鄧蓉蓉

[摘要]高校輔導(dǎo)員是高校就業(yè)指導(dǎo)工作的具體實施者、指導(dǎo)師和服務(wù)者，本文針對現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)過程中存在的問題進(jìn)行了一定的分析，同時分析了輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作過程中的價值優(yōu)勢，并重點(diǎn)研究了輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)過程中的指導(dǎo)、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)等作用，希望高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中發(fā)揮更大作用。

[關(guān)鍵詞]高校輔導(dǎo)員；大學(xué)生就業(yè)；優(yōu)勢；作用

[中圖分類號]G64[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1005-6432（2014）26-0147-02

1大學(xué)生的就業(yè)問題分析

現(xiàn)階段，我國高校的畢業(yè)生面臨著極其嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，因大學(xué)生就業(yè)問題帶來的各類社會問題越發(fā)突出。我國高校畢業(yè)生就業(yè)問題的產(chǎn)生，主要受到以下幾方面因素的影響：首先，盡管我國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為迅速，我國居民的物質(zhì)文化生活得到了極大的提升，但是我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體水平及相關(guān)結(jié)構(gòu)還不是特別理想，存在著一定的制約性問題，能夠較為妥善的處理就業(yè)問題的第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展較慢，且分布較為集中，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的關(guān)于吸納就業(yè)人群，緩解社會發(fā)展壓力的價值功能。其次，我國高等教育發(fā)展正處于改革的重要階段，在轉(zhuǎn)型期存在著一定的人才管理機(jī)制漏洞，部分專業(yè)的培養(yǎng)和重視力度不足，存在著完全以市場為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式，出現(xiàn)了部分企業(yè)和職位人才扎堆，部分職業(yè)無人問津的情況。最后，大學(xué)生的實踐能力不足，就業(yè)觀念較為陳舊，我國高等教育的普及目標(biāo)是實現(xiàn)高素質(zhì)、大眾化的群體性社會構(gòu)建，對大學(xué)生的價值定位已經(jīng)由高端人才向普通勞動者轉(zhuǎn)變。但是，許多的大學(xué)生并沒有充分認(rèn)識到這一培養(yǎng)理念，在學(xué)習(xí)生活中較高的定位自己的能力和價值，只重視理論性的學(xué)習(xí)和研究，實際操作能力較差，缺乏對自身職業(yè)發(fā)展的科學(xué)理性規(guī)劃，抗挫折能力及相關(guān)心理素質(zhì)能力較差，這都為其就業(yè)帶來了阻礙。

2高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中的價值優(yōu)勢

高校輔導(dǎo)員因其自身所處的地位及職能在大學(xué)生就業(yè)工作中存在較為明顯的價值優(yōu)勢。輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)的思想政治教育及日常教育管理工作，更加貼近大學(xué)生的日常生活，更加容易以朋友的身份融入學(xué)生群體當(dāng)中，從而更加深刻的了解和認(rèn)識每一個學(xué)生的性格特點(diǎn)、家庭背景、興趣愛好、就業(yè)偏好等。輔導(dǎo)員與學(xué)生之間信任感的增加，便于輔導(dǎo)員幫助學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生正確科學(xué)的就業(yè)觀念的形成。輔導(dǎo)員作為學(xué)生與學(xué)校、社會溝通的橋梁，能夠為學(xué)生和學(xué)校分別提供有價值的、準(zhǔn)確而詳盡的相關(guān)信息，便于就業(yè)指導(dǎo)能夠根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)、性格特點(diǎn)等情況，發(fā)揮應(yīng)有的針對性優(yōu)勢，保證了就業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)性、合理性、正確性。

3高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中的作用研究

〖BT（2+131將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿整個大學(xué)生活，建立完整職業(yè)規(guī)劃體系

輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作不是階段性的，而是全面貫穿于大學(xué)生整個大學(xué)生活學(xué)習(xí)過程的。輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作嚴(yán)格遵循了規(guī)范化、程序化、科學(xué)化的原則，針對大學(xué)生不同的發(fā)展階段開展了不同的工作。大學(xué)一年級，輔導(dǎo)員更加重視大學(xué)生對大學(xué)生活的規(guī)劃與適應(yīng)，重點(diǎn)突出利用心理測量表、學(xué)習(xí)成績表等數(shù)據(jù)性工具對學(xué)生有所了解，以便幫助學(xué)生初步建立職業(yè)目標(biāo)；大學(xué)二年級，輔導(dǎo)員在對學(xué)生各方面都有所了解的基礎(chǔ)上，更加側(cè)重于學(xué)生對專業(yè)興趣的培養(yǎng)，要幫助學(xué)生正確的認(rèn)識和了解自身實際，以便在建立科學(xué)的知識能力體系的基礎(chǔ)上，不斷提升自己的綜合素質(zhì)；大學(xué)三年級，輔導(dǎo)員就應(yīng)該為學(xué)生提供足夠的機(jī)會，使其更加直觀的認(rèn)識和了解現(xiàn)階段的就業(yè)市場狀況，應(yīng)該積極鼓勵大學(xué)生參與學(xué)校組織的模擬招聘、畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)大賽等活動，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生挖掘自身的發(fā)展?jié)摿?，充分認(rèn)識到自己存在的不足，進(jìn)而增強(qiáng)就業(yè)競爭力；大學(xué)四年級，要注重更具實效性的就業(yè)技巧的指導(dǎo)，要及時的幫助學(xué)生處理就業(yè)過程中遇到的各類問題，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整就業(yè)心理，端正就業(yè)態(tài)度。

2輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中的導(dǎo)向作用

處于高等教育理念轉(zhuǎn)型期的大學(xué)生，面臨著來自各個方面的壓力和問題，其中所學(xué)專業(yè)局限性較強(qiáng)、實踐能力缺乏、就業(yè)性道德觀念缺失等問題極為突出，這時候輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中的導(dǎo)向作用就顯得十分重要。首先，輔導(dǎo)員特殊的身份背景及獨(dú)特的職能地位便于其更加深刻的了解畢業(yè)生的就業(yè)情況，針對不同的問題，可以在最短的時間內(nèi)進(jìn)行有效的解決，進(jìn)而幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位自己，具體來說可以進(jìn)行心理咨詢講座、單獨(dú)進(jìn)行心理輔導(dǎo)等。其次，高校輔導(dǎo)員能夠引導(dǎo)學(xué)生提升實踐能力，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識面，傳統(tǒng)的專業(yè)人才的培養(yǎng)模式難以適應(yīng)社會發(fā)展的要求，局限了學(xué)生的非專業(yè)性領(lǐng)域理論的學(xué)習(xí)與認(rèn)識，輔導(dǎo)員可以針對這一問題，采取一定措施拓展學(xué)生的知識面，例如定期舉辦讀書會、進(jìn)行就業(yè)知識講座、開展實習(xí)活動、舉行面試模擬大賽等，以幫助學(xué)生有效提升實踐能力。最后，高校輔導(dǎo)員能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念。正確的就業(yè)道德觀念的培養(yǎng)是長期性的，而輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)滿足了這一實際要求，輔導(dǎo)員可以在日常的學(xué)生工作中不斷的培養(yǎng)學(xué)生的誠信、服務(wù)、責(zé)任意識，幫助學(xué)生樹立起科學(xué)的人生觀、價值觀、事業(yè)觀，使學(xué)生能夠正確地對待權(quán)力、金錢。

3多方協(xié)調(diào)，正確發(fā)揮就業(yè)樞紐的作用

首先，輔導(dǎo)員能夠及時有效的獲得并向?qū)W生傳遞相關(guān)的就業(yè)信息及國家就業(yè)政策，輔導(dǎo)員可以通過與學(xué)生最為相關(guān)聯(lián)的QQ群、專業(yè)性公共郵箱、班級討論組等信息渠道向?qū)W生傳遞最新的就業(yè)信息，可以充分發(fā)揮其信息平臺作用，成為畢業(yè)生與用人單位相互溝通的橋梁，為學(xué)生提供更加全面的就業(yè)信息和更多的就業(yè)機(jī)會，也能夠給予學(xué)生更加實際的就業(yè)指導(dǎo)意見，減少學(xué)生的選擇成本及風(fēng)險。針對我國現(xiàn)存的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題，我國黨中央、國務(wù)院以及各級政府和負(fù)責(zé)部門都有針對性的制定出臺了一系列的優(yōu)惠政策和具體措施，這些措施和政策有利于大學(xué)生就業(yè)問題的解決，輔導(dǎo)員對這些政策、辦法、措施的理解也更加透徹，由輔導(dǎo)員進(jìn)行相關(guān)信息的宣傳和解讀，更有利于大學(xué)生自身職業(yè)規(guī)劃的正確選擇。

其次，輔導(dǎo)員是大學(xué)生求職技巧、求職能力的最主要培養(yǎng)者之一，大學(xué)生由于受到學(xué)校教育模式的限制，難免存在著社會閱歷較淺、實踐能力較差、眼高手低等問題，缺乏及時適應(yīng)環(huán)境的能力，輔導(dǎo)員在給予學(xué)生更多關(guān)心和愛護(hù)的基礎(chǔ)上，可以更好的磨煉學(xué)生的意志，幫助學(xué)生培養(yǎng)堅韌不拔的精神，這樣學(xué)生才能正確的認(rèn)識、評價自己，從而完善自我。

最后，輔導(dǎo)員能夠幫助學(xué)生架好橋梁，系好紐帶，成為學(xué)生就業(yè)的聯(lián)系者、協(xié)助者、推薦者，建立起就業(yè)指導(dǎo)中心與學(xué)生之間的指導(dǎo)互動機(jī)制，使畢業(yè)生的推薦檔案信息更加完整齊全，進(jìn)而有的放矢，保證畢業(yè)生就業(yè)中能夠有翔實的數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的指導(dǎo)工作研究。同時，還要建立完善的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查體系，輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作并不局限于學(xué)生在校期間，畢業(yè)了但沒有及時找到適當(dāng)工作的學(xué)生，依舊可以獲得輔導(dǎo)員的就業(yè)信息資源，保證畢業(yè)生后續(xù)就業(yè)工作的進(jìn)行。

輔導(dǎo)員的角色定位優(yōu)勢，更有利于與學(xué)生的溝通和交流，輔導(dǎo)員的信息獲取優(yōu)勢，更有利于增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的針對性，輔導(dǎo)員將就業(yè)指導(dǎo)融入常規(guī)工作，更有利于增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的實效性，加強(qiáng)對高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中的作用性研究，能夠更好的幫助學(xué)校建立更加科學(xué)合理的就業(yè)指導(dǎo)體系，強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃意識。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該在學(xué)生就業(yè)工作中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，促進(jìn)我國高等教育事業(yè)改革的順利進(jìn)行，維護(hù)社會的穩(wěn)定。〖HJ*3/4〖HJ

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