趙春秋

人們常說：“有了春華，才有了秋實?！边@話一點也不假。在多年的班主任工作中，我曾體味過播種的辛苦，更品嘗到了秋實的喜悅——看到學(xué)生日記里的句句肺腑之言，聽到學(xué)生的一聲聲問候，看到學(xué)生考上名牌大學(xué)……此時還有什么比學(xué)生給予我們的“潤物細無聲”的愛更讓我們感到欣慰呢？ 20載花間耕作，讓我深深感悟：

一、師愛是班主任工作中永恒的主題

在教書育人中不能沒有愛，在愛的教育中更不能沒有愛的藝術(shù)、只有融入教育智慧的師愛才是學(xué)生真正需要的愛。班主任的才干不僅表現(xiàn)為淵博的學(xué)識，更重要的是要善于為學(xué)生營造寬松愉悅的成長環(huán)境。當(dāng)學(xué)生處在輕松愉快的狀態(tài)時，潛能也能被充分的挖掘。這就要求我們當(dāng)老師的必須擁有一顆真切的愛生之心。

記得我教的這屆畢業(yè)班還是在一年級的時候，我班有個男孩子特別淘氣，今天這個學(xué)生被他打了一拳，明天那個學(xué)生又被他踢了一腳。學(xué)校安排我們的衛(wèi)生分擔(dān)區(qū)是西側(cè)草坪。我安排五個學(xué)生去揀分擔(dān)區(qū)的果皮、紙屑。可是每天要撿半個多小時，上課鈴響了他們還沒有回來。本來5分鐘就能完成的活怎么會這么長時間呢？我便向幾個同學(xué)了解情況，原來又是他告訴大家誰也不許撿，等上課響的時候在揀，這樣可以多玩一會。孩子們怕挨打，也不敢不聽呀。但更另我頭疼的是我一進班級就聽到學(xué)生說“老師，我們的書包都被人翻過了?！薄袄蠋?，我的鉛筆不見了?！薄袄蠋?，我丟了兩本書?！边^了一會兒，又有的學(xué)生說：“老師，我的書包里多了兩本書。”“老師我的文具盒里多了只鉛筆。”“這是我的，這是我的！”東西又失而復(fù)得。一連幾天下午一進教室就會有幾個同學(xué)起來大聲報告。嗡的一聲，我的腦袋一下子大了。這是誰做的惡作劇，真是可惡極了。于是，我在講完課之后，趁著同學(xué)們寫作業(yè)的工夫，把班長悄悄叫到教室外面。班長告訴我最近他上午放學(xué)走得較晚，下午上學(xué)卻來的很早…原來又是他?；氐浇淌?，我的眼神不由自主地射向他，看到他那躲閃的目光，故作掩飾的動作，我更加堅定了自己的判斷。一個才上一年級的孩子怎么就這么讓人頭痛，當(dāng)了這么多年班主任第一次遇到這樣的學(xué)生。我真想把他揪出來狠狠地訓(xùn)一頓，可我轉(zhuǎn)念一想愛玩是孩子的天性，班級里丟東西，他也沒拿去自己用，只是將東西換了個地方。無非也就是想開個玩笑。如果在全班同學(xué)面前訓(xùn)他，不一定能收到好的效果，反而會傷了孩子的自尊心。于是我就對全班同學(xué)說：最近我們班出現(xiàn)了丟東西的現(xiàn)象，我想找一個同學(xué)當(dāng)“福爾摩斯”。這時他睜大了好奇的眼睛，他問我什么是福爾摩斯，我告訴他福爾摩斯是一名優(yōu)秀的大偵探，這時我問他愿不愿意當(dāng)我們班的福爾摩斯。他高興的點點頭，我說：“我們班級就交給你了。有了你這個大偵探我們班一定不會再丟東西了，我想我們班也一定會越變越好的?！?/p>

