馬禎 方寶林

[摘 要]國際貿易專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況不容樂觀，2013年國家也限制對國際貿易專業(yè)學生的招生規(guī)模，在多數(shù)高校大規(guī)模開設國際貿易專業(yè)的情況下，特色化的辦學模式才能夠取得競爭優(yōu)勢。通過對西安翻譯學院國際貿易專業(yè)畢業(yè)生進行調查，分析畢業(yè)生的就業(yè)狀況，提出優(yōu)化國際貿易專業(yè)人才培養(yǎng)模式的措施。

[關鍵詞]國際貿易專業(yè)；就業(yè)領域；就業(yè)崗位；薪酬狀況

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2014）35-0187-02

2010—2012年西安翻譯學院對國際貿易專業(yè)實踐教學體系與教學方法進行研究，確定了國際貿易專業(yè)人才培養(yǎng)的總體目標，把實踐教學的目標定為將理論知識轉化為對現(xiàn)實經(jīng)濟與貿易政策的分析能力，熟悉WTO規(guī)則、國際貿易慣例和相關法律，熟悉國際貿易業(yè)務環(huán)節(jié)和繕制單據(jù)，有熟練的成本報價核算能力。建立了西安翻譯學院國際貿易專業(yè)實踐教學體系與配套的教學方法；提出了國際貿易專業(yè)實踐教學體系與教學方法的保障措施和完善措施；提高了國際貿易專業(yè)教學水平和就業(yè)率，本課題是在前期成果運行基礎上分析我院國際貿易專業(yè)就業(yè)狀況。通過對2012屆、2013屆國際貿易專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況進行問卷調查，共發(fā)放378份問卷，收回354份，發(fā)現(xiàn)我院國際貿易專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)領域雖然廣泛，但就業(yè)的渠道仍然較窄，剛畢業(yè)的收入水平等沒有滿足畢業(yè)生的就業(yè)期望。在校期間所學知識與工作要求差距較大等問題較為突出。

1 西安翻譯學院國際貿易專業(yè)畢業(yè)生基本狀況

西安翻譯學院國際貿易專業(yè)畢業(yè)生既有本科層次，又有高職高專層次，本科層次是陜西省特色專業(yè)，?？茖哟问顷兾魇≈攸c專業(yè)，本專科層次的畢業(yè)生人數(shù)相當，女生占絕對優(yōu)勢，占畢業(yè)生總數(shù)的67.8%；從學源狀況來看，陜西籍的學生較多，占近四成，入學成績上，?？茖哟伪缺究茖哟蔚蛯⒔?00分。同一層次的學生入學成績差異也較大，如本科層次中有500多分的也有400分的，?？茖哟斡?00多分的也有290分的。學源成績的差異的原因主要是學生偏科導致，因此，會影響大學教學模式的實施。

2 西安翻譯學院國際貿易專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況分析

2.1 就業(yè)領域較寬，但就業(yè)途徑較窄

通過調查發(fā)現(xiàn)，國際貿易專業(yè)就業(yè)率為96.3%，就業(yè)的領域有外貿業(yè)務員、外貿單證員、外貿跟單員、國內銷售業(yè)務員、貨代員、報關員等，但是就業(yè)途徑主要是通過自己參加招聘會或者通過網(wǎng)上應聘，通過校內組織的招聘會和校內就業(yè)辦找到工作的同學僅占就業(yè)總人數(shù)的21.6%，學生普遍認為學校應該加大校企合作的力度，進而擴大就業(yè)途徑。

2.2 所在企業(yè)性質和職業(yè)情況

調查的畢業(yè)生中有67.8%的學生在民營企業(yè)就職，11.3%的畢業(yè)生在國營企業(yè)，8.5%的畢業(yè)生在三資企業(yè)，男生有54.4%做銷售，29.82%從事外貿，從事外貿的男同學中有47.1%為外貿業(yè)務員，女生中有39.2%做銷售，28.31%做外貿，從事外貿的女同學中有58.8%為外貿業(yè)務員，可見，女生做外貿的比例高于男生。

2.3 畢業(yè)生收入狀況及對目前工作的滿意度

被調查對象為工作半年至1年的畢業(yè)生，從收入狀況來看，西北地區(qū)基本工資在2000元左右，江浙一帶剛畢業(yè)的學生收入在3000元左右，廣東地區(qū)在5000元左右，工作2年左右的畢業(yè)生，廣東地區(qū)從事外貿的畢業(yè)生收入平均在8000～10000元，江浙一帶在5000元，而西北地區(qū)收入狀況一般在3000多元，可見，收入差距導致我院國際貿易專業(yè)畢業(yè)生有82.3%選擇在江浙、廣東等東南沿海地區(qū)擇業(yè)。對目前工作的滿意度方面，被調查對象中有57.1%的同學對現(xiàn)在的工作感到一般滿意，集中在西北地區(qū)就業(yè)的同學，21.5%的同學感到滿意，11.3%的同學感到很滿意，很滿意的同學集中在京廣和江浙一帶從事外貿領域工作的同學。從調查結果看：學生對工作的期望值較高。收入的差距也使得京廣一代的畢業(yè)生對職業(yè)的熱愛和追求更高，67%的同學想自己開公司經(jīng)營外貿。

