梁爽

摘要：學(xué)生步入初中后才開始接觸物理課程，所以說在物理學(xué)科上初中物理課程起到重要的啟蒙作用，其無論是在培養(yǎng)學(xué)生的物理思維方面還是應(yīng)用物理知識解決實際問題中都具有重要作用。如何使初中物理課堂的教學(xué)效率得到更快更好地提高，是初中物理課程教學(xué)的關(guān)鍵所在。本文結(jié)合目前初中物理課堂教學(xué)的具體實踐，首先介紹了其在教學(xué)過程中存在的一些主要問題，然后針對這些問題提出了改善策略。

關(guān)鍵詞：初中物理；課堂教學(xué)；效率一直以來，傳統(tǒng)教學(xué)方法往往都是側(cè)重于傳授給學(xué)生的理論知識，卻忽視了對學(xué)生思維以及應(yīng)用能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致課堂效率相對來說比較低下。自從實施新課程標(biāo)準(zhǔn)以來，教師的教學(xué)方法以及教學(xué)策略發(fā)生了較大變化，但是仍有許多需要改善的地方。在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)注重提升課堂效率，以新課改的要求作為參考，準(zhǔn)確把握初中物理教學(xué)中存在的規(guī)律特點，爭取實現(xiàn)在有限的課堂時間里，最大程度的提高學(xué)生的物理素質(zhì)。

一、中學(xué)物理課堂教學(xué)存在的主要問題

1.注重理論，忽略實踐作為一門實用性比較強的學(xué)科，物理貫穿于生活實踐當(dāng)中。通過課本學(xué)習(xí)學(xué)生只能掌握相關(guān)理論知識，學(xué)生還需要通過實踐來進一步加深對所學(xué)知識的理解與體會。如果在實際教學(xué)中不重視教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，那么學(xué)生也就無法將所學(xué)知識靈活合理的運用到現(xiàn)實生活中，那么物理的學(xué)習(xí)也就失去了實際意義。由于一直以來受到傳統(tǒng)的教學(xué)、升學(xué)以及學(xué)校辦學(xué)資金限制等方面的影響，物理教學(xué)始終還是注重理論教學(xué)，忽視實踐教學(xué)。這種教學(xué)模式必然會導(dǎo)致教師無法真正啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對物理知識的興趣，也就使學(xué)生不能真正掌握這一重要的學(xué)科。

2．教學(xué)課堂時間分配不合理對于一名合格的初中物理教師，應(yīng)該做到靈活掌握課堂時間，能夠?qū)ζ溥M行合理分配，這樣才能使課堂教學(xué)得到事半功倍的效果，最終實現(xiàn)課堂效率與教學(xué)質(zhì)量的真正提高。通常而言，教學(xué)時間可以按照教學(xué)活動進行分類，也可以按照學(xué)習(xí)目標(biāo)進行合理分配等等。這就要求教師要能夠在教學(xué)實踐中根據(jù)教學(xué)實際情況不斷進行總結(jié)，做到時間的靈活運用。但是在實際課程安排中，大部分教師沒有做到合理安排有效地安排授課時間，而是讓講授占據(jù)了幾乎整個課堂時間。

3．缺乏師生互動新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，教師在授課過程中要擯棄應(yīng)試教育，實行素質(zhì)教育，不得在進行填鴨式教學(xué)，填鴨式的教學(xué)方式經(jīng)過改革后已經(jīng)出現(xiàn)了一定程度的改善，增加了一些師生互動環(huán)節(jié)等。但是，由于社會發(fā)展以及環(huán)境的局限，填鴨式教學(xué)仍然較為普遍的存在，究其根本原因是中國根深蒂固的傳統(tǒng)教育體制，以考試為主的傳統(tǒng)升學(xué)方式繼續(xù)沿用。所以學(xué)校為了提高升學(xué)率，仍然將工作重心放在考試上，教師為了取得更好地教學(xué)成果在授課時依然以學(xué)生的成績?yōu)橹攸c，一味以講授理論知識為主，從而忽視了與學(xué)生的互動。

