付恒山　徐嵐　楊書林

分析2014年全國(guó)各地的考試說(shuō)明和近幾年的理綜試題，生物試題題型基本保持不變，試卷整體上延續(xù)和發(fā)展了“注重基礎(chǔ)知識(shí)，突出考核能力，體現(xiàn)基本的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)以知識(shí)為載體，以能力考核為核心，以多種題型為工具的穩(wěn)中求變，變中求新，新中求活的命題趨勢(shì)。

物理：分析考綱 把握趨勢(shì)科學(xué)備考

山東高級(jí)教師 付恒山

2014年物理考試大綱正式頒布后，備受各界關(guān)注。盡管近幾年自主命題的省市隊(duì)伍在擴(kuò)大，但都將依據(jù)教育部考試中心頒布的《考試大綱》，并結(jié)合各地教育改革的實(shí)踐和地方特色進(jìn)行命題?！犊荚嚧缶V》是高考命題、復(fù)習(xí)備考的總則和依據(jù)。下面結(jié)合最近兩年的高考試題和2014年的《考試大綱》進(jìn)行分析，總結(jié)命題規(guī)律，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，合理制定備考策略。

一、重要考點(diǎn)的分值統(tǒng)計(jì)

從上表可以看出，有些考點(diǎn)在近兩年高考中屢次出現(xiàn)，而且分值較高，如相互作用與牛頓運(yùn)動(dòng)定律、電場(chǎng)、電磁感應(yīng)等；有些考點(diǎn)直接考查的頻率較低，這些考點(diǎn)多和其他考點(diǎn)綜合考查，如直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律、機(jī)械能、電路、交變電流等；對(duì)于實(shí)驗(yàn)的考查較為穩(wěn)定，考查兩個(gè)實(shí)驗(yàn)題，第1個(gè)為力學(xué)實(shí)驗(yàn)，第2個(gè)為電學(xué)實(shí)驗(yàn)，分值為15分。

二、命題規(guī)律和趨勢(shì)

2014年物理考試大綱承襲近年的考綱風(fēng)格，以穩(wěn)定為主，局部微變。高考物理試卷注重考查考生對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系；重視考查考生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系，注重物理知識(shí)在生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應(yīng)用。

研讀2014年的考試說(shuō)明?？梢詮囊韵?個(gè)方面做出預(yù)測(cè)：

1 從知識(shí)范圍上看，仍以主干知識(shí)的考查為主，即力學(xué)和電磁學(xué)。力學(xué)考查的重點(diǎn)是牛頓運(yùn)動(dòng)定律和功能關(guān)系；電磁學(xué)考查的重點(diǎn)是靜電場(chǎng)的性質(zhì)，電學(xué)實(shí)驗(yàn)的分析、設(shè)計(jì)和計(jì)算，帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的力、能問(wèn)題。

2 從研究方法上看，建立物理模型，尤其是運(yùn)動(dòng)模型，是必考的方法。重力場(chǎng)中的自由落體運(yùn)動(dòng)、豎直上拋運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)等，在電磁場(chǎng)中都能找到同類模型；在近年熱點(diǎn)題型——多物體多過(guò)程問(wèn)題中，運(yùn)動(dòng)模型的建立顯得尤為重要，能夠使考生從宏觀的高度上駕馭全過(guò)程。

3 從基本技能上看，受力分析是研究一切力學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)，將是必考點(diǎn)。對(duì)物體進(jìn)行受力分析是解題的基礎(chǔ)，它貫穿于整個(gè)高中物理階段。無(wú)論力、電、熱。對(duì)物體的受力分析貫穿于整個(gè)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系研究中。這也是考生應(yīng)該熟練掌握的一項(xiàng)基本功。

4 從實(shí)驗(yàn)考查上看。實(shí)驗(yàn)原理的理解、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的技能等都是必考點(diǎn)。力學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查往往是設(shè)計(jì)型的，不再拘泥于教材原有的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)；電學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查重點(diǎn)集中在電阻的測(cè)量、電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的測(cè)量這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)上。

化學(xué)：2014高考化學(xué)預(yù)測(cè)與備考攻略

江蘇省高級(jí)教師 楊書林

2014全國(guó)新課標(biāo)化學(xué)考試大綱、考試說(shuō)明與去年比沒(méi)有變動(dòng)，其他部分地區(qū)的考試說(shuō)明中有少許知識(shí)點(diǎn)微變，但總體上的考查范圍、考查內(nèi)容、能力要求、試卷結(jié)構(gòu)、命題方式?jīng)]有變化。所以，2014高考仍會(huì)注重基礎(chǔ)知識(shí)考查，注重信息獲取與加工、化學(xué)試驗(yàn)探究、從化學(xué)視角分析解決問(wèn)題和化學(xué)思維等能力的考查。

