黨靜

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0043-02

我國改革開放幾十年來，除莫言外，缺少大師級人物?，F(xiàn)如今，我國的國學(xué)經(jīng)典正在被世界傳播著、學(xué)習(xí)著、研究著，而我們還是無動(dòng)于衷，已經(jīng)到了我們?yōu)橹袊鴤鹘y(tǒng)文學(xué)、文化開啟封印的時(shí)候了。

1.國際大氣候。誦讀經(jīng)典是21世紀(jì)國際母語課程改革的共識。

20世紀(jì)80年代以來，一些發(fā)達(dá)國家和新興國家?guī)缀醪患s而同地發(fā)起了面向21世紀(jì)的教育改革，而作為核心課程之一的母語課程，它的改革普遍受到所有國家的重視。閱讀是母語課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在這次國際化的母語課程改革中各國逐漸達(dá)成一個(gè)共識——閱讀經(jīng)典是提高學(xué)生母語素養(yǎng)和民族母語素質(zhì)的必由之路。因而許多國家都將閱讀經(jīng)典列入本國課程標(biāo)準(zhǔn)等正式文件并作出明確的規(guī)定。

2.國內(nèi)小氣候。經(jīng)典誦讀是尋回民族智慧。重植文化根本。

經(jīng)典是我國民族文化、民族智慧、民族心靈的龐大載體，是我們民族生存、發(fā)展的根基。也是幾千年來維護(hù)我民族屢經(jīng)重大災(zāi)難而始終不解體的堅(jiān)強(qiáng)紐帶。我們要及時(shí)采取措施，不能任此文化遺產(chǎn)在下一代消失?，F(xiàn)代教育，偏重技能灌輸、功利和考試，以至于在世界文化訊息的沖擊下，新生代漸漸遠(yuǎn)離了獨(dú)立思考能力、評價(jià)能力和深度思想，這怎能不令人擔(dān)憂呢？人文文化對感情的感染、人格的熏陶、習(xí)慣的養(yǎng)成、環(huán)境的造就、傳統(tǒng)的形成，有著非常重要的作用。所以讀誦經(jīng)典從兒童抓起，這對強(qiáng)大祖國、繁榮民族、造福人類而言，是一件意義深遠(yuǎn)的事。

3.對小孩來說。無難易之分。經(jīng)典誦讀：搶救記憶的黃金年代。

有心理學(xué)家指出，人的記憶力在兒童時(shí)期發(fā)展極快，到13歲達(dá)到最高峰。此后，主要是理解力的增強(qiáng)。13歲以前是兒童記憶力發(fā)展的黃金時(shí)期，是人的一生心靈最清澈的時(shí)代。這個(gè)時(shí)期記住的東西，不會(huì)忘記，即使當(dāng)時(shí)似懂非懂，長大后會(huì)隨著理解能力的增強(qiáng)和人生經(jīng)驗(yàn)的日趨豐富，自然而然地進(jìn)行批判、分析、貫通融匯，自覺地應(yīng)用于社會(huì)生活之中。陳越光在中國青少年發(fā)展基金會(huì)上海座談會(huì)上說：“孩子們在記憶的黃金年代都背些什么東西呢？有人說‘課內(nèi)背教條，課外背廣告。這話有點(diǎn)極端。但有的老師讓孩子背課文連標(biāo)點(diǎn)符號都一塊兒背則是事實(shí)。至于各種廣告語、影視劇臺詞、流行歌曲，甚至一些文化垃圾充塞孩子們的大腦，更是嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)。記憶力的黃金年代，在生命中將一去不復(fù)返，也需要‘搶救?！腥A古詩文經(jīng)典誦讀工程也是孩子記憶力的搶救工程。古詩文不僅能提供文學(xué)滋養(yǎng)，而且融會(huì)在詩文中的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操守都將成為新一代中國人重建人生信念的重要資源”。

