第十一屆NOC活動 數(shù)字化學(xué)習(xí)工具評優(yōu) · 一等獎

特色與亮點

《位置與方向》課件利用Authorware 6.5的強大交互能力，融合視頻、動畫、聲音、圖片、文字資料，最終實現(xiàn)“位置與方向”這部分知識從虛無抽象到直觀形象的轉(zhuǎn)變，讓現(xiàn)實與課件中的地圖達(dá)到有機的融合。另外，除了大量的動畫和視頻演示幫助學(xué)生理解外，我在環(huán)節(jié)的設(shè)計上也充分突出了學(xué)生的主體地位。

教材分析

《位置與方向》是人教版實驗教科書四年級數(shù)學(xué)下冊第二單元的內(nèi)容，本課時內(nèi)容的主要知識目標(biāo)是讓學(xué)生能夠通過方向與距離來確定物體的位置。之所以選擇這一單元制作課件，是因為在多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生受到自身年齡及空間抽象思維能力的限制，對于“方向”及“位置”這部分知識掌握起來十分吃力，特別是現(xiàn)實中的方向與地圖中的方向之間的轉(zhuǎn)化更是一大難題，大部分學(xué)生特別是學(xué)困生理解起來非常困難。因此我決定制作針對性強的課件，通過恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)手段的運用來解決這一難題，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1.定向運動簡介

這一環(huán)節(jié)主要是關(guān)于定向運動的一段視頻，通過讓學(xué)生帶著問題觀看視頻，使其明白定向運動就是：根據(jù)地圖指示，選擇最佳路線，找到目的地，這是一項體力與智力并存的運動。同時，讓學(xué)生了解定向運動和地圖中的一些常見符號代表的意思，以拓寬學(xué)生視野。

2.自主探究

這一環(huán)節(jié)分為四部分，分別是“方位的初步認(rèn)識”、“位置關(guān)系的相對性”、“定向運動路線圖”與“小竅門”。

（1）方位的初步認(rèn)識

主要是讓學(xué)生在一次模擬的公園定向越野賽中，運用已有的知識以及同伴的幫助，確定從起點如何到達(dá)1號點。初步掌握以一個點為起點，通過給出的地圖確定方向及距離，最終找到要到達(dá)的目的地（如圖1）。

（2）位置關(guān)系的相對性

這一環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)娟娟和強強兩名同學(xué)，因為對北京和上海的位置關(guān)系描述不同而引發(fā)爭論的情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生通過小組合作，判斷兩位同學(xué)誰的答案正確，從而讓學(xué)生切身感受到位置關(guān)系的相對性。從不同的觀測點進(jìn)行觀察，所得到的結(jié)果是不同的（如圖2）。

（3）定向運動路線圖

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生繼續(xù)第一環(huán)節(jié)的情景，利用給出的地圖，讓學(xué)生以小組為單位，繪制出此次公園定向越野賽的定向運動路線圖，鍛煉學(xué)生綜合運用本單元所學(xué)知識的能力。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，如何讓學(xué)生更精準(zhǔn)地在不同階段的觀測點確定前往下一個目標(biāo)點的方向與距離是關(guān)鍵，因此課件通過動畫的演示，讓學(xué)生很好地掌握了確定方向與距離的方法（如圖3）。

（4）小巧門

這一環(huán)節(jié)是把本單元內(nèi)容進(jìn)行了精煉，歸納為三句口訣以方便學(xué)生理解與記憶，即“位置與方向，生活常用到。方向是首要，距離少不了。定位很關(guān)鍵，不要弄混淆”。

3.拓展練習(xí)

該部分是精心選取了本單元最有代表性的練習(xí)題進(jìn)行分析與演示，并把練習(xí)分成了1星、2星及3星三個不同的難度級別（如圖4），星越多題目越難，從而方便教師針對本班不同水平的學(xué)生，選取不同難度的練習(xí)題。

4.游戲娛樂

“游戲娛樂”部分含有兩個小游戲：“小動物們的家”和“尋寶之旅”（如圖5、圖6）。目的是通過這些游戲性質(zhì)的練習(xí)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到寓教于樂的目的。

藝術(shù)設(shè)計

課件整體色調(diào)以藍(lán)、綠為主，使用了風(fēng)格統(tǒng)一的模版，畫面清新。界面中使用了很多學(xué)生喜聞樂見的卡通形象和畫框，畫面的整體風(fēng)格符合學(xué)生的年齡特點，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。協(xié)調(diào)的畫面也有利于保護(hù)眼睛。在課件的某些環(huán)節(jié)，配上了輕松愉快的背景音樂和畫面切換音效，再配以精心設(shè)計的畫面切換效果，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

關(guān)鍵技術(shù)處理

本課件使用Authorware 6.5制作，通過顯示、移動、交互、計算、等待、數(shù)學(xué)電影、聲音等圖標(biāo)的合理組合，實現(xiàn)了視頻、動畫、聲音、文字描述的完美結(jié)合，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。課件在打包后生成“位置與方向.exe”文件，該文件在放入源程序文件夾后，不需要安裝Authorware6.5程序，可以在Windows 98以上的電腦中運行。

在整個課件的制作過程中，為了方便交互，在每個頁面都設(shè)計了相應(yīng)的交互按鈕。例如，繼續(xù)、返回本環(huán)節(jié)主頁、返回課件主頁等。課件在運行過程中有大量的文字和語音敘述，結(jié)合恰當(dāng)?shù)陌粹o設(shè)計及整個課件的樹狀結(jié)構(gòu)，使用者只要按照圖標(biāo)、文字和語音提示就可以很方便地運行整個課件或選取適合自己的某一部分來運行。

在“自主探究”環(huán)節(jié)，我還設(shè)計了一個無語音版的“自主探究”，因為動畫人物的聲音雖然可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，便于學(xué)生操作，但所用時間會比較多。學(xué)生自學(xué)時這一問題不明顯，但如果在課堂上使用時，會占用一部分時間，有的教師可能會為節(jié)省時間而不需要動畫人物的語音敘述。

評價與反思

我充分利用了課件的輔助功能，通過讓學(xué)生觀看視頻、動畫演示以及趣味性的練習(xí)，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，還幫助學(xué)生更容易地理解了如何通過方向與距離來確定位置，取得了較好的效果。但也存在這樣的不足：課件中個別頁面的圖片因沒有找到合適的清晰素材，自己做的圖片效果不太完美，有少量不規(guī)則白邊出現(xiàn)或不夠清晰，自己圖片的處理水平還有待進(jìn)一步提高。另外，課件中對學(xué)生的評價方面做得還不夠好，可以加入一些對學(xué)生的隨堂評價功能。

幕前幕后

時間倒回到2013年7月22日江蘇省徐州市的云泉山莊賓館，剛剛到達(dá)報到地點的我，看到那人山人海的景象，想到其中高手如云，就感受到了無形的壓力。整個晚上，我是在反復(fù)的模擬陳述和猜測評委老師的答辯問題中度過的。

23日我作為第12名選手進(jìn)行陳述。我先用PPT重點介紹了課件的版本、知識背景、制作軟件、課件流程圖等基本情況。再結(jié)合“技術(shù)先行，以生為本，注重合作，感受數(shù)學(xué)”的理念，演示了自己課件的重點部分。當(dāng)我說完并走到答辯席前時，我感覺心臟已經(jīng)要從喉嚨里蹦出來了。答辯中，評委老師對我說：“你課件制作得很精美，課件的理念中提到要讓學(xué)生體會生活中的數(shù)學(xué)，但你課件中為什么要提供一個北京到上海的地圖素材來讓學(xué)生探究呢？你是淄博的吧，為什么不提供一個更貼近學(xué)生生活的素材呢？”聽了這話，我如醍醐灌頂，既感受到了評委老師的眼光之準(zhǔn)，觀察之細(xì)微，也充分認(rèn)識到了自己在細(xì)節(jié)處理上的問題。

能在第一次參加NOC活動時就獲得一等獎，我感到無比自豪。能與全國各地的優(yōu)秀同行們共同切磋，是一次難得的機會。能得到評委老師的指點，更是一次巨大的收獲。自己為了參加這次比賽付出了很多，但與收獲比起來，那些付出又是渺小的。小到一件作品大到一個人，都應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，不斷吸收新的理念，不斷完善自己，這樣才能獲得成功。

NOC活動已經(jīng)結(jié)束，我將帶著此次比賽中所獲得的新理念、新經(jīng)驗、新知識，投入到下一屆NOC活動的準(zhǔn)備中，希望自己來年能夠“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。

評委印象

《位置與方向》是一節(jié)小學(xué)四年級的新授課，這節(jié)課的重、難點是使學(xué)生在具體情境中學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北四個方向。小學(xué)生在日常生活中對這些知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，但他們受到自身年齡及空間抽象思維能力的限制，并不能完全理解這些知識，特別是現(xiàn)實中的方向與地圖中的方向之間的轉(zhuǎn)化更是一大難題。韓毅老師根據(jù)小學(xué)生獨有的特點所制作的《位置與方向》課件就很好地解決了這個難題。

小學(xué)生好新。他們對新鮮事物敏感，喜歡顏色、聲音等刺激因素。韓老師的課件有著豐富的圖文聲像，生動的畫面，悅耳的聲音，這些會將學(xué)生們深深地吸引住，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生好玩。課件中把練習(xí)設(shè)計成了“小動物的家”和“尋寶之旅”兩個小游戲，讓學(xué)生們在玩中學(xué)到知識，從而達(dá)到寓教于樂的目的。這也是優(yōu)秀教師們所追求的一種教學(xué)效果。

小學(xué)生好勝。課件采用自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生親歷獲取知識的過程，學(xué)完新知后再通過游戲競賽的方式進(jìn)行比賽，看看誰學(xué)得又快又好。這點也很好地體現(xiàn)了課標(biāo)中的教學(xué)理念：倡導(dǎo)在探究學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

當(dāng)然課件也有一些不足，一些細(xì)節(jié)方面還有待提高，如圖片不夠清晰、缺少恰當(dāng)?shù)恼n堂評價等；另外，制作軟件Authorware也相對過時了，用它制作出的課件太大，不適應(yīng)現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建議用Flash等軟件替代。不過總的來說，作為一個單機版的教學(xué)課件，它仍不失為一個優(yōu)秀的教學(xué)工具。

（盤俊春 NOC活動評委/廣西賀州高級中學(xué)）