殷艷芬

一、什么是體驗式教學(xué)

（一）體驗式教學(xué)活動的基本內(nèi)涵

所謂體驗式教學(xué)活動是遵循學(xué)生在學(xué)校期間所獲得的全部教育性經(jīng)驗的課程理念，以課堂教學(xué)活動、日常生活體驗、參觀考察、社會實踐和旅游活動等實踐活動為主要形式，以個體主動參與、親身體驗為特征，以直接經(jīng)驗為主要課程內(nèi)容，所展開的教學(xué)活動。

1.體驗式教學(xué)活動以經(jīng)驗課程觀為課程理念，認為學(xué)生在學(xué)校所獲得的各種體驗都屬于課程的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)校期間不僅通過顯性的課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識，而且還通過隱性的課堂體驗到豐富的教育性經(jīng)驗，這些都是學(xué)校教育提供給學(xué)生的教育性經(jīng)驗。在思想政治理論課程教學(xué)中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到教師講授的系統(tǒng)知識，而且也會通過教師在講授過程中所流露的語氣、思想情感等感悟到豐富的教育性經(jīng)驗。因此，體驗式教學(xué)活動不僅包括課外實踐活動的體驗，也包括課內(nèi)教學(xué)活動給學(xué)生的豐富體驗。

2.體驗式教學(xué)活動以課堂教學(xué)活動、日常生活體驗、社會實踐活動等活動為主要形式，是學(xué)生在各種直接活動中獲得的教育性經(jīng)驗，與理論課程相比，體驗式教學(xué)活動更加關(guān)注學(xué)生的各種活動以及學(xué)生在各種活動中的體驗。這些體驗有些內(nèi)容可以通過系統(tǒng)知識方式進行呈現(xiàn)，有些還沒有達到系統(tǒng)理論知識的程度，它僅僅作為一種經(jīng)驗性內(nèi)容存在于個體感性階段。

3.體驗式教學(xué)活動重視學(xué)生的主動參與，在體驗式教學(xué)的課堂，學(xué)生參與程度不一樣，所獲得的課堂感受和收獲是完全不一樣的。因此，體驗式教學(xué)鼓勵學(xué)生的積極主動參與，從某種意義上說，學(xué)生參與的主動性越高，體驗式教學(xué)的效果也越明顯。

二、思想政治理論課教師更需要體驗式教學(xué)

（一）思想政治理論課程的特殊性

1.從思想政治理論課程的性質(zhì)來看，思想政治理論課是集中體現(xiàn)統(tǒng)治階級意志的課程，體現(xiàn)了社會主義大學(xué)的本質(zhì)特征。因此，思想政治理論課程的開設(shè)和課程內(nèi)容帶有某種強制性。課程內(nèi)容必須反映馬克思主義意識形態(tài)要求，以馬克思主義意識形態(tài)作為標(biāo)尺。

2.從思想政治理論課程與哲學(xué)社會科學(xué)課程和其他課程的區(qū)別來看，思想政治理論課程教學(xué)內(nèi)容與哲學(xué)社會科學(xué)課程相比，除了學(xué)科內(nèi)容的不一樣以外，其教學(xué)目的和著眼點不一樣：哲學(xué)社會科學(xué)和其他課程在教學(xué)工作中的主要任務(wù)是傳播某學(xué)科方面的知識和技能，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)科的人才和為社會服務(wù)的實際本領(lǐng)，其課程教學(xué)主要指向?qū)W科內(nèi)部的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，當(dāng)然他們也賦予思想政治教育的責(zé)任。思想政治理論課程的主要任務(wù)是對學(xué)生進行馬克思主義理論教育，進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，其教育的主要指向是學(xué)生內(nèi)在的思想政治結(jié)構(gòu)，著眼于思想政治素質(zhì)的提升。在進行課堂教學(xué)主導(dǎo)渠道建設(shè)過程中，應(yīng)充分認識兩類課程不同的性質(zhì)和特點。

3.從課程教學(xué)過程來看，思想政治理論課程與哲學(xué)社會科學(xué)和其他課程同為課堂教學(xué)活動，具有課堂教學(xué)活動的共同規(guī)律，但是思想政治理論課程教學(xué)又具有特殊性。思想政治理論課程教學(xué)過程本質(zhì)是教師和學(xué)生以思想政治理論課程教學(xué)內(nèi)容為中介的特殊教育活動。思想政治理論課程教學(xué)過程既是對學(xué)生精神世界的建構(gòu)過程，或者說特殊的認識過程;同時也是一種思想政治教育過程，即對學(xué)生有計劃地、系統(tǒng)地施加教育影響的過程;同時還是一種人格的影響和陶冶的過程。

三、如何開展體驗式教學(xué)活動

（一）積極吸納學(xué)?，F(xiàn)有的有德性的實踐活動

在現(xiàn)有的教育體制下，在高等教育的若干環(huán)節(jié)中，存在著很多具有德育作用和效果或者具有德性的以活動作為主要載體的教育方式。這些活動既包括以德育為主要特征的實踐活動，如學(xué)校開展的軍訓(xùn)活動、社會實踐活動、“希望工程”獻愛心活動、社會公益活動等，也包括以學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的活動，如專業(yè)實習(xí)、學(xué)術(shù)沙龍活動等，還包括以娛樂、健身、個人興趣愛好為特征的活動等;既包括群體性活動，如班團活動、組織生活，又包括小組活動，個別活動等;可以是學(xué)生主動組織參與的活動，也可以是學(xué)校、院系、班級開展的有組織有計劃活動。這些正式的和非正式的實踐活動，雖然有一些并不是作為課程而存在的，但是，對學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展起著重要的作用。從現(xiàn)代德育課程的觀念來看，這些實踐活動都可以作為體驗式教學(xué)納入學(xué)校課程體系。把自發(fā)地開展的、沒有經(jīng)過現(xiàn)代課程觀念整合的活動納入體驗式教學(xué)范圍，進行有計劃、有組織、有目的的系統(tǒng)開發(fā)、設(shè)計，和使這種活動處于自然狀態(tài)，沒有經(jīng)過設(shè)計和開發(fā)其德育的效果和功能是完全不一樣的。因此，我們要進行體驗式教學(xué)建設(shè)，就必須吸納學(xué)?，F(xiàn)存的一些有德育意義的活動，使之成為正規(guī)教育體系的一個重要環(huán)節(jié)。

（二）全身心地投入體驗式教學(xué)活動

如前所述，思想政治理論課程教學(xué)活動是一種心靈的交流溝通過程，需要教育者豐富的情感，需要教育者以真誠、尊重和同感的態(tài)度進行教學(xué)活動。教育者的真誠、尊重和同感是思想政治理論課程實施的重要條件，正是因為教育者有這樣一種態(tài)度，在現(xiàn)實思想政治理論課程實施過程中，他就會主動地關(guān)心受教育者，傾聽受教育者的想法，在日常的教育教學(xué)工作中以受教育者全面發(fā)展為中心，進行教書育人、管理育人、服務(wù)育人工作，做一個學(xué)生思想道德發(fā)展的“促進者”。因此，“教育，不能沒有虔敬之心，否則最多只是一種勸學(xué)的態(tài)度，對終極價值和絕對真理的虔敬是一切教育的本質(zhì)，缺少對‘絕對的熱情，人就不能生存，或者人就活得不像一個人，一切就變得沒有意義?！苯逃?，特別是思想政治理論課程教育是一個理想的事業(yè)，需要教師以一種虔誠的心態(tài)來投入教學(xué)活動，這樣才能使我們的教學(xué)活動注入一種溫暖的力量，促使學(xué)生思想觀念的變化和改變。