溫家寶總理曾說過：“讀書不僅僅是學(xué)生的事，而是每個(gè)公民的事，是整個(gè)中華民族的事，一個(gè)不讀書的人，不讀書的民族是沒有希望的?！弊鳛橐幻處?，接傳承之重任，哪敢有半點(diǎn)懈怠。雖有“年年歲歲生不同，歲歲年年教相似，數(shù)載從教惑幾何？為育而立華發(fā)多，耕耘一日精神倦，夜改三更燭火磨，人未老而心已老”的半世消磨，雖有大多數(shù)教師的想法：每天備、教、批、輔、考，都忙死了，自己哪有功夫讀書，哪有功夫教學(xué)生讀書，這種想法千萬不要有。我就是覺得我們老師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生長遠(yuǎn)的、對他一生都有影響的東西，那就是多讀書。所以我讓學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀，背唐詩宋詞，積文化底蘊(yùn)，誦傳世經(jīng)典，品千古美文。黑格爾說過：“沒有量的積累，就達(dá)不到質(zhì)的飛躍，積攢這些金子，想啥時(shí)用就啥時(shí)用，沒有輸入哪里有輸出？于是，我就和學(xué)生一起讀書，提高自己的文化底蘊(yùn)。我愿做兒童閱讀的點(diǎn)燈人。

蘇霍姆林斯基說：“教師若不讀書，若沒有在書海中的精神生活，那么提高他的一切教育技能就都失去意義了。”讀書，不是讓我們成為書籍的倉庫，把腦袋變成書籍的袋子，而是書要為我所用，讓“吃下去的食物”轉(zhuǎn)化為營養(yǎng)，成為工作中的生產(chǎn)力。于是，我校各班結(jié)合學(xué)?！俺空b、午讀、暮省”的讀書方案，每天必須保障一小時(shí)以上的時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典誦讀。具體做法：

首先，學(xué)生每天晨誦40分。各班教室在黑板左側(cè)開設(shè)“讀書角”專欄，每周板面換兩次內(nèi)容。低年級晨誦內(nèi)容由老師組織背《弟子規(guī)》和精選《論語》：中年級由早自習(xí)班長組織背《名詩名句三百首》和《傳世經(jīng)典》：高年級同學(xué)以同桌為單位背《中學(xué)生必背古詩詞500首》。每班每學(xué)期評出五名背誦“小博士”。

其次，午讀40分，師生同讀一本書。低年級午讀《童話故事》，中年級讀《四大名著》，高年級讀《名人故事》，各班每周利用班會(huì)進(jìn)行一次評選故事大王的活動(dòng)，評出周冠軍，一個(gè)月后，4名周冠軍參加月賽，評出月冠軍，參照“星光大道”的程序，最后評出年度總冠軍。

再次，暮省。放學(xué)回家繼續(xù)讀書40分，中高年級學(xué)生晚上回家做好以前誦讀知識的復(fù)習(xí)并記好“書香足跡”日記，第二天由各組組長進(jìn)行檢查并記錄。每班每學(xué)期評出“寫作神童”三名。

在堅(jiān)持貫徹以上幾項(xiàng)常規(guī)制度之外，我校還把各班課內(nèi)園地的優(yōu)秀作文，閱讀經(jīng)典手抄報(bào)等掛在一樓的墻上供同學(xué)們鑒賞，此外，我校還充分利用假期時(shí)間，由學(xué)校牽頭下發(fā)假期讀書活動(dòng)方案，統(tǒng)一制定必背書目和選讀書目，并配合讀寫結(jié)合的措施，讓學(xué)生在漫長的假期中有所收獲、有所進(jìn)步、有所成長。

國學(xué)讓我和我的學(xué)生學(xué)會(huì)了感恩。通過學(xué)習(xí)國學(xué)，我明白了許多人生道理，如對自己的父母應(yīng)該以感恩的心去對待：對有困難的人應(yīng)該從樂于助人的心去對待：對犯錯(cuò)的人應(yīng)該以寬容的心去對待……在一切日常生活言語行為中要小心謹(jǐn)慎，要講信用。孩子從小就被教育要講禮貌尊敬長輩等。它在教我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)善良的人、做一個(gè)孝順父母的人、做一個(gè)有禮貌的人。可以說，國學(xué)知識里面對人生道理仿佛是指明人生方向的一個(gè)指南針，在你看不清前方時(shí)，為你撥開眼前的迷霧，為你指出正確的方向。

國學(xué)是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后，我和我的學(xué)生要多加學(xué)習(xí)，讓“國學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國人，我們應(yīng)該以此為傲，也希望大家能繼承并發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)國學(xué)文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭！