張辛 徐興平

【摘要】越來越多的學生投身于海洋油氣開發(fā)工作，為了使學生對海洋石油開發(fā)前沿技術(shù)以及海洋石油鉆采設備等有一個比較全面的了解，需要從多方面對“海洋石油工程概論”課程進行改革。通過教學內(nèi)容的充實，教學手段的改進，實驗教學比重的增加，開發(fā)實驗教學平臺，構(gòu)建新的課程體系，使學生把握海洋石油發(fā)展的脈絡，更好地服務于海洋石油開發(fā)事業(yè)。

【關(guān)鍵詞】海洋石油 教學改革 課程體系 實驗平臺

【基金項目】國家重大專項課題“煤層氣井排采工藝技術(shù)與設備研制”（2011ZX05038-002），中央高?；究蒲袠I(yè)務費專項資金資助“復合材料連續(xù)管結(jié)構(gòu)復合增強及失效機理研究”（14CX02129A），山東省研究生教育創(chuàng)新計劃項目（SDYC10013）。

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0225-02

海洋石油工程概論是闡述海洋石油開發(fā)工程中設計的海洋環(huán)境、海洋石油開發(fā)裝備及其設計分析的課程，是石油相關(guān)專業(yè)的一門重要專業(yè)課，是認識和解決海洋石油問題的基礎。課程主要包括“海上鉆井裝備”、“海上采油裝備”、“波浪理論及其計算原理”、“海洋環(huán)境及環(huán)境載荷”以及“海洋石油鉆采裝備的強度”等內(nèi)容[1]。該課程是學生樹立海洋石油理論、建立海洋石油思維的專業(yè)課程，在相關(guān)專業(yè)課程體系中具有舉足輕重的地位。如何在該課程教學中使學生產(chǎn)生出對海洋石油的興趣、激發(fā)起學生學習的熱情，對以后相關(guān)課程的教學非常重要[2]。

1.海洋石油工程開發(fā)技術(shù)現(xiàn)狀

隨著海上油氣開發(fā)的不斷發(fā)展[3]，海洋石油工程技術(shù)發(fā)展迅速[4]。目前，全世界已有2300多套水下生產(chǎn)設施、204座深水平臺運行在全世界各大海域。目前，中國海洋石油總公司正在啟動深水鉆井、鋪管裝備等方面的前期研究；我國的FPSO建造速度和建造質(zhì)量已達到國際先進水平，在深水油氣田開發(fā)方面已實現(xiàn)了零的突破。在國家863計劃的支持下，深水油氣田開發(fā)公用技術(shù)平臺正在建設中。

2.海洋石油工程概論課程改革的必要性

我國海洋深水區(qū)域具有豐富的油氣資源，但我國海洋石油工程自主開發(fā)能力和實踐經(jīng)驗僅限于200m水深之內(nèi)，與國外深水海洋石油工程技術(shù)的飛速發(fā)展尚有很大距離。

我校石油工程、機械工程、安全工程、海洋工程等專業(yè)均開設有“海洋石油工程概論”課程，對海洋石油開發(fā)工程進行系統(tǒng)的介紹，能夠全面地講述海洋石油從勘探到開發(fā)的整個過程。但如今海洋石油開發(fā)技術(shù)日新月異，目前使用的教材缺乏最前沿的技術(shù)介紹，這就要求教師的課堂教學要有更前沿的科普知識。在實驗教學方面，教學設備比較陳舊，實驗學時較少。對于最常用的海洋石油鉆采工具，學生也缺乏直觀的認識。受限于各種因素，我校對于海洋石油工業(yè)所需人才的培養(yǎng)還相對緩慢，因此對海洋石油工程概論課程進行教學體系改革迫在眉睫。

3.海洋石油工程概論課程教學體系改革

3.1以前沿知識介紹為主，優(yōu)化課堂內(nèi)容

減少枯燥的理論知識講解，增加科普性知識介紹，優(yōu)化課堂教授內(nèi)容，構(gòu)建課程新體系。引導學生自主學習，激發(fā)學生對海洋石油工業(yè)的熱情，拓寬知識面，提高學生的綜合素質(zhì)。在教學中滲透海洋石油開發(fā)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展動態(tài)。制作多媒體課件，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，鼓勵學生參與技術(shù)問題的討論，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

3.2以工程培養(yǎng)為本，增加實踐教學比重

在理論教學的基礎上，增加實踐教學環(huán)節(jié)[5，6]，增加實驗課時量[7，8]，動畫演示海洋石油鉆采工藝流程，提高學習的興趣和積極性，在教學中引入科研項目[9]，充分利用現(xiàn)有的科研資源，鼓勵學生參加學校大學生創(chuàng)新計劃項目， 通過實際操作鞏固所學的理論知識，培養(yǎng)學生的工程意識。