一、命題趨勢(shì)和變化

1 考點(diǎn)變化

2014年，全國(guó)部分地區(qū)的考試說(shuō)明修訂了個(gè)別考點(diǎn)，使其描述的知識(shí)點(diǎn)更明確，更貼近近幾年考試的實(shí)際。考點(diǎn)修訂后與高考命題的實(shí)際更相符，是對(duì)高考的命題現(xiàn)狀的肯定。如江蘇考試說(shuō)明中有如下調(diào)整：“能正確表示有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)”改為“能用結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式等方式正確表示簡(jiǎn)單有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)”?！澳芘袛嗖⒄_書寫簡(jiǎn)單有機(jī)化合物的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式”改為“能根據(jù)給定條件推斷有機(jī)化合物的同分異構(gòu)體”。刪除了部分與化學(xué)生活有關(guān)的常識(shí)性知識(shí)點(diǎn)和部分空洞的語(yǔ)句。

2 從樣題去留中看命題趨勢(shì)和變化

樣題是備考的標(biāo)桿。所以考試說(shuō)明中樣題調(diào)換與保留值得研究。新課標(biāo)樣題題型示例中增加了3道選擇題和6道非選擇題，選擇題例7為水溶液中的離子平衡圖象題，例8為電化學(xué)原理題，例9為化學(xué)實(shí)驗(yàn)題；非選擇題例22、23、25均為化學(xué)工藝流程題。例24為化學(xué)反應(yīng)原理綜合題。例26為物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)題（不需要推斷元素），例27為有機(jī)推斷與合成題，考生在復(fù)習(xí)時(shí)要把這部分作為重點(diǎn)認(rèn)真復(fù)習(xí)。

新?lián)Q樣題一般是為了說(shuō)明與肯定新的命題思路與方向，通過(guò)樣題變化來(lái)支持、鼓勵(lì)2014年高考命題組繼續(xù)沿著這些思路命題或繼續(xù)創(chuàng)新。解讀樣題不能只看考點(diǎn)，更要看考試方向與難度變化，如北京2014考試說(shuō)明化學(xué)部分新增樣題中涉及到的2013年高考試題：

結(jié)合樣題中2010、2011、2012的高考題不難發(fā)現(xiàn)。選擇題難度基本穩(wěn)定，注重基礎(chǔ)與原理、應(yīng)用，非選擇題除考查原理外，注重實(shí)驗(yàn)與探究，注重能力考查，難度不會(huì)太易。因?yàn)闃宇}中也不乏難度系數(shù)較高的試題。

樣題中保留的陳題說(shuō)明還代表某一方向。在2012、2013新題中還沒(méi)有能夠替代，在使用這些試題時(shí)，主要要關(guān)注其命題方向。

二、備考攻略

1 注重基本原理、基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)

選擇題一般考查基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用，主要考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與基本能力，難度不會(huì)很大，但要求考生有扎實(shí)的基本功，最關(guān)鍵的是解決問(wèn)題的方法，花一點(diǎn)時(shí)間思考與整理基礎(chǔ)知識(shí)也許比做題海更有效果。原理中平衡題、電解質(zhì)、電化學(xué)為重點(diǎn)考查內(nèi)容。考查形式有向圖表、向?qū)嶒?yàn)、向新情境、向組合題發(fā)展的趨勢(shì)。

生物：夯實(shí)基礎(chǔ) 凸顯能力

江蘇高級(jí)教師 徐嵐

高考生物命題堅(jiān)持考查學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，但是減少了記憶性試題，同時(shí)強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的交叉、滲透和綜合，全面考查學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展方向。高考命題由于不斷的改變?cè)O(shè)問(wèn)角度和設(shè)問(wèn)方式，做到了推出陳出新，?？汲Ｐ?，雖然看似年年不一樣，但其實(shí)質(zhì)、原理還是來(lái)源于教材（課本）。

一、命題趨勢(shì)和變化

從上述數(shù)據(jù)可以看出：2010和2012年高考中必修3占的比值最大，分別為32分和42分；2011年高考中必修1占的比值最大，為44分；這3年中對(duì)必修2內(nèi)容考查都較少。但是，2013年的高考中，必修3個(gè)模塊的分?jǐn)?shù)分配趨于合理，都接近平均分25分，與教學(xué)時(shí)數(shù)相統(tǒng)一。所以，2014年在必修3個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中要均衡用力。

