吳學云

【摘 要】實踐性教學是中職學校服裝專業(yè)教學最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，占教學中很大的比重，在培養(yǎng)人才中占據(jù)重要作用，中職生的服裝教學需要強化實踐性教學，才能達到更好的教學效果，本文就藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)設(shè)計及其過程控制管理的教學改革作出探討與總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】服裝設(shè)計；實踐性教學；人才培養(yǎng)；控制管理

一、教學觀念路后，實踐觀念不強，教學效果滯后

中高職服裝設(shè)計專業(yè)教學基本上是從理論性、藝術(shù)性和實踐性方面擴展教學，而現(xiàn)階段的高等教育普遍偏向于理論教學，使得服裝設(shè)計專業(yè)教學課程在設(shè)置方面忽略了理論和實踐的結(jié)合，實踐性教學也欠缺，而時代的發(fā)展對服裝設(shè)計人員又提出了更高的要求。實踐教學是使知識向能力轉(zhuǎn)化的過程。雖然現(xiàn)在職業(yè)院校已經(jīng)開始注重實踐性教學，提倡校企合作，普遍倡導中職服裝設(shè)計應理論與實踐并行，知識與能力并重，也開始對實踐性教育普遍偏重，但執(zhí)行力仍然不夠，在大綱設(shè)計上雖然偏重了動手制作，但在教學評價和教學執(zhí)行上欠缺，往往很大程度上影響了實踐教學效果。其次，服裝設(shè)計教師不少本身就缺乏實踐經(jīng)驗，嚴重的制約了實踐性教學的質(zhì)量，從而導致實踐教學內(nèi)容無法完整執(zhí)行，往往也無法針對實際問題解答。最后，服裝設(shè)計的學生對專業(yè)其實并不了解，對社會職業(yè)需求不了解，盲目求學，在學校往往將自己定義為設(shè)計師，動手的技術(shù)不需要自己完成，很多學生甚至將自己需要完成的作業(yè)交給社會加工，造成教學效果不理想，就業(yè)情況不樂觀

二、構(gòu)建服裝設(shè)計專業(yè)實踐教學體系

1.在教學體系及方法上，可以借鑒國服裝院校成功的教學模式，大力加強實踐教學內(nèi)容的動手環(huán)節(jié)并切實加大管理力度，確保實踐性教學的正常執(zhí)行。根據(jù)社會需求制定人才培養(yǎng)方案。在本科一、二年級階段，著重系統(tǒng)全面學科基礎(chǔ)和專題設(shè)計教學，并培養(yǎng)學生專業(yè)興趣。，以及專業(yè)實踐和基本技能訓練，培養(yǎng)學生對本專業(yè)的理論研究和實踐能力。重新審定教學大綱，在大綱中清楚地反映培養(yǎng)目的、教學方法以及教學內(nèi)容。改變以往理論為主的格局，以實踐、動手以及探討式教學為主，聘請對口企業(yè)技術(shù)人員來校交流，向?qū)W生直觀的展現(xiàn)服裝行業(yè)真實情況，讓學生明確社會職業(yè)需求。并加強教學管理，督促學生更好的去完成學業(yè)。

2.在師資隊伍建設(shè)上，應制定相應的政策來加強青年教師的培養(yǎng)，支持教師與企業(yè)合作研發(fā)課題，下派教師到企業(yè)學習交流，邀請企業(yè)人士來校舉辦講座，交流經(jīng)驗，鼓勵教師帶領(lǐng)學生參加企業(yè)項目，各項教改課題和研究項目，提高教師教學水平。

3.在校企合作項目上，加強企業(yè)的合作，積極與企業(yè)溝通，企業(yè)的發(fā)展離不開高質(zhì)量的人才輸入，而高等教育也只有在社會幫助和支持下才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，它并不是孤立與社會的象牙塔，只有合作才能給服裝產(chǎn)業(yè)注入新的能量，帶來新的跡象。企業(yè)應積極的參與到教學活動中來，將行業(yè)的現(xiàn)狀、運行模式以及對人才的需求等信息帶到學校中，讓學生認知行業(yè)，了解企業(yè)，提前給自己定位，明確自己的社會職位和職業(yè)責任，提高就業(yè)率。只有企業(yè)的更多參與，才能根本的保證實踐性教學的質(zhì)量。