3.3 利用現(xiàn)代化教學手段，開發(fā)教學平臺

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)的快速發(fā)展，充分利用計算機技術(shù)、信息技術(shù)與網(wǎng)絡資源，直觀的描述實際海洋環(huán)境與海洋石油開發(fā)的特點，開發(fā)與教學內(nèi)容相匹配的實驗平臺，充實教學內(nèi)容[10]，增強學生對海洋石油工程概論課程的興趣[11]，加深理解。建立海洋石油裝備模型展廳，以模型展示、多媒體演示及展板介紹等方式對多種主要的海洋石油鉆采、生產(chǎn)、運輸裝備進行展示與介紹。目前已有的海洋石油工程實驗模型與裝備如圖1所示，其中深水防噴器模擬樣機由我校機電工程學院老師自主研制開發(fā)[12]。

海洋石油開發(fā)工程技術(shù)是當代石油開發(fā)工程技術(shù)方面的前沿性技術(shù)之一，有著廣闊的應用前景，并且能帶來顯著的經(jīng)濟效益。海洋油氣開發(fā)工程是一門跨學科、跨部門、多領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新工程，我國海洋石油開發(fā)工程領(lǐng)域當務之急就是盡快縮短與國外先進技術(shù)之間的差距，使我們的海洋石油開發(fā)技術(shù)達到或超過國外同類技術(shù)水平，也是海洋石油工業(yè)與相關(guān)工業(yè)面臨的機遇與挑戰(zhàn)。

“海洋石油工程概論”是石油工程等專業(yè)的重要專業(yè)課，也是學生建立起海洋石油知識結(jié)構(gòu)的基本課程，在構(gòu)建學生知識體系中具有舉足輕重的地位，必須給予重視。通過本課程的學習，培養(yǎng)學生的石油思想和工程意識，為我國海洋石油工業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定基礎。

參考文獻：

[1]徐興平. 海洋石油工程概論[M]. 山東東營： 中國石油大學出版社， 2007.

[2]尹太舉， 龔福華. 構(gòu)造知識架構(gòu)， 突出應用能力——“石油地質(zhì)學”教學的思考[J]. 中國地質(zhì)教育， 2009（4）： 154-157.

[3]周逢道， 郭新， 唐紅忠， 等. 海洋探測設備的超聲波定位系統(tǒng)設計[J]. 實驗室研究與探索， 2013， 32（11）： 85-88.

[4]李清平. 我國海洋深水油氣開發(fā)面臨的挑戰(zhàn)[J]. 中國海上油氣， 2006， 18（2）： 130-133.

[5]馬明前. 測控技術(shù)與儀器專業(yè)實驗教學改革初探[J]. 安徽工業(yè)大學學報（社會科學版）， 2001， 18（2）： 113-114， 135.

[6]黃曉玫， 李鴻飛， 黃濤. 強化培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的探索與實踐[J]. 實驗技術(shù)與管理， 2014， 31（2）： 1-4， 8.

[7]單健， 邱小平， 王振華， 等. 加強實踐訓練的核類專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革[J]. 實驗技術(shù)與管理， 2014（3）： 13-16.

[8]張雷， 張學娟， 柳波. 石油特色專業(yè)《遙感地質(zhì)學》課程的教學改革思路淺析[J]. 赤峰學院學報（自然科學版）， 2012， 28（11）： 232-233.

[9]郝曉劍， 郝麗娜， 姜三平， 等. 測控技術(shù)與儀器專業(yè)實驗教學的思考與改革[J]. 中北大學學報， 2008，24（4）： 79-81.

[10]李世雄. 讓石油課程像奔流的石油一樣動起來[J]. 教育教學研究， 2010（2）： 34-35.

[11]蔡海潮， 尚振東， 李孟源， 等. 測控技術(shù)與儀器專業(yè)實驗教學創(chuàng)新體系構(gòu)建的研究與實踐[J]. 中國現(xiàn)代教育裝備， 2008（12）： 108-110.

[12]艾白布·阿不力米提， 劉永紅， 蔡寶平， 等. 深水防噴器組電磁閥設計[J]. 石油機械， 2012， 40（10）： 59-62.

作者簡介：

張辛（1987-），女，山東泰安人，博士，實驗師，研究方向：石油鉆采機械、海洋石油裝備。