王之琪

玫瑰和百合在晨風(fēng)中搖擺，昆蟲在指縫間輕輕扇動翅膀，薔薇綻放時柔媚的花瓣，鳥兒在樹上歡悅跳動時微微顫動的樹梢……任何人都無法復(fù)制海倫·凱勒心中的大自然，那些映照在她思想溪流中的風(fēng)景。

對于大自然細(xì)膩而生動的感知足以證明一顆心的靈動，而對感知到的一切充滿友善與感激則足見一顆心的明亮了。

際遇是多么神奇，沙利文老師以她的愛心，成就了一段凱勒從未想象過的傳奇人生。

凱勒接受的獨立教育是她一切快樂與成就的起點。在沙利文老師的引導(dǎo)下，大自然的友愛成為永恒伴隨她的寶藏。她用手指接受小蝌蚪調(diào)皮而親密的吻，感受花瓣絲絨般的質(zhì)感，在浮動的熱浪中傾聽青蛙夏夜的情歌。這種在生命本身中學(xué)習(xí)，使她與自然萬物建立起了緊密可貴的友情。以這種方式，沙利文老師在凱勒心中同時埋下求知與愛的種子。

閱讀是凱勒生命中最明亮的那束光，她想象的森林因此欣欣向榮地生長。學(xué)習(xí)閱讀的過程固然萬分艱難，但書籍中那些關(guān)于人類文明浩蕩發(fā)展歷程的內(nèi)容已點燃她內(nèi)心求知的真火，經(jīng)典作品固有的精神力量鼓舞她奮然前行。

生理的缺陷反使學(xué)習(xí)成為凱勒獨處時最好的伴侶，拼盡全力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難而收獲頗豐為她帶來巨大的滿足。學(xué)習(xí)成為凱勒離不開的生活方式。

凱勒的作品中少有對未來的希冀，而極專注于當(dāng)下的生活，此刻的思考與感知。她的前行，不為未來的安定，不為前方的名利。生命之初，她似乎也不是尋著遠(yuǎn)方的光亮行走的人。焦躁與痛苦不可避免，但對求知的美好與生命的快樂這種最深刻真實的體驗，使她平靜而滿足地生活在生命的每一個瞬間。

隨著閱歷加深、思想成長，凱勒心中迸發(fā)出一股新的力量。她堅定地?zé)釔凵睢釔凼澜?，并努力幫助更多的人學(xué)會擁抱這個世界。她開始為盲人福利事業(yè)與教育事業(yè)奔忙，無私奉獻(xiàn)一切。她同時也升華了沙利文老師教給她的愛：“你摸不到愛，但你能感覺到它傾注進一切東西里面去的溫馨甜蜜。”對成熟的凱勒而言，愛已不僅僅是溫馨甜蜜這種單純的感受，而是聯(lián)結(jié)全人類的精神力量。她收獲的也不再只是平和的歡欣，而是價值感帶來的快樂。

對生活的熱愛是凱勒收獲一切的基礎(chǔ)。但在收獲成果的路上，她又有過那樣艱難的跋涉！

凱勒的成功很大程度上是她接受的教育的成功。凱勒能夠熱愛生活，得益于沙利文老師將“感受生命的美好”置于教育的基礎(chǔ)地位。對于生理健全的人，沙利文老師的理念同樣值得借鑒。因為除了殘疾，還有太多的東西能使我們的熱情之火熄滅，希望之水干涸。沙利文老師將大自然作為切入點讓凱勒體會生命的美好是明智的，我也始終堅信大自然強大的生命力與慷慨的包容心能喚起人心中的善良與感恩，開闊人的心胸，使人以溫情的目光看待生命的存在。

體會生命本真之美，能讓我們變得平和，不輕易喪失對生活的信念；感受生命的美好，會使我們更加熱愛這個世界。在愛世界的基礎(chǔ)上追求我們的事業(yè)，實現(xiàn)自我價值，不比勞心傷神地追逐私利幸福得多嗎？