查淑君
一個(gè)班級(jí)的和諧、實(shí)力、智慧、幸福,離不開(kāi)綠色教育的灌溉。一個(gè)綠色的教育環(huán)境不僅能喚醒人的潛能,而且能張揚(yáng)人的個(gè)性,更為學(xué)生的發(fā)展和成才奠基。
一、讓教育充滿綠色,就是崇尚師生人格平等
2007年我擔(dān)任七年級(jí)班主任的時(shí)候,我班有一個(gè)患有嚴(yán)重疾病的學(xué)生——小T,她在吃藥時(shí)身體不長(zhǎng)高,一停藥所有的頭發(fā)全掉光,于是戴著假發(fā)的她出現(xiàn)在班級(jí)后,班級(jí)中的同學(xué)一見(jiàn)她表情就立即復(fù)雜起來(lái),小T也非常窘迫。于是,我親切地把她送到最好的位置上坐下并介紹說(shuō):“同學(xué)們,她叫小T,盡管她身體有殘疾可她卻意志堅(jiān)強(qiáng),自強(qiáng)不息,相信我們班由于她的加盟,我們的集體會(huì)更加溫暖而富有活力!”在以后的日子里,我在各方面注意關(guān)心她,讓她參與班級(jí)的管理。并且在學(xué)習(xí)、紀(jì)律上對(duì)她的要求跟別的同學(xué)一樣,不讓她覺(jué)得我們?cè)谕樗屗龑?duì)自己也高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,對(duì)自己充滿信心。不久,她很快融入了我們班級(jí)之中,成績(jī)飛速上升,而且心理特別健康。到了期末時(shí),我還給她發(fā)了一個(gè)特別獎(jiǎng)——現(xiàn)代保爾獎(jiǎng),在獎(jiǎng)品筆記本的扉頁(yè)上,我這樣寫道:“喜歡你臉上的自信笑容,喜歡你腦中的奇思妙想,喜歡你柔弱中透出的堅(jiān)強(qiáng)。我相信:屬于你的天空同樣燦爛,屬于你的未來(lái)別樣輝煌!——愛(ài)你的老師。”小T激動(dòng)地望著我說(shuō):“謝謝你,老師!”從此,她更加發(fā)奮學(xué)習(xí),積極參加體育鍛煉……
和風(fēng)細(xì)雨融真情。我就是用師德呵護(hù)這一棵棵樹苗,用愛(ài)來(lái)創(chuàng)造奇跡。馬卡連柯說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!弊鳛榘嘀魅卧趯W(xué)生交流的過(guò)程中首先要融入對(duì)學(xué)生的真情。“感人心者,莫先乎情?!卑嘀魅沃挥邢葎?dòng)之以情再曉之以理,做到和風(fēng)細(xì)雨、情理兼通,才能使學(xué)生在師生間情感的交流中感到老師的關(guān)切與愛(ài)護(hù),從而奮發(fā)前進(jìn)?!坝H其師而信其道”正是這個(gè)道理。對(duì)于小T的缺陷我們只有“視而不見(jiàn)”,做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,才能讓孩子在感激的同時(shí)減輕自身的心理負(fù)擔(dān)。
二、讓教育充滿綠色,就是尊重學(xué)生個(gè)體差異
2010年我擔(dān)任初一班主任時(shí),當(dāng)時(shí)班里有個(gè)叫小R的大眼睛男孩,很聰明,動(dòng)手能力超強(qiáng)。但是他對(duì)待學(xué)習(xí)卻是懶惰無(wú)比,不愛(ài)完成作業(yè),不認(rèn)真聽(tīng)講,學(xué)習(xí)成績(jī)差。對(duì)他我絞盡腦汁,一次次地與他談心,每次我都說(shuō):“小R,老師非常喜歡你的大眼睛,老師愛(ài)你?!币婚_(kāi)始,他感到很靦腆,不好意思地跑開(kāi)了。后來(lái),我發(fā)現(xiàn),他在一點(diǎn)點(diǎn)地變化。他開(kāi)始交作業(yè)了,但字跡潦草。于是,我又鼓勵(lì)他:“可愛(ài)的小R,你真棒,作業(yè)正確率很高,但書寫更正規(guī)一些,我會(huì)更開(kāi)心!”就這樣,短短的幾個(gè)月的時(shí)間,發(fā)生了奇跡般的變化,小R不再懶散了,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。