沒想到這個方法真是行之有效。從讓他當(dāng)了班級中的“福爾摩斯”后，我們班級不但不丟東西了，而且揀分擔(dān)區(qū)一會就揀干凈了，我接著就在班級中表揚了他。這時有的孩子說，老師：他現(xiàn)在不打人了，老師：他現(xiàn)在變好了，聽了同學(xué)們的表揚，他不好意思的笑了，看著孩子高興的表情。我感到由衷的高興。

愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰霾，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愛就像一把金鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門;

二、感恩——學(xué)生的必修課

能否形成一個積極向上，團結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動，才能收到最佳的效果。因此讓學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會關(guān)愛他人，就會使我們的班主任工作事半功倍。讓學(xué)生學(xué)會感恩，是如今對學(xué)生進行思想教育的重要內(nèi)容。

我對學(xué)生說：生活中，一個真誠的微笑，會抹去我們心靈的陰云;一個理解的眼神會讓我們精神振作、信心倍增;一個親切的問候會讓我們的心田蕩起春意;一句鼓勵的話會讓我們走過泥濘、踏平坎坷……父母提供豐衣足食，老師傳授豐富知識;朋友熱情鼓勵……這是親人們的溫暖。我們是那么富有，還有什么理由對養(yǎng)育我們的父母惡聲惡語大鬧大叫？還有什么理由傷害那些熱情幫助我們的老師、同學(xué)和朋友？其實身邊的一切都需要我們每一個人用生命去珍愛，用至誠的心靈去感謝，用實際的行動去回報。這就是我所說的感恩，我要求同學(xué)們學(xué)會關(guān)愛他人。懂得感恩。學(xué)會感恩，無形中又有效地增強班級的凝聚力。更讓我們的班級充滿了愛的陽光。

三、溝通——達到心與心的交流

我們班主任的工作既繁忙又煩瑣，有的時候同學(xué)們鬧矛盾，我們都沒有時間去了解情況，有時處理這些問題還要占用上課的時間。可是不了解學(xué)生的情況是不行的。怎樣才能省時間、又能及時全面地了解學(xué)生的思想動向呢？孩子們肯定會有許多心里話要對老師說，為了能和孩子們很好的溝通。于是我決定在班級里建立“悄悄話信箱”。

可是有一天我打開信箱，看到一封信卻是控訴我的，信上說：今天第二節(jié)課，我擦了黑板，您說：誰把黑板擦了？我說：是我擦的，您卻說：誰讓你擦的，這道題我還沒講完呢！老師您還記得您說過下課要擦黑板嗎？看到這里我的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t了、只感到臉上很熱、很熱。我沒有給他寫回信。后來，在班會課上，我當(dāng)著全班學(xué)生的面，向他道歉。在我又去開信箱時又看見了他的信，信中說：沒有想到，老師會當(dāng)著全班同學(xué)的面向他道歉。他很佩服這樣的老師。我看后欣慰的笑了。向?qū)W生道歉，不僅沒有降低教師的威信，反而融洽了師生的關(guān)系?？磥?，我們只要捧出一顆真誠的心，就能夠贏得學(xué)生純真的心。 同時我也深深地感謝這個悄悄話信箱，因為他拉近了我和同學(xué)們的距離。能讓我用真情去撥動學(xué)生心靈的琴弦，讓我們的情感形成共鳴，達到心與心的交流。這件事雖然已經(jīng)過去了，但它卻時時提醒著我，讓我面對學(xué)生時，尤其在“不經(jīng)意間”，我都會注意自己的言行舉止。想一想是否可能對學(xué)生產(chǎn)生影響。同時，它更讓我真切地體驗到了教師“知錯就改”和“自我批評”的魅力。我想，當(dāng)我們把學(xué)生放在與我們平等的位置上時，我們就會更有勇氣和信心用一顆平常心去做到這點。這樣，才能真正的讓學(xué)生吐露心聲。因為，教育——只有用平等才能換來真誠，只有真誠才能促進溝通，獲得信任與感動！在班主任這塊教育園地上我用愛心播種，用微笑與真誠與學(xué)生建起心靈的彩橋。用對工作的熱心、對事業(yè)的癡心、辛勤耕耘。我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香?！?/p>