田珺

【摘要】英語差生中會出現(xiàn)的主要兩個問題：英語基礎(chǔ)差，比如說語法、短語、詞語搭配、單詞記憶使用不夠熟悉；英語試題練習(xí)針對性差等。因此在高三英語復(fù)習(xí)階段對差生的指導(dǎo)主要從這兩個方面下手。另外英語很多知識點是需要背誦，對于上述涉及的內(nèi)容都需要學(xué)生加強背誦，學(xué)生只有在有充分的知識儲備情況下才能在考試中很好的發(fā)揮。

【關(guān)鍵詞】高三 差生 英語

【中圖分類號】G633.4 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0127-02

高三階段的高中學(xué)習(xí)沖刺階段，英語差的學(xué)生往往會在這個時間出現(xiàn)焦躁、恐慌的情緒。這樣的心理狀態(tài)不僅不利于英語的復(fù)習(xí)，并且在高考中也難于考到好成績。在合理的內(nèi)容復(fù)習(xí)和做題技巧指導(dǎo)的情況下，有利于提高學(xué)生的英語成績。

1.加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

1.1鞏固詞匯

基礎(chǔ)知識是高考英語試卷中分?jǐn)?shù)比重最大的，想要在短期內(nèi)提高英語成績，就必須要重視英語基礎(chǔ)知識。如果將試題中的基礎(chǔ)知識分把握住了，英語成績就不會成為高考英語的短板了?；A(chǔ)知識的學(xué)習(xí)重點主要是詞匯和語法，詞匯和語法也是英語的主要構(gòu)成部分[1]。

英語詞匯的數(shù)量龐大，想要記住大量的詞匯不是一件簡單的事情，所以應(yīng)該建立起英語詞匯的相關(guān)性，以便學(xué)生的聯(lián)想從而記住更多。可以將英語詞匯中音、形、義有相似的整理出來，這樣不僅能夠加強學(xué)生的記憶，減少記憶工作量，同時還能避免使用或閱讀中出現(xiàn)錯誤。

如比較容易混淆的quite（十分地）和quiet（安靜地）這兩個單詞，他們是形態(tài)十分接近，將這類詞歸納起來就會讓學(xué)生提高注意力。并且在記憶過程中可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想記憶。quite單詞后兩個字母是“te”這跟ten（十）很接近，因此可以將quite與ten聯(lián)系上，這樣的技巧有利于學(xué)生的記憶。英語詞匯的構(gòu)成是很有規(guī)律的，因此在學(xué)習(xí)一個單詞是往往可以把握其相關(guān)的單詞。例如success，由它衍生出來的單詞succeed、successful、successfully，這類詞將其歸納后講授，會減輕學(xué)生的工作量，并且可以提高效率。

在英語句子中的動詞和動詞短語是其主要構(gòu)成部分，指導(dǎo)這些詞語的意義更利于對整個句子的把握，因此在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合高考考試大綱和以往的教學(xué)經(jīng)驗提煉高頻動詞和動詞短語供學(xué)生學(xué)習(xí)。

1.2復(fù)習(xí)語法

英語語法就像人體身上的神經(jīng)系統(tǒng)，但是這些系統(tǒng)比較繁復(fù)，要想在短短的高三時間將所有語法貫徹給英語成績不理想的學(xué)生會有一定的困難，因此要把握重點。學(xué)生的語法真實情況是語法教學(xué)的出發(fā)點[2]。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中會出現(xiàn)的語法困難主要是定語從句、非謂語動詞以及情態(tài)動詞。

定語從句是貫穿高中英語學(xué)習(xí)的重點，也是高考英語考試中的熱點。因此在教學(xué)中要向?qū)W生強化定語從句的相關(guān)知識，如that、which、who關(guān)系代詞和when、where、why關(guān)系副詞的具體使用，其中涉及的引導(dǎo)詞that與which的特殊用法也是難點。另外還有as在定語從句中的使用，以及定語從句、狀語從句、強調(diào)句等他們的具體用法和易錯點都要做明晰指導(dǎo)。

