江潤貞

一、教材分析

《品德與社會》是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)兒童良好品德形成和發(fā)展的綜合課程，該課程強(qiáng)調(diào)回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性，課程的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。教學(xué)要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，以學(xué)生的生活情境為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，所以，在組織本課教學(xué)時，主要是讓學(xué)生在活動中進(jìn)行生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行觀察，了解自己在生活中是怎樣根據(jù)場合的不同很好地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、履行自己的社會職責(zé)的，做到誠實(shí)守信。教學(xué)的主要形式為：創(chuàng)設(shè)情境，組織活動，促進(jìn)師生互動、生生互動，在表演中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

《誠實(shí)的花朵》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級上冊第三單元中的第10 課。本課主要通過圖片的形式講述了小亮隱瞞了表哥替他做手工作業(yè)的事實(shí)，當(dāng)同學(xué)推薦他參加比賽時，他忐忑不安。后來，小亮認(rèn)識到自己的錯誤，并勇敢地向老師承認(rèn)錯誤的故事，說明誠實(shí)是做人的重要品質(zhì)，說謊話騙不了別人，反而會害了自己。

二、學(xué)情分析

班上絕大多數(shù)學(xué)生無論是智力情況還是學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較好，上課能認(rèn)真聽講，積極動腦思考回答問題，并能幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)，但收集整理資料的能力和組織表述能力比較弱。根據(jù)上述學(xué)生的實(shí)際情況，我特地讓學(xué)生的家長幫忙孩子收集整理本課的一些資料，甚至邀請部分參與課堂當(dāng)中。

誠實(shí)是一個文明有序的社會中人人必須具備的起碼的品格。要讓誠實(shí)在整個社會形成一種風(fēng)氣，必須從孩子抓起。在孩子心中播一顆誠實(shí)的種子，要讓這種子開花、結(jié)果。還要靠老師、家長去精心的培育。而最有效的做法就是我們?nèi)巳硕甲龊⒆拥陌駱印Ｎ覀兊暮⒆酉褚豢每眯涿缯聣殉砷L。他們需要愛的陽光。給孩子一個愛的世界，誠實(shí)的世界。愿孩子擁有一個快樂的童年，幸福的人生！

三、教學(xué)目標(biāo)定位

（1）知識目標(biāo)：知道誠實(shí)是一種美德，了解生活中哪些是誠實(shí)的行為。（2）能力目標(biāo)：能初步分辨是非，做到誠實(shí)，不說謊，不隱瞞自己和別人的錯誤。（3）情感目標(biāo)：愿意做一個誠實(shí)的孩子。

四、教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定

教學(xué)重點(diǎn)：（1）能初步分辨是非，認(rèn)識到不誠實(shí)的不良后果。（2）愿意做一個誠實(shí)的孩子。

教學(xué)難點(diǎn)：誠實(shí)守信，不說謊話，不隱瞞自己或別人的錯誤，知錯能改。

五、教學(xué)資源開發(fā)（或教學(xué)準(zhǔn)備）

多媒體課件、短劇道具。

六、教學(xué)過程

（一）歌曲激趣

教師激趣，引出歌曲《好孩子要誠實(shí)》。

【設(shè)計意圖】通過播放視頻《好孩子要誠實(shí)》，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。思考：你從這首兒歌中知道了什么？板書課題《好孩子要誠實(shí)》。板畫“誠實(shí)樹”，提議為誠實(shí)樹添上花朵。