綿綿愛(ài)語(yǔ)藏鼓勵(lì)。不論是誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)好話,學(xué)生更是如此。班主任做班務(wù)工作時(shí)要切記,千萬(wàn)不能看見(jiàn)學(xué)生就批評(píng)。如果這會(huì)不管三七二十一地訓(xùn)斥學(xué)生,只會(huì)使學(xué)生心存憤慨,卻又敢怒不敢言,即使是好學(xué)生,情緒也會(huì)一落千丈。
三、讓教育充滿綠色,就是向?qū)W生傾注人文關(guān)懷
初二下學(xué)期中途轉(zhuǎn)入我班的小H是個(gè)內(nèi)向的男孩,面對(duì)新的環(huán)境,他有些拘謹(jǐn)和不適應(yīng)。為些,我利用上下午兩個(gè)大課間的孩子們的“休閑時(shí)光”來(lái)給予他關(guān)心。每當(dāng)孩子們拿出零食吃得津津有味的時(shí)候,小H總是一個(gè)人安靜地坐在位置上,也不和周圍的同學(xué)們談天,或是寫字或是看書。于是,我開(kāi)始行動(dòng),一袋餅干、一塊面包甚至是一個(gè)橘子,這些都是我送給他的特別的小禮物,為的就是讓他沐浴著親人般的關(guān)愛(ài)。每天給他寫一篇日記,讓他知道我在時(shí)刻關(guān)注他。周末回家及時(shí)送上問(wèn)候的話語(yǔ),噓寒問(wèn)暖,幫助他融入我們這個(gè)大家庭里。
詼諧語(yǔ)言含深意。幽默是教師人格魅力的展示,是智慧的展示,是教師機(jī)智與創(chuàng)新能力的展示,是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。短短的一個(gè)月,他完全融入了這個(gè)大集體,不僅陽(yáng)光活潑,而且成績(jī)的提升也讓所有人都嘆為觀止。
四、讓教育充滿綠色,就是此時(shí)無(wú)聲勝有聲
行為語(yǔ)言亦有聲。俗話說(shuō)得好:“喊破嗓子,不如干出樣子?!痹谂囵B(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不亂丟亂扔的習(xí)慣方面,我必須讓他們知道與其破壞了打掃不如保護(hù)好所生活的環(huán)境。我嘗試著以自己的行為語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生:門上的腳印我仔細(xì)去擦,地上的痰跡我親自去清理,亂拋的紙屑我動(dòng)手撿起,不整齊的課桌椅我隨手來(lái)擺放,黑板沒(méi)有擦干凈我再擦一下……經(jīng)過(guò)一次又一次的行為感化,學(xué)生中的不文明行為慢慢絕跡了,這比我在班會(huì)課上強(qiáng)調(diào)的要好得多。
教育的綠色在于語(yǔ)言,語(yǔ)言的綠色在于智慧。我們班主任只有用語(yǔ)言在師生間架起一座座心橋,藝術(shù)地用語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行交流,這樣才能打動(dòng)學(xué)生的心靈,點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火炬,碰撞出美妙的感情火花,達(dá)到最佳的教育效果。
綠色教育撐起的是一片湛藍(lán)的天空,吹過(guò)的是一股清新的空氣,流淌的是一潭清澈的活水。因此,我們只有立足優(yōu)秀人才的培養(yǎng),才能讓教育充滿綠色。
(江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校)