劉俊虹

【中圖分類號】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0097-02

“興趣是學(xué)習(xí)之母”。隨著小學(xué)英語教學(xué)改革的不斷深化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為小學(xué)英語教師普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。學(xué)生究竟能不能學(xué)好英語，很大程度上取決于其對英語這門學(xué)科是否感興趣。不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺。這里所謂的態(tài)度和感覺指的就是學(xué)習(xí)的興趣。那么該怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣呢？

一、精心布置英語環(huán)境。營造英語氛圍。

學(xué)英語需要情境和氛圍。在教學(xué)中，首先要創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)情境，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。比如在學(xué)習(xí)打電話、看病等日常交際用語時，我都會用情景教學(xué)。這樣做不但能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生學(xué)會了實(shí)際運(yùn)用英語的能力。其次，通過開展拼寫單詞比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣；開展朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，這些比賽其實(shí)就是創(chuàng)造一種學(xué)以致用的氛圍，使學(xué)生們切實(shí)感到英語的成就感，有“用武之地”，在比賽中，當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，就會增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，于是就會更主動自覺地學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生興趣的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也就不斷提高。如此良性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸減輕，學(xué)習(xí)速度不斷加快，學(xué)習(xí)興趣也就自然能得以長久。

二、設(shè)計和開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教材內(nèi)容開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動，用游戲的方式來展現(xiàn)語言知識的能動作用，使學(xué)生在輕松活潑的活動中得以掌握，從而增強(qiáng)語言的真實(shí)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

1.授課與游戲相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)

教授新課時，常穿插一些游戲，如：角色表演、單詞接龍、拼單詞比賽等，使學(xué)生能在愉快的游戲中不知不覺地學(xué)習(xí)。如：教對話We have anewfriendtoday，我讓學(xué)生扮演新同學(xué)，這樣既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生學(xué)到了知識。

2.操練與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果顯而易見

操練時結(jié)合游戲能得到很好的效果。如：在教授PEP五年級上冊Unit 4 Part A時，我把重點(diǎn)句型：I can sweep the floor.編成了一首歌曲，讓學(xué)生用《兩只老虎》的曲調(diào)唱出來，并小組內(nèi)替換詞組唱，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下子高漲起來，在唱歌的過程中，不僅鞏固了本科的重點(diǎn)知識，同時還拓展了下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)的又輕松，掌握的又好。

3.復(fù)習(xí)與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果更為顯著

復(fù)習(xí)時開展游戲活動是一種很有效的方法。如：在復(fù)習(xí)1-20的數(shù)字時，我讓學(xué)生拿來她們喜歡的毽子，一邊踢，一邊數(shù)，這樣學(xué)生不既掌握了知識，而且也體會到了在玩中學(xué)的樂趣。

實(shí)踐證明，運(yùn)用靈活多樣、生動活潑的教學(xué)方法，不僅能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且還是提高教學(xué)效率的重要因素之一。

三、恰當(dāng)評估激勵。有針對性地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

學(xué)生最感興趣的是取得好成績，成績好時，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以我充分利用這個心理特征，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u估，對成績略差的學(xué)生多采用鼓勵的手段，鞭策他們努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上：對成績好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，使他們再接再厲：對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的長處并加以表揚(yáng)。讓所有的學(xué)生覺得英語并不難學(xué)，只要自己努力就能取得好成績。

在上課的過程中，善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生的每一個優(yōu)點(diǎn)和微小的進(jìn)步，哪怕是一個好句子，一個用得合適的詞語，都要及時給予Good，Very good，Super等語言進(jìn)行表揚(yáng)肯定，鼓勵其繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。只要有了好的方面，就進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，這樣學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)就會堅持下去，缺點(diǎn)就會越來越少，使學(xué)生增強(qiáng)自信心、自尊心。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，每當(dāng)我用表揚(yáng)、鼓勵之詞來對待學(xué)生的回答時，他們的積極性就會提高：當(dāng)學(xué)生尤其是學(xué)困生答對問題受到表揚(yáng)時，他們會激動不已，整堂課都會昂著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，聚精會神地認(rèn)真聽課。這些表揚(yáng)、鼓勵之詞無非是為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，只有從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的自信心入手，才能找到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的突破口，因勢利導(dǎo)，從而培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的動力。在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵。作為小學(xué)英語教師，就要想方設(shè)法運(yùn)用一切可運(yùn)用的手段來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。