2.專題強化，學(xué)會做題技巧

完形填空、閱讀理解、寫作題型是試卷中分值比較大的題型，并且兩者可以在高三期間的有效復(fù)習(xí)中得到較快的提高，因此在高三復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)該重點提高英語成績不理想的學(xué)生這幾類題型的指導(dǎo)和訓(xùn)練，這幾類題型的解題方法也有很多技巧。

做好完形填空需要大量運用到基礎(chǔ)知識和學(xué)生的理解能力[3]。老師應(yīng)該將歷年考試的真題提供給學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生體會到高考英語中的完形填空的特點。同時要指導(dǎo)學(xué)生要對完形填空有通篇主旨把握重視文章的首句內(nèi)容，給文章準(zhǔn)確定位，通過對全文主旨的把握，在做題中就能很好的避免失誤。同時在指導(dǎo)這類題型中要題型學(xué)生避免陷入“圈套”中，因為學(xué)生欠缺這樣的經(jīng)驗和辨別能力，看到比較熟悉的語法結(jié)構(gòu)或詞語搭配就會直接選，而不審慎思考，因此要加強這類學(xué)生的特定語境中常見的問題訓(xùn)練。

閱讀理解同樣需要對學(xué)生加以反復(fù)練習(xí)，注重讓學(xué)生把握閱讀理解中的主旨，以及作者的觀點，因為這類問題比較常見于試題上，另外還有細(xì)節(jié)題所以要加強學(xué)生的研讀細(xì)節(jié)的能力鍛煉。

書面表達有常見的幾個類型，因此也會有常見的幾種模板和套路，對于成績不夠好的學(xué)生來說，在考試中書面表達題不容易發(fā)揮創(chuàng)新能力，因此就要加強這類學(xué)生對書面表達模板的使用。書面表達的模板開頭結(jié)尾的句子比較精湛，開頭結(jié)尾寫得好也會提高整個書面表達的分值。在書面表達的句子關(guān)系承接上的關(guān)聯(lián)詞使用也要對學(xué)生進行專門的指導(dǎo)。在表達觀點的時候是書面表達最活的考點，因此要指導(dǎo)學(xué)生注重句子的邏輯性，避免使用比較復(fù)雜的句子而造成錯誤卻得到反的效果。另外也要加強學(xué)生的英語書面表達的書寫，注意字跡整潔，書寫漂亮是提高書面表達分值的最簡單的手段。

3.加強記憶，反復(fù)背誦

英語知識是比較強調(diào)背誦的，艾賓浩斯線中提到，時間漸進復(fù)習(xí)更利于記憶，因此學(xué)生要對知識進行反復(fù)背誦。背誦內(nèi)容不僅局限于老師所傳授的詞匯、語法等，同時也要對課本內(nèi)容和課外英語知識進行朗誦以及背誦，因為課本中內(nèi)容覆蓋了所有重要的知識點，教材中的詞句以及詞匯使用也是最規(guī)范的，這樣的復(fù)習(xí)有很好的指導(dǎo)作用；對課外英語的延伸閱讀有利于擴充詞匯，并且能夠更好的提高學(xué)生的英語理解能力。

4.結(jié)語

在系統(tǒng)的知識傳授，較高強度的訓(xùn)練以及學(xué)生自身背誦記憶下能夠有效的提高英語成績，不夠理想的學(xué)生在高三短暫的復(fù)習(xí)中提高英語。另外也要對學(xué)生的心理加強指導(dǎo)，避免因為心理問題導(dǎo)致一切復(fù)習(xí)工作付之一炬。

參考文獻：

[1]趙茜，王佳.論教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變[J].教育科學(xué)研究. 2012（02）

[2]員文婷.對新課程高中英語教學(xué)方式的探索[J].新課程學(xué)習(xí)（下）. 2011（01）

[3]陳佑清.關(guān)于學(xué)習(xí)方式類型劃分的思考[J].課程.教材.教法.2010（02）