（二）學(xué)文明理

（1）仔細(xì)看圖，想想圖畫講了一件什么事？（指名說圖意）（略）（2）同桌討論交流：小亮這樣做對嗎？為什么？學(xué)生各抒己見，想辦法幫小亮。（可以講一個故事或說一兩句話）（3）教師小結(jié)：小亮這個故事，讓我們知道了做人要誠實(shí)，做錯了也沒有關(guān)系，要大膽承認(rèn)?。ò鍟翰徽f謊話 大膽承認(rèn)）（4）大嘴鳥錄音引出故事《手捧空花盆的孩子》。錄音過渡：誠實(shí)的孩子人人喜歡，同學(xué)們你們喜歡嗎？請看兒童故事《手捧空花盆的孩子。（5）看了這個故事，你知道老國王為什么選擇手捧空花盆的孩子當(dāng)接班人？討論交流。小結(jié)：誠實(shí)最重要！老國王選擇了誠實(shí)的孩子作為他的繼承人，因?yàn)樗嘈?，一個誠實(shí)的孩子才能治理好一個好國家。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)雄日的實(shí)事求是。（板書：實(shí)事求是）【設(shè)計意圖】我把孩子們喜愛的動畫故事通過課件的形式呈現(xiàn)于課堂，看見孩子們專注的神情，聽到他們精彩的發(fā)言，我知道這設(shè)計是成功的。（6）聽了這個故事，面對虛假的成績，小亮?xí)鯓酉肽?？他又是怎樣做的呢？大家看圖。（看課本插圖）7、評一評：小亮是不是一個誠實(shí)的孩子？教師小結(jié)：小亮知錯能改是誠實(shí)的孩子。老師特意寫了一首小詩，

我們一起來夸他吧。（出示小詩）

說謊話，害處大，害自己，害大家，從小要說老實(shí)話，誠實(shí)孩子人人夸。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，師生共演

即時情境劇，小組討論：遇到下列情況怎樣做才是誠實(shí)的表現(xiàn)。

師：你看，這會兒啊，老師搖身一變，變成了文具店的售貨員阿姨了，今天啊，我的文具店新開張，有哪位小朋友愿意當(dāng)我的第一為顧客？

（情景劇體驗(yàn)）售貨員：歡迎光臨，請問你需要什么？生：我想要一本兩元錢的本子。售貨員：這個是兩元錢的，這個是一元錢的。（故意把一元錢的本子給學(xué)生。）售貨員：小朋友，你忘給錢啦。生：給。售貨員：小朋友再見。生：再見。售貨員：小朋友小朋友，快回來，我給你拿的是一元錢的本子，來，給你換換。真是對不起啦。（不小心拿了2本2元的本子給學(xué)生）生：（打開本子發(fā)現(xiàn)售貨員阿姨多給了一本，不吭聲，笑嘻嘻的藏進(jìn)書包）沒關(guān)系。售貨員：小朋友再見。生：再見。

（體驗(yàn)結(jié)束）

【設(shè)計意圖】表演是學(xué)生喜聞樂見的活動形式，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈參與課堂活動的愿望和興趣，又能將學(xué)生的心理活動真實(shí)的呈現(xiàn)，老師對表演的設(shè)計目的明確，為課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行做了準(zhǔn)備，同時也使課堂動靜結(jié)合，有張有弛。

交流評議。我們班真棒?。∮心敲炊嗾\實(shí)的孩子。讓我們把掌聲拍起來。（配樂互動）《誠實(shí)拍手歌》

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生學(xué)會懂得如何處理自己做錯的事情，該如何承認(rèn)自己的錯誤或彌補(bǔ)自己的不誠實(shí)。

【設(shè)計意圖】合理巧妙的利用了教本資源，是我這次教學(xué)的又一個亮點(diǎn)。特別是學(xué)生在體驗(yàn)角色這一環(huán)節(jié)，我將學(xué)生日常生活作為大環(huán)境，設(shè)計了四個小場景，讓孩子們根據(jù)老師提供的微型劇本，分組設(shè)計情景的表演，在表演中再現(xiàn)社會生活場景，端正自己的行為。學(xué)生在表演中去體驗(yàn)不同的角色，在演一演，評一評中去領(lǐng)會不同的角色的不同責(zé)任，明白作為孩子應(yīng)該怎樣做，作為未來的主人，我們又該怎樣做。水到渠成地得出“好孩子要誠實(shí)”這樣一個結(jié)論。

各抒己見，交流評議。

教師小結(jié)：同學(xué)們說得真好！誠實(shí)就像美麗的花朵，只有誠實(shí)的人才能擁有它。