2 2010～2013新課標(biāo)卷知識(shí)比重

由數(shù)據(jù)可見(jiàn)細(xì)胞代謝、遺傳變異、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、生物與環(huán)境等經(jīng)典學(xué)科主干知識(shí)年年考。非主干知識(shí)輪流考。如細(xì)胞代謝在整個(gè)生物學(xué)試卷中的分值都很大，尤其是新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ和廣東卷中細(xì)胞代謝分別占到生物全卷的26.7%和27%。但試題由對(duì)某個(gè)單一知識(shí)點(diǎn)的考查向多個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合考查轉(zhuǎn)向。考查的知識(shí)面更廣泛，在知識(shí)點(diǎn)的整合、情景的新穎、靈活應(yīng)用能力等方面進(jìn)行突破提升。

3 高考命題走勢(shì)分析

（1）題情清晰，閱讀量小

2013年各地理綜試題生物部分的題干信息簡(jiǎn)明，閱讀量不大，一般都是直入主題。選擇題大多為“有關(guān)的說(shuō)法，正確（或錯(cuò)誤）的是”，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的識(shí)記和理解。

（2）弱化記憶、強(qiáng)化能力

從近五年理綜生物卷來(lái)看。學(xué)生答題障礙主要表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用上。2013年高考中更側(cè)重以文字、圖、表格和曲線等多種形式呈現(xiàn)相關(guān)的信息，注重對(duì)學(xué)生理解能力、獲取信息能力及實(shí)驗(yàn)與探究能力的考查。例如，新課標(biāo)全國(guó)卷I第29題的第（2）（3）（5）題、30題的第（2）題、31題的第（2）（3）（4）題，這3道題均以實(shí)驗(yàn)為背景設(shè)置問(wèn)題情境，題型新穎、材料陌生、構(gòu)思別致、思維量大，強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。很好地考查了學(xué)生的理解、實(shí)驗(yàn)與探究、獲取信息和綜合運(yùn)用等能力?？忌獯疬@3道題時(shí)，必須認(rèn)真閱讀題干的文字信息以及圖形信息。從中提取、加工和處理有用信息。將信息與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合才能解決題目問(wèn)題。

（3）知識(shí)點(diǎn)綜合性增強(qiáng)，覆蓋面加寬

有的試題很難分清是屬于哪一部分內(nèi)容。往住一個(gè)選擇題既有必修1的內(nèi)容，又有必修2的知識(shí)，甚至必修、選修模塊都有涉及。如新課標(biāo)全國(guó)卷I第2題，4個(gè)選項(xiàng)均涉及必修1有絲分裂和必修2的減數(shù)分裂；北京卷第5題“關(guān)于高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理，敘述不正確的是”，選項(xiàng)涉及必修1的質(zhì)壁分離知識(shí)及選修1的DNA的提取與PCR技術(shù)的知識(shí)。

（4）難度較平和、考生易解答

從難度上來(lái)看總體適中，并且試題過(guò)渡平和，適合多數(shù)考生順利開展分析思考和問(wèn)題解決。選擇題多以教材中基本知識(shí)為主要分析點(diǎn)，有利于考生在理綜考試中迅速上手，準(zhǔn)確理解；有關(guān)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容以文字材料、坐標(biāo)圖等形式呈現(xiàn)。內(nèi)容接近日常練習(xí)題。但也需要注意偶爾會(huì)出現(xiàn)難度加大的情況，如2013年廣東卷。

二、備考攻略

1 立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

課本是高考命題的主要依據(jù)。這需要同學(xué)們以課本為藍(lán)本。對(duì)于考綱中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐一理解和掌握。此外，要特別關(guān)注教材中的小字部分內(nèi)容，因?yàn)閷?duì)比課標(biāo)版教材與大綱版教材可以發(fā)現(xiàn)，課標(biāo)版教材的許多內(nèi)容在正文中沒(méi)有表述，而是以小字、思考與討論、插圖和技能訓(xùn)練等形式來(lái)呈現(xiàn)，這些內(nèi)容的考查在近些年的理綜生物高考中常常出現(xiàn)。

