趙志紅

摘 要 本文首先討論了師德建設(shè)的目的和意義，其次結(jié)合筆者近七年的工作實(shí)際，從五個(gè)方面探討了對教師師德的認(rèn)識(shí)和理解，最后提出了師德建設(shè)要不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 師德 創(chuàng)新 道德標(biāo)準(zhǔn)

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Ethics - Core of Teachers' Quality

ZHAO Zhihong

（Beijing Institute of Technology， Zhuhai， Guangdong 519088）

Abstract This paper first discusses the purpose and significance of moral construction， followed by the actual work in conjunction with their nearly seven years， from five aspects discussed the ethics of teachers knowledge and understanding， concludes Morality to constantly innovate with the times into perspective.

Key words ethics； innovation； ethical standards

“教之道，德為先”，良好的師德是教好書、育好人的重要前提，是教師素質(zhì)的核心。

師德有別于一般的道德問題，其核心必須立足并針對教師的真正使命，即培養(yǎng)人才，促進(jìn)人的健全發(fā)展這一主旨來確立。在社會(huì)主義新時(shí)期，“忠誠于人民的教育事業(yè)，堅(jiān)定正確的政治方向；遵循規(guī)律，為人師表；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，探求創(chuàng)新；熱愛關(guān)心學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益”構(gòu)成了師德的基本內(nèi)容，是一個(gè)合格教師必須遵循的師德規(guī)范。

加強(qiáng)師德建設(shè)，不僅對于提高教師自身的道德水平，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，而且對于轉(zhuǎn)變社會(huì)風(fēng)氣，提高整個(gè)社會(huì)的道德水平，形成良好的道德風(fēng)尚，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，有著深遠(yuǎn)的歷史意義。

教師的職業(yè)道德修養(yǎng)是與教師的思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度等息息相關(guān)的，它存在于教師心中，并在教師的教學(xué)、科研和學(xué)生工作等各項(xiàng)工作中生動(dòng)地體現(xiàn)出來。以下是在近七年的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生工作中，對師德的幾點(diǎn)切實(shí)體會(huì)和理解。

1 熱愛事業(yè)，勇于奉獻(xiàn)

（1）熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)。常言道：“熱愛是最好的老師?！奔热徽业嚼硐氲淖鴺?biāo)，就要以滿腔熱情投入到教育教學(xué)中去。教師只有熱愛教育，才會(huì)熱愛學(xué)生，才會(huì)獻(xiàn)身于教育事業(yè)。熱愛教育需要的是教師實(shí)實(shí)在在的付出，只有職業(yè)心是不夠的，還要把這份職業(yè)心深化為事業(yè)心，只有擁有了對事業(yè)的一份熱愛，才能腳踏實(shí)地，默默奉獻(xiàn)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)。（2）要熱愛學(xué)校，樹立集體觀念。不僅要熱愛學(xué)校財(cái)產(chǎn)，維護(hù)學(xué)校利益，珍惜學(xué)校榮譽(yù)，更要為和諧校園的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。尤其在我們這樣一個(gè)剛剛發(fā)展八年的新學(xué)校，僅靠優(yōu)厚的硬件設(shè)施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要一種濃厚的文化氣息和氛圍來樹立學(xué)校的威望。而文化的沉淀，絕非一朝一夕之事，是要靠我們?nèi)w教師的共同努力逐漸去積累的。要不斷地充實(shí)提高自己，為營造高雅的校園文化，和諧的育人氛圍而努力。（3）從事教育，還要樂于奉獻(xiàn)。選擇了從事教育，就要安于“粉筆生涯”，要有著名教育家陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的情懷和甘為人梯的獻(xiàn)身精神。從心靈深處去追求教育事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)地立足于教師崗位。

2 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人

2.1 精于教書

教學(xué)是一名教師的本職工作，是教師工作的中心。作為教師必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，既要精通學(xué)科知識(shí)，又要博采眾長，有過硬的本領(lǐng)。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)、游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。

教學(xué)上，從剛?cè)肼毜恼痉€(wěn)講臺(tái)向站好講臺(tái)邁進(jìn)，除仔細(xì)鉆研教材，努力探索教學(xué)模式外，積極嘗試教學(xué)方法的改革。參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)課程論壇、精品課程培訓(xùn)等各類教學(xué)培訓(xùn)，汲取所長，將新思想積極主動(dòng)融入自己的實(shí)際教學(xué)中。

2.2 勤于育人

教師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，更要育好人。教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑的嚴(yán)師，而且是拓展心靈智慧的人師?！边@要求教師要不斷自我完善，提高道德修養(yǎng)，言傳身教，身體力行。要有一個(gè)好的形象，才能樹立威信，從而通過人格魅力來感化學(xué)生。對學(xué)生的教育工作要有的放矢地進(jìn)行，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒。在教學(xué)中，不盲目打壓學(xué)生，不挫傷學(xué)生積極性，而是因勢利導(dǎo)，讓其在不知不覺中信服，形成正確的觀念和學(xué)習(xí)方法。善于把握和利用課堂及生活中的一些小細(xì)節(jié)，抓住適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，巧妙地誘導(dǎo)，使學(xué)生在無形之中接受教誨，改正不良習(xí)慣。同時(shí)，也鍛煉了自己的育人能力，頗有成就感。

3 愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生

關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生是師德建設(shè)的重要內(nèi)容。“以情育人，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”既是教師的行為道德標(biāo)準(zhǔn)，又是教育的藝術(shù)。尊師愛生，是一種理想化的高尚情感，對待學(xué)生，嚴(yán)而不厲，愛在其中。關(guān)愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀掉一個(gè)學(xué)生。

在學(xué)生工作中，筆者深刻體會(huì)到教師的關(guān)心愛護(hù)對一個(gè)學(xué)生成長的重要性。主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：（1）要了解和信任學(xué)生。學(xué)生是有思想、有情感、有個(gè)性的個(gè)體。要有廣博的愛心，將關(guān)懷和寬容作為與學(xué)生溝通的法寶。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特、與眾不同的一面。只有全面了解與信任學(xué)生，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教育，才能收到良好的教育效果，促使學(xué)生個(gè)性得到良好發(fā)展。（2）要嚴(yán)格要求學(xué)生。謹(jǐn)記陸院長“嚴(yán)是愛，寬是害”的教誨，對待學(xué)生嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。在學(xué)習(xí)與生活上，做到不遷就、不放任、不溺愛。

4 為人師表，言傳身教

師德的有形表現(xiàn)與高尚而有魅力的教師人格能產(chǎn)生身教重于言教的良好效果，用自己高尚的品質(zhì)感染學(xué)生，自會(huì)起到“潤物細(xì)無聲”的效果。

（1）業(yè)務(wù)知識(shí)、能力素質(zhì)方面成為學(xué)生的榜樣。如果學(xué)生感到老師知識(shí)淵博，無所不知，必定從內(nèi)心產(chǎn)生敬佩之情，從而增強(qiáng)求知欲，向老師看齊。只有不斷充實(shí)自己，更新自己，才能跟上時(shí)代、社會(huì)的飛速發(fā)展、和學(xué)生不斷增長的知識(shí)需求。為此，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，“我學(xué)故我在”，善于吸收新的教學(xué)成果，運(yùn)用于教學(xué)中，努力做一名創(chuàng)新型的老師。（2）以身作則，起榜樣示范作用。有德有才、為人師表、表里如一、以身作則，才能贏得學(xué)生的尊重。（3）注重形象、儀表。教師的師表形象是一種巨大的道德力量，一種無聲的命令。教師板書一向認(rèn)真規(guī)范，久而久之學(xué)生的書寫也會(huì)規(guī)范美觀；老師堅(jiān)持“候課”，再散漫的學(xué)生也會(huì)盡快克服遲到的毛病。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?/p>

5 務(wù)真求實(shí)，勇于創(chuàng)新

教師作為知識(shí)的傳播者與創(chuàng)造者，既要傳承人類的優(yōu)秀文化，又要不斷探索新的知識(shí)領(lǐng)域。因此教師必須有求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，還要有善于學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新的學(xué)術(shù)精神。

在工作中，時(shí)時(shí)要求自己博學(xué)多聞，求真務(wù)實(shí)，不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，提高教育科研能力，與時(shí)俱進(jìn)，努力做到教學(xué)科研水平爭創(chuàng)一流。不僅在自己所學(xué)專業(yè)上緊跟學(xué)科發(fā)展的前沿，而且注重了解各專業(yè)、各學(xué)科之間的聯(lián)系，以科研促教學(xué)，以教學(xué)帶科研。

寓教于知、寓教于樂、寓教于美、寓教于行，用知識(shí)開啟心扉，讓我們教師的思想境界始終處于時(shí)代的前沿。

參考文獻(xiàn)

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[2] 教育部人事司.高等教育學(xué).高等教育出版社，1999.

[3] 教育部人事司.高等教育心理學(xué).高等教育出版社，1999.

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