2.4 在校期間的職業(yè)資格證的重要性程度

被調查的畢業(yè)生有14.1%的同學考取了單證員資格證，11.3%的同學考取了報關員資格證，74.6%的同學沒有考取任何相關職業(yè)資格證書，73.45%的同學認為專業(yè)資格證書對就業(yè)的幫助一般，13%的同學認為資格證書對就業(yè)的幫助很大，13.5%的同學認為沒有任何幫助。因此，對在校的國際貿易學生普遍要求考取資格證書并不見得十分有利于就業(yè)。

2.5 畢業(yè)生對在學校應具備能力的認識

被調查的畢業(yè)生中60%的同學認為社交能力是外貿從業(yè)人員應具備的首要素質，56.5%的同學認為專業(yè)知識是應具備的首要素質，41.2%認為外語與計算機能力是首要能力，26.2%的同學認為好的文化素養(yǎng)是國際貿易畢業(yè)生應具備的首要條件。并且有93.8%的同學認為實際工作與在校期間所學知識差距較大，對國際貿易專業(yè)輔修最有幫助的課程是外貿英文函電、外貿單證、國貿實訓和國際貿易實務等課程，62.7%的同學認為在校期間實踐經(jīng)驗最為缺乏。

3 改善西安翻譯學院國際貿易專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況應采取的措施

3.1 加大校企合作的力度，拓寬就業(yè)途徑

目前，我院已經(jīng)和西安國際港務區(qū)簽訂了長期合作的框架協(xié)議，能夠滿足國際貿易專業(yè)學生從基礎課程的認知實習到專業(yè)課程后的見習實習。但是和外貿企業(yè)建立的合作關系較少，雖然加入了陜西省外貿企業(yè)協(xié)會，通過參加協(xié)會組織的活動，了解外貿行業(yè)發(fā)展的動態(tài)，促進了教學內容與外貿實踐的有效銜接，也通過與企業(yè)溝通聯(lián)系增加了國際貿易專業(yè)學生的就業(yè)。

3.2 積極引進具有實踐經(jīng)驗的雙師型教師

隨著我國高考制度的改革，兩類人才、兩種模式高考，即技能型人才的高考和學術型人才的高考分開；技術技能人才的高考，考試內容為技能加文化知識，學術型人才的高考就是現(xiàn)在的高考，大學生將分類成研究型和技能型兩大類，西安翻譯學院將以技能型為標準培養(yǎng)應用型人才。我院國際貿易專業(yè)14名任課教師中，具有外貿經(jīng)驗的教師3名，僅占21.5%，缺乏實踐經(jīng)驗的老師在組織實踐教學方面難以把握實踐教學內容的重點與難點，因此我院應當引進有外貿經(jīng)驗的教師進行實踐教學，突出實踐教學的重點，提高學生專業(yè)知識的應用能力。

3.3 充分發(fā)揮校友會“傳、幫、帶”功能，建立“校友會—畢業(yè)生聯(lián)盟”的促進就業(yè)機制

國際貿易專業(yè)作為西安翻譯學院的特色和重點專業(yè)，自本專業(yè)開設以來已經(jīng)有10屆近1萬名畢業(yè)生，從事外貿的往屆畢業(yè)生很多都有自己的公司或在行業(yè)領域有一定的成就，如果能夠通過校友會將這些畢業(yè)生團結在一起，建立“校友會—畢業(yè)生聯(lián)盟”，定期舉辦校友招聘會，并及時收集校友對畢業(yè)生的評價，合理修訂人才培養(yǎng)方案，形成定向培養(yǎng)的模式。

3.4 調整人才培養(yǎng)方案，建立人才多樣化培養(yǎng)機制，強化實踐能力

依據(jù)本次調研結果，絕大多數(shù)畢業(yè)生認為職業(yè)資格證書對就業(yè)的幫助并不是很大，因此，原來人才培養(yǎng)方案要求的“雙證制”難以體現(xiàn)人才的多樣化培養(yǎng)機制，結合學生就業(yè)時用人單位對畢業(yè)生的能力要求排序：社交能力—專業(yè)知識—外語與計算機能力—文化素養(yǎng)，在課程設置上，應強化商務談判、市場營銷、國際貿易實務和外貿函電等課程的實踐教學，每一學期以專業(yè)為單元舉行專業(yè)課知識競賽，形成專業(yè)知識競賽促學機制，充分利用電子商務如阿里巴巴等網(wǎng)站讓學生進行實戰(zhàn)訓練，提高學生的實踐能力。

3.5 利用職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導，正確引導學生的就業(yè)觀念

調研結果中有67%的畢業(yè)生對當前的工作感到一般滿意和不滿意，有更換工作的想法，由此看來，學生對工作的期望值較高，而頻繁地更換工作不利于學生長期的發(fā)展，因此在學生入學時就應針對不同專業(yè)的特點開展入學教育和職業(yè)規(guī)劃，并結合學生的愛好調配其適合的專業(yè)，畢業(yè)時除了實習期間的就業(yè)教育之外更要開展就業(yè)指導，正確引導學生的就業(yè)觀念。