二、提高初中物理課堂教學(xué)的效率方法

1.改變教學(xué)方法提高初中物理課堂教學(xué)的效率方法，首先要改變教學(xué)方法，使課堂教學(xué)變得更加生動、有趣、活潑。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生積極參與到科學(xué)探究過程中去，培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神、探索精神以及創(chuàng)新意識，將以書本為主、實驗為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式進行改革，提倡教學(xué)方式的多樣化，鼓勵更多的信息技術(shù)參與到物理教學(xué)中。這要求教師不能僅僅將研究對象停留在課本內(nèi)容當(dāng)中，要站在學(xué)生的角度，采取更為高效的課堂教學(xué)方法，要根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展以及認(rèn)知特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)研究物理問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究解決問題的途徑與方法。因為每個學(xué)生的思維方式不同，程度自然也會存在差異，教師應(yīng)該結(jié)合實際采取靈活的教學(xué)方法，盡量為每個學(xué)生創(chuàng)造機會，讓所有學(xué)生都可以在學(xué)習(xí)活動中充分發(fā)揮自己的特長。

2.充分調(diào)動師生的課堂積極性提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，最終還是體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是否得到提高。因此作為教師，其教學(xué)方法要與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相符合，使學(xué)生明白想要學(xué)習(xí)好，不僅要勤奮、有毅力，還要掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，包括自學(xué)方法，學(xué)習(xí)物理規(guī)律的方法，應(yīng)用物理知識解決問題的方法等等。把訓(xùn)練引入課堂并對課堂內(nèi)容進行精心設(shè)計，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的思想，同時實際訓(xùn)練也要做到多樣性、層次性以及趣味性。

3.激發(fā)與保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣對于學(xué)生而言，在其學(xué)習(xí)過程中能夠激發(fā)與保持其學(xué)習(xí)興趣十分重要。在物理教學(xué)中，若想讓學(xué)生對物理知識產(chǎn)生興趣，就一定充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實驗教學(xué)就是調(diào)動學(xué)生積極性的有效方法之一。在初中階段，大部分學(xué)生的好奇心比較強，所以在課堂教學(xué)中，可以利用一些有趣的小實驗來調(diào)動學(xué)生的好奇心，并且通過生動、形象的物理實驗現(xiàn)象充分激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在大氣壓強知識這一章節(jié)，可以在針筒下面掛板擦，然而板擦不會掉，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生在對這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇的同時積極思考其原因，進而掌握相關(guān)知識。這就是通過趣味實驗的方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，使學(xué)生就可以在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識，而且印象深刻。

4.加強學(xué)生學(xué)習(xí)主體的體現(xiàn)在物理教學(xué)過程中，要充分重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。首先，學(xué)生要加強預(yù)習(xí)。在進行物理學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生先自主進行預(yù)習(xí)，可以初步了解即將學(xué)習(xí)的知識，并對一些不理解的地方進行記錄，在課堂上可以有針對性的進行聽講，從而提高學(xué)習(xí)效率。其次，強化學(xué)生的聽課方式。學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)之后，聽課過程中也就相對簡單些。在聽課過程中學(xué)生一定要注意三點：第一，明確聽課目的，重點掌握老師課上強調(diào)的重點與難點，并加強知識總結(jié)；第二，聽課過程中，緊跟老師思路進行相應(yīng)的思考，敢于提出問題，牢牢掌握教學(xué)內(nèi)容；第三，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)聽課筆記，明確解題思路，及時完成課后習(xí)題。因為物理具有較強的邏輯性，在物理教學(xué)過程中，知識難點與重點相對來說較多，如果學(xué)生僅僅停留在上課聽講，課后沒有及時進行復(fù)習(xí)，也就很難得到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。所以一定要及時復(fù)習(xí)所學(xué)知識，只有這樣才能夠牢固掌握所學(xué)知識點。此外，還要認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成獨立解決問題的習(xí)慣，做到知識的綜合運用，實現(xiàn)物理課堂教學(xué)效率的提高。

新課改要求在教學(xué)過程中要進一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，初中物理教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，適應(yīng)新課改的要求，不斷努力創(chuàng)新教學(xué)方法，盡量使課堂氛圍更加活躍，加大學(xué)生對物理知識的興趣，最終做到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在實踐中不斷提高初中物理課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生得到最大程度的進步與發(fā)展。參考文獻：

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