一項(xiàng)國(guó)際研究表明，英國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于遠(yuǎn)東學(xué)生。甚至來(lái)自富有家庭的學(xué)生在考試中的表現(xiàn)也比中國(guó)最窮的學(xué)生差。這項(xiàng)研究使更多人開(kāi)始呼吁英國(guó)采用更為嚴(yán)格的教育系統(tǒng)。英國(guó)教育大臣伊麗莎白·特魯斯也組織了由校長(zhǎng)和教育專家組成的真相調(diào)查團(tuán)赴華，以促進(jìn)英國(guó)學(xué)校接受中國(guó)式教育方法，如更多的晚間課和取消浪費(fèi)時(shí)間的課間休息以提高主科目表現(xiàn)。

而在美國(guó)，關(guān)于美國(guó)基礎(chǔ)教育落后于別國(guó)的諸多解釋中，最流行的結(jié)論是對(duì)亞洲的恐懼，特別是那些學(xué)生考試成績(jī)領(lǐng)先于世界的國(guó)家：中國(guó)、韓國(guó)、日本和新加坡。許多美國(guó)學(xué)者指出，中國(guó)等國(guó)做得更好的部分原因是他們把學(xué)校教育看得更重，培養(yǎng)教師更加周全，而且更加相信任何孩子只要努力就可以學(xué)好。不過(guò)這些專家也通常忽略了在亞洲教育體系中的愚笨、死記硬背以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

中國(guó)在1400年前發(fā)明了利害攸關(guān)的科舉考試，這是一條尋找最優(yōu)秀的官僚的美好路徑?！度A盛頓郵報(bào)》2月10日的文章認(rèn)為，美國(guó)應(yīng)該向中國(guó)展示美國(guó)是如何擁有科技創(chuàng)造力的，同時(shí)培養(yǎng)中國(guó)似的投身于學(xué)習(xí)的那種精神，只要?jiǎng)e過(guò)頭。

不過(guò)，就在北美和英國(guó)開(kāi)始對(duì)中國(guó)教育模式認(rèn)可的同時(shí)，傳統(tǒng)中國(guó)的育兒經(jīng)和教學(xué)方式卻正在本土面臨激烈的反對(duì)。

儒家傳統(tǒng)極其重視孝順與學(xué)業(yè)成就，嚴(yán)格的中國(guó)父母通過(guò)嚴(yán)苛的手段逼出孩子的最佳表現(xiàn)當(dāng)然有其事實(shí)依據(jù)。不過(guò)有跡象表明，一些中國(guó)人已經(jīng)受夠了這種傳統(tǒng)。一種稱為賞識(shí)教育的方式正在流行，它鼓勵(lì)家長(zhǎng)為孩子的成功喝彩而不是僅僅關(guān)注失敗?？赡艿幕只寕冮_(kāi)始學(xué)會(huì)對(duì)孩子輕聲細(xì)語(yǔ)而非咆哮。

一些中小學(xué)已經(jīng)開(kāi)始圍繞這個(gè)理念修改了課程，以設(shè)置教師獎(jiǎng)金或設(shè)定“感謝日”的方式促進(jìn)老師表?yè)P(yáng)學(xué)生。

與此同時(shí)，較富裕的中國(guó)父母正在將他們的孩子送至海外學(xué)習(xí)。他們的目的不僅是為了提高孩子們的英語(yǔ)水平和給與他們國(guó)際視野，也為了從一個(gè)更全面的教育方法中受益。不過(guò)對(duì)中國(guó)孩子而言，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的大學(xué)招生過(guò)程中高考分?jǐn)?shù)將繼續(xù)起決定作用的現(xiàn)在，過(guò)度學(xué)習(xí)的文化不會(huì)減弱，要打破刻苦學(xué)習(xí)的慣例仍有很長(zhǎng)的路要走。

這樣仍注重死記硬背而非創(chuàng)新的教育系統(tǒng)，帶來(lái)了一個(gè)合理的問(wèn)題：中國(guó)未來(lái)可能會(huì)產(chǎn)生類似喬布斯、蓋茨與扎克伯格這樣的人物嗎？而這樣的教育系統(tǒng)，無(wú)疑會(huì)成為中國(guó)乃至全球創(chuàng)新領(lǐng)袖的探索過(guò)程中需要面臨的重要挑戰(zhàn)之一。