2 抓核心和主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

高考試題注重對(duì)生物學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的考查。體現(xiàn)了《考試大綱》中“能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)。把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)”的要求。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要能建立以某一個(gè)核心概念為出發(fā)點(diǎn)，串聯(lián)各章節(jié)中與它相關(guān)的知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而帶動(dòng)一般概念的復(fù)習(xí)。例如。以蛋白質(zhì)和核酸為出發(fā)點(diǎn)可以把細(xì)胞的化學(xué)成分、細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)、酶、光合作用、呼吸作用、遺傳和變異、生命的起源等知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，找出彼此間的內(nèi)在聯(lián)系。

3 培養(yǎng)圖文轉(zhuǎn)換能力

高考生物學(xué)試題中考查圖文轉(zhuǎn)換能力的試題一直保持較大比例，因此，考生要在平時(shí)的訓(xùn)練中培養(yǎng)自己的圖文轉(zhuǎn)換能力。首先要從認(rèn)識(shí)教材中的圖形入手，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，把握好圖象的涵義和要求，提高識(shí)圖能力。其次通過(guò)圖表、曲線及文字信息的交互處理，強(qiáng)化圖文信息轉(zhuǎn)化試題的訓(xùn)練，增強(qiáng)準(zhǔn)確獲取圖文信息及圖文轉(zhuǎn)換能力。

例1 （2013課標(biāo)卷I）示意圖甲、乙、丙、丁為某實(shí)驗(yàn)動(dòng)物感染HIV后的情況，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A 從圖甲可以看出。HIV感染過(guò)程中存在逆轉(zhuǎn)錄現(xiàn)象

B 從圖乙可以看出。HIV侵入后機(jī)體能產(chǎn)生體液免疫

C 從圖丙可以推測(cè)，HIV可能對(duì)實(shí)驗(yàn)藥物a敏感

D 從圖丁可以看出。HIV對(duì)試驗(yàn)藥物b敏感

【解析】據(jù)圖甲可知，HIV病毒由RNA到DNA，是由逆轉(zhuǎn)錄完成的；據(jù)圖乙可知，HIV入侵后有抗體產(chǎn)生，說(shuō)明有體液免疫發(fā)生；注入藥物a后，T淋巴細(xì)胞數(shù)量增多，推出藥物抑制了病毒的增值，減少了對(duì)T淋巴細(xì)胞的破壞，T淋巴細(xì)胞不斷增殖的結(jié)果：加入藥物b后，HIV病毒上升，說(shuō)明HIV對(duì)該藥物不敏感，D錯(cuò)誤。故選D。

【考點(diǎn)分析】本題通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄、免疫等知識(shí)，考查學(xué)生對(duì)特異性免疫過(guò)程的識(shí)記、理解、應(yīng)用能力及識(shí)圖、分析和處理問(wèn)題的能力。

4 提高準(zhǔn)確解答實(shí)驗(yàn)題的能力

在高考理科綜合考試中，實(shí)驗(yàn)占據(jù)越來(lái)越重要的位置，突出“實(shí)驗(yàn)與探究能力”這條主線。全面地考查了考生的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)。其分值比例逐年上升?！暗脤?shí)驗(yàn)者得理綜”，因此，注重復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)講解實(shí)驗(yàn)題的解題方法與題型訓(xùn)練也是十分必要的。在高考復(fù)習(xí)中。由始至終都應(yīng)該充分重視生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)題的解答，其規(guī)律性很強(qiáng)，只有掌握了基本規(guī)律、基本原理，方能準(zhǔn)確解答實(shí)驗(yàn)題。

5 加強(qiáng)應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力

同學(xué)們?cè)谧鼍毩?xí)的過(guò)程中要慢慢學(xué)會(huì)總結(jié)解題的方法和技巧。例如，做練習(xí)時(shí)，首先要進(jìn)行認(rèn)真的審題，找出題干的關(guān)鍵詞，剔除干擾信息，挖掘隱含條件；其次準(zhǔn)確定位知識(shí)點(diǎn)；最后選擇用專業(yè)術(shù)語(yǔ)和題干信息去完成解答。另外，還要針對(duì)不同的題型進(jìn)行針對(duì)性的技能訓(xùn)練。生物學(xué)高考試題有兩類題型——選擇題（單選）和非選擇題，選擇題可根據(jù)不同的習(xí)題進(jìn)行對(duì)比分析法、排除法和逆向思維法等方法訓(xùn)練；對(duì)非選擇題要學(xué)會(huì)審題。并在審題的基礎(chǔ)上言簡(jiǎn)意賅地回答問(wèn)題。