游曉星 李冉輝 朱翠明 李忠玉 吳移謀

【摘要】基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生的科研實(shí)踐工作主要在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理，是提高實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行效率，順利取得科研成果和培養(yǎng)高質(zhì)量研究生的重要保障。在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理當(dāng)中，建立健全各項(xiàng)制度，加強(qiáng)研究生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員科研水平，是重要的管理措施。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)醫(yī)學(xué) 實(shí)驗(yàn)室 研究生

【項(xiàng)目基金】南華大學(xué)學(xué)位與研究生教育教改研究課題（2011YJG17）。

【中圖分類號(hào)】R3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0245-01

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生教育是培養(yǎng)高級(jí)醫(yī)學(xué)科研人才的主要渠道。在培養(yǎng)過(guò)程中，研究生除了第一年的理論課程學(xué)習(xí)，另外至少2/3的時(shí)間是通過(guò)科研實(shí)踐來(lái)完成培養(yǎng)計(jì)劃。作者在近10年管理實(shí)驗(yàn)室期間，實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)了10多位博士研究生和80多名碩士研究生。隨著本學(xué)科管理機(jī)制的完善，目前已經(jīng)形成了一套行之有效的人性化管理模式，對(duì)此提出以下幾點(diǎn)建議，可以供同行參考。

1.嚴(yán)格的制度是實(shí)驗(yàn)室有序運(yùn)行的重要保證

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，這句古話在實(shí)驗(yàn)室管理當(dāng)中說(shuō)明了秩序的重要性[1]。眾所周知，認(rèn)可單位若缺乏明確的制度和流程，工作程序就會(huì)造成紊亂。相反，若有章可循，工作就會(huì)變得井井有條。本研究所是湖南省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，是特殊病原體防控與研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。目前我所成立了各項(xiàng)規(guī)章制度，如《所長(zhǎng)職責(zé)》、《秘書職責(zé)》、《儀器設(shè)備使用制度》、《經(jīng)費(fèi)使用制度》、《儀器使用預(yù)約登記制度》、《低值易耗品申購(gòu)制度》、《生物安全制度》、《研究生值日制度》等。這些規(guī)章制度的實(shí)行，有效強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)室的管理工作。包括工作人員人手一份的《實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范手冊(cè)》和《室常實(shí)驗(yàn)技術(shù)規(guī)操作手冊(cè)》，有利于科研活動(dòng)的規(guī)范化化。此外，還根據(jù)需要建立了《貴重儀器檔案》、《儀器維修記錄》、《外來(lái)實(shí)驗(yàn)人員出入檔案》、《畢業(yè)研究生檔案》等。以上各類項(xiàng)目的存檔，可以做到有據(jù)可查，并且能對(duì)先前的工作進(jìn)行總結(jié)和分析，從而及時(shí)解決各種出現(xiàn)的問題[2， 3]。

2.提高研究生的綜合素質(zhì)是保證實(shí)驗(yàn)室有效運(yùn)轉(zhuǎn)的重要途徑

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)研究生的重任。除了給研究生提供實(shí)驗(yàn)條件外，還要加強(qiáng)研究生的素質(zhì)教育。提高研究生的素質(zhì)主要包括三個(gè)方面：第一，加強(qiáng)思想道德教育。黨員是研究生當(dāng)中思想覺悟相對(duì)較高的群體。優(yōu)秀的黨員可充分發(fā)揮先鋒隊(duì)的作用。黨員們應(yīng)該自覺地把個(gè)人的利益和黨的前途緊密相連，時(shí)刻要保持黨的先進(jìn)性和純潔。相對(duì)于本科生而言，黨員在研究生班級(jí)中的比例相對(duì)較高，可能具有更大的號(hào)召力和感染力。從這種意義上講，加強(qiáng)研究生黨支部的建設(shè)，能及時(shí)貫徹和落實(shí)上級(jí)黨組織的指示精神以及日常黨務(wù)工作。其次，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)。本學(xué)科每年6月份都要舉行一次實(shí)驗(yàn)前期強(qiáng)化培訓(xùn)，主要是學(xué)習(xí)研究所的規(guī)章制度。這對(duì)于新進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)而言，對(duì)各項(xiàng)制度的了解是非常重要的，否則會(huì)在今后的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中帶來(lái)不少麻煩。其實(shí)就是幾項(xiàng)技能培訓(xùn)。對(duì)于所有儀器，都會(huì)詳細(xì)講授其原理，操作要點(diǎn)和維護(hù)保養(yǎng)等內(nèi)容。同時(shí)，研究所也會(huì)開展關(guān)于論文寫作、常用分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)等方面的知識(shí)，如綜述和科技論文寫作，PCR、細(xì)胞培養(yǎng)等。對(duì)于新手，我們都要求高年紀(jì)老師給予實(shí)驗(yàn)帶教，直至其完全掌握為止。

3.實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員科研直接影響研究生培養(yǎng)

本研究所由導(dǎo)師、研究生和實(shí)驗(yàn)專職人員組成。專職人員除了負(fù)責(zé)行政方面外，還需要全天候在實(shí)驗(yàn)室中為從事科研的研究生提供技術(shù)支持。因此，對(duì)于專職人員來(lái)說(shuō)，不但要具有較強(qiáng)的科研能力同時(shí)還要及時(shí)了解最前言的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，不但要在研究生培養(yǎng)期間能給人家提出解決問題的方法，同時(shí)也要具備求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和良好的個(gè)人素質(zhì)。隨著實(shí)驗(yàn)技術(shù)日新月異的不斷發(fā)展，一些操作方法不斷更新，新的實(shí)驗(yàn)流程不斷涌現(xiàn)，因此實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的知識(shí)水平也應(yīng)該與之俱進(jìn)。

4.日常事務(wù)管理和監(jiān)督制度

對(duì)于日常管理，研究所分別建立了值日制度、試劑耗材管理制度以及儀器管理制度[4]。研究所每周安排2名研究生負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生、安全工作，并隨時(shí)和研究所工作人員保持溝通，每晚離開實(shí)驗(yàn)室前均必須向管理人員匯報(bào)當(dāng)日工作后方可離開。為了提高試劑耗材的使用率，減少浪費(fèi)，研究所建立了嚴(yán)格的試劑耗材管理制度。除了實(shí)驗(yàn)室運(yùn)轉(zhuǎn)所需要的酒精、CO2以及液氮等個(gè)人無(wú)法單獨(dú)購(gòu)買的耗材外，其余均把權(quán)力下放到各導(dǎo)師組，即，由導(dǎo)師組自行購(gòu)買，研究所按照每個(gè)導(dǎo)師組研究生數(shù)量下?lián)芤欢ǖ馁M(fèi)用。實(shí)踐證明，這是減少浪費(fèi)，提高使用率行之有效的方法[5]。對(duì)于儀器，尤其是貴重儀器，均派了專人負(fù)責(zé)管理。嚴(yán)格實(shí)行儀器預(yù)約制度，使用完畢后由使用人進(jìn)行等級(jí)，管理人員檢查，大大降低了儀器的損壞率。為了避免個(gè)別研究生的不端行為，在實(shí)驗(yàn)室的關(guān)鍵地方安裝了攝像頭，這為監(jiān)督研究生養(yǎng)成良好的習(xí)慣提供了重要依據(jù)。

總之，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期、持續(xù)發(fā)展的工作。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室可能具有其相應(yīng)的特殊性，因此必須制定出符合該學(xué)科特色的管理體制。在實(shí)踐過(guò)程中，可以通過(guò)摸索新的管理方法，最終形成科學(xué)化與規(guī)范化管理的良性循環(huán)模式，使之能更好地為科研與實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王曦暉， 方玲， 周瓊仙. 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的思考與探索[J]. 檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)與臨床， 2012，09（16）：2088-2089.

[3]陳云科. 臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理淺探[J]. 當(dāng)代醫(yī)學(xué)， 2009，15（19）：36-37.

[4]張燕婉， 葉玨， 孟憲敏. 科學(xué)管理開放型醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐與探索[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理， 2011，28（4）：153-155.

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