唐賽佼 鹿學(xué)海

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)枯燥、沉悶，學(xué)生沒有興趣，學(xué)習(xí)沒有激情。而物理科的難、規(guī)律性強(qiáng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步加劇了學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)的情緒。因此，課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行。而自從我將“學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)法”引入課堂后，整個(gè)課堂發(fā)生了顛覆性的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)人素質(zhì)得到了極大的提高。下面，我就課堂教學(xué)過程中的心得、體會(huì)進(jìn)行探討。

一、大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式過分強(qiáng)調(diào)了教師傳授知識(shí)的作用，而忽略了學(xué)生自身學(xué)習(xí)的能力。教師講的多、學(xué)生領(lǐng)悟的少，造成的結(jié)果就是教師一講就會(huì)，學(xué)生一做就錯(cuò)，如此就造成了惡性循環(huán)。而自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)人一生最寶貴的財(cái)富，需要教師用心來培養(yǎng)。

（1）指導(dǎo)學(xué)生制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師讓學(xué)生明確本周課堂要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，課后要完成哪些任務(wù)，并有針對(duì)性地制訂自己自主學(xué)習(xí)的計(jì)劃，以免無的放矢。

（2）指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案和課本完成對(duì)本節(jié)知識(shí)的初步認(rèn)知，逐步使學(xué)生明確本節(jié)課有幾個(gè)概念、幾個(gè)規(guī)律、幾個(gè)公式，并能利用學(xué)案完成一些基本題目，形成解決問題的初步能力。

（3）明確學(xué)習(xí)過程中的困惑與疑難。自學(xué)的過程無疑是艱難的，障礙、困惑、不解是不可避免的。因此，教師讓學(xué)生將其中的困惑與疑難標(biāo)注出來，以便以后解決，即帶著問題去聽課。

二、做好課堂檢測(cè)

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用課堂檢測(cè)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，暴露學(xué)生存在的問題，以便當(dāng)堂解決。

（1）時(shí)間設(shè)置。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間不宜過長(zhǎng)，以免沖淡課堂教學(xué)，一般以10分鐘～15分鐘為宜。

（2）試卷容量。試卷題目不宜過多也不能太少。太多，學(xué)生無法及時(shí)完成;太少，則包容的知識(shí)點(diǎn)太少，起不到暴露問題的作用。因此，一般以8個(gè)～10個(gè)小題為宜。

（3）試題的難度。由于試卷本身是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，因此起點(diǎn)一定要低，既能考查知識(shí)、檢驗(yàn)?zāi)芰?，又要讓學(xué)生展現(xiàn)自信，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。

三、合作學(xué)習(xí)是關(guān)鍵

合作學(xué)習(xí)、人際交往、社會(huì)交往能力是一個(gè)人走向社會(huì)、邁向成功的關(guān)鍵，也是對(duì)學(xué)生性格、品德養(yǎng)成的重要一環(huán)，可以說意義至關(guān)重大。

（1）設(shè)置小組。小組成員一般以4人～6人為宜，這樣便于相互交流、討論。

（2）組長(zhǎng)引領(lǐng)。以組長(zhǎng)為核心，對(duì)試卷中存在的問題進(jìn)行辯論、交流，達(dá)成共識(shí)，形成認(rèn)知。

（3）做好記錄。對(duì)未能在組內(nèi)解決的問題做好記錄。

四、課內(nèi)探究解決疑惑

探究能力是物理學(xué)習(xí)的五大能力之一，也是學(xué)習(xí)物理、解決物理問題的關(guān)鍵一環(huán)。

（1）各小組展示存在的問題，如有重復(fù)，則合二為一。

（2）個(gè)人發(fā)言如何解決問題。本環(huán)節(jié)要充分展現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的風(fēng)采，讓不同的思路、不同的方法交織、碰撞。而教師只是教學(xué)過程的引導(dǎo)者，只需調(diào)控好課堂的節(jié)奏、秩序即可，切記學(xué)生才是課堂的主體，要充分尊重學(xué)生的主體地位和認(rèn)知規(guī)律，只是在學(xué)生無法解決問題的時(shí)候才能加以引導(dǎo)。

（3）及時(shí)總結(jié)，形成認(rèn)知。對(duì)于探究過程中的不同思路、方法，師生一起及時(shí)總結(jié)，形成規(guī)律，達(dá)成共識(shí)。

五、做好評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)的目的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)和鼓舞，因此評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)課堂，可以使課堂變得生動(dòng)活潑而又富有激情。

①對(duì)檢測(cè)成績(jī)好的同學(xué)提出表揚(yáng)，鼓勵(lì)其自主學(xué)習(xí)的熱情。②對(duì)探究過程積極發(fā)言的同學(xué)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)其展現(xiàn)自我的信心。③對(duì)發(fā)言精彩的同學(xué)給予掌聲、給予激情和羨慕。④給各個(gè)環(huán)節(jié)參與的學(xué)生計(jì)分，每周給領(lǐng)先的個(gè)人和小組予以獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，“教學(xué)有法，教無定法 ”，不管什么方法，只要能以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，提高學(xué)生的素質(zhì)，激活課堂，使得學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)，就是我們教師堅(jiān)持不懈的追求。

（山東省膠州市第二中學(xué)）