三、規(guī)劃服裝設(shè)計專業(yè)實踐教學框架，完善過程管理

現(xiàn)階段中職服裝設(shè)計專業(yè)課有相對獨立的實踐教學體系，從過程上基本可劃分為實驗和實習、實訓、畢業(yè)設(shè)計、創(chuàng)新能力訓練和社會實踐五個平臺。這幾個環(huán)節(jié)的教學管理都非常重要。在教學環(huán)節(jié)，針對現(xiàn)在大學生普遍存在的逃課現(xiàn)狀，學校應加強課堂監(jiān)管力度，增加聽課次數(shù)，督促教師有效的組織教學，保證教學效果，在教學環(huán)節(jié)，針對現(xiàn)在大學生普遍存在的逃課現(xiàn)狀，學校應加強課堂監(jiān)管力度，增加聽課次數(shù)，督促教師有效的組織教學，保證教學效果。加強學生管理工作，促使學生資助學習，教師從思想上、專業(yè)上關(guān)心學生，建立切實可行的教學評價制度，確保實驗和教學環(huán)節(jié)的順利進行。實訓和實踐往往是學校和學生忽略的一個環(huán)節(jié)。加強實訓的管理和實踐的，從實訓前培訓，實訓中企業(yè)和院校應制定相應的管理政策和管理辦法，并對實訓效果做綜合性評價和考核。

一是統(tǒng)一教育觀念。首先要采取一系列的措施從根本上改變教學管理人員和教師對于教育理念的認識，把實踐作為教育的工作的核心努力方向。而作為決策層的領(lǐng)導人物同時也要及時做到對教學質(zhì)量的提升與指導，這樣從上而下都全體調(diào)動起對于學生的主觀能動性選擇。二是組織協(xié)調(diào)執(zhí)行。對于整個教育體系而言，由上至下的各組織部門間的協(xié)調(diào)同樣也十分重要，通過對各崗位之間職責明確，保證各類工作都可以及時而高效地完成，同時也能夠?qū)λ泄ぷ髌鸬阶坟燇w系。三是教學質(zhì)量監(jiān)控。在具體的教學工作中我們還要認清自身所培養(yǎng)的對象，即對本科生的培養(yǎng)要保證其所學專業(yè)具有一定的指向性與專一性。通過全面合理的教育內(nèi)容安排，同時充分發(fā)揮出管理人員對教學活動的檢查督導作用，在檢查過程中一旦發(fā)現(xiàn)問題，便要及時向上級反饋并同時做出應對策略，從而保證差錯的最小化。四是教學效果評估。根據(jù)對于本科教學的實際內(nèi)容，定期對各院系所制定的教學計劃進行綜合性評估，并對所作的評估內(nèi)容進行上報，然后將評估結(jié)果與責任人業(yè)績掛鉤，充分發(fā)揮出評估的導向作用。

加強對學生的學習結(jié)果報告的走向性指導。對于學生的學習結(jié)果尤其是畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計類報告內(nèi)容，因為涉及的知識面較為廣泛所以更需要相關(guān)教師的指導與幫助，所以對于畢業(yè)生的畢業(yè)論文而言教師的幫助與指導就顯得尤為重要。其一是設(shè)計方法的指導。專業(yè)學生在教低年級時一般學習較為基本的設(shè)計體系，而在高年級時則注重學習更為專業(yè)的專題設(shè)計，教師的指導如果得當就會對學生的整體設(shè)計起到極大的幫助與提升。其二是選題內(nèi)容的指導。選題是畢業(yè)生在畢業(yè)設(shè)計中的第一步，而作為關(guān)鍵性第一步的選題如果可以做到高質(zhì)量完成，那么對于后期的畢業(yè)設(shè)計就會起到很好的引導。而選題一般需要遵循以下幾點原則：理論與實際相聯(lián)系原則、創(chuàng)新原則與現(xiàn)實可行原則。其三是對于資料的搜集與使用方式的教學指導。學生只有在對選題充分了解下，才能對選題的難點，研究方法，創(chuàng)新點有更全面的理解，這個過程中應花費較多的時間去進行資料收集和整合。這個過程不僅能提高他們資料整合的能力，也利于學生自主思維的開啟。

服裝設(shè)計和服裝設(shè)計這個產(chǎn)業(yè)涉及到社會文化、審美消費市場運行規(guī)律，21世紀，世界進入高度信息化的時代，設(shè)計出現(xiàn)了國際化，全球化，同一化的傾向，推動著地區(qū)服裝文化的發(fā)展，也刺激發(fā)掘地區(qū)服裝文化精華，從而趨于多樣化傾向的發(fā)展，在服裝設(shè)計上不求千篇一律，但求豐富多彩。與此同時，引起了傳統(tǒng)，地域性的特色和差異不斷喪失，在追求物質(zhì)和功能價值的同時，造成對精神，文化價值的忽視，這些都是在服裝設(shè)計教學過程中應認真研究解決的重要課題。（作者信息：36232919841005831X）