能全面實施素質(zhì)教育，成為一名合格的、具有時代形象的教師。參考文獻：

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