楊偉杰

新一輪課程改革拉開了序幕，教師是課改的主體，新課程改革中滲透的新的教育思想、教育理念和教育方法，都要通過教師的教學活動來實現(xiàn)。和諧產(chǎn)生美，和諧是教育工作者追求的終極目標，教師應及時地轉(zhuǎn)變教育觀念，認真學習專業(yè)知識，開拓思維，為學生構建和諧的英語課堂創(chuàng)造良好的外部條件。新課程改革形勢下，課堂教學模式改革的實質(zhì)，就是對學生實施全面的素質(zhì)教育，倡導學生主動求知，營造開放、和諧的課堂教學氛圍，完成最終的教學目標。

英語課堂教學和諧職業(yè)教育職業(yè)教育的英語課堂常常出現(xiàn)這樣的情景：

教師：抱怨——學生根本不聽課；郁悶——沒有職業(yè)幸福感。

學生：睡覺——我們根本不會，聽不懂；迷?！殬I(yè)教育學英語沒有用。

課堂：老師滔滔不絕，學生趴桌子睡覺，玩手機；老師無奈學生無狀。

狀態(tài)：四分之一正在睡覺、四分之一玩著手機、四分之一還在迷茫、只有四分之一想學習。這是沒有生氣、缺乏活力的課堂：老師單純地講，學生被動地聽；老師一言堂、滿堂灌，學生不想學，厭學。在課堂上學生呆板、不自信、不開口、不動腦、不動手?？傊痪湓?，你講你灌，我玩我睡。老師郁悶，學生痛苦。

拿什么來吸引我們的學生？怎樣讓他們在課堂上感到輕松、找到快樂？這是我們職業(yè)教育英語教師一直的困惑。

一、樹立“文化課為專業(yè)服務”的教學理念

在當下的職業(yè)教育中，文化課教學一直處于相對弱勢的地位，文化課教師有一種被忽視感。如何淡化這種被忽視感，這就要求文化課教師自己對當前的教學模式有一個嶄新的定位和認知。新的職業(yè)教育的目地是：“用職業(yè)教育提高中華民族的整體素質(zhì)?！睘榱诉@一目標的完成，英語教學也應適當轉(zhuǎn)變教學思路，立足于實際、實用、適用的原則，不同專業(yè)進行有針對性的的英語教學。如在文秘、酒店管理、國際貿(mào)易等專業(yè)中，英語課堂應以聽說為主，結(jié)合自身的專業(yè)特點進行模擬情景課堂教學，強化聽說訓練。如排練酒店服務員與顧客之間的日常交際對話，營造輕松和諧的課堂氣氛，讓學生成為課堂的主體。在計算機、平面設計、電子技術維修專業(yè)，英語教學以學習實際理工科涉及到的英語單詞為主體，多加強機床、電器說明文的寫作練習，讓學生能學以致用更好的為以后走入工作崗位服務?？傊?，轉(zhuǎn)變教學觀念，發(fā)揮英語語言教學優(yōu)勢，讓英語學習在各個專業(yè)中發(fā)揮恰當?shù)妮o助作用，給學生營造一個寬松的課堂氛圍，讓文化課能更好地為所學的專業(yè)服務。

二、加強教師自身素質(zhì)提升，使教師成為和諧英語課堂的創(chuàng)造者

常言說得好：“學海無涯”“學無止境”。教師是一個要求不斷再學習的職業(yè)。特別是英語教學有著鮮明的時代性，要跟上時代的步伐，我們英語教師要像一塊海綿一樣，不斷吸收來自四面八方的知識。同時，加強自身人文修養(yǎng)，“師者，人之模范也。”學生具有天然的“模仿性”教師往往成為學生最直接的模仿對象。教師自身學識和自身修養(yǎng)的雙向提高讓自己的課堂充滿魅力，學生才會尊敬你，喜歡你。例如，在學習《英語》拓展模塊（語文出版社）Unit 7 Popular Music一文時，在Leading-in導入環(huán)節(jié)教師會提問一些相關的能夠引起學生學習興趣的話題。

Q1.Do you know any western pop singer？

Q2.What types of music are included in popular music？

Q3.Why did popular music develop very quickly in recent years？

這三個問題看似簡單，實際上它要求教師對當今西方流行歌手有一定的了解，同時對流行音樂的發(fā)展有一個總體上的把握。這樣在學生回答后，你進行總結(jié)評價的是否精彩將成為整個課堂的亮點。如果你給出的歌手，和歌曲類型都是上個世紀的，那顯然不會激起學生的學習興趣和求知欲望，學生還會認為你out了，于此同時，也弱化了學生對教師的信任感。反之，你給出的答案幽默，富有朝氣，貼近時代，貼近生活，自然而然的把學生帶入你所掌控的授課節(jié)奏，由此構建富有時代氣息的課堂環(huán)境。

三、學生成為課堂的主體，讓英語課堂“原生態(tài)化”

讓學生成為課堂的主體，這一口號已經(jīng)提出了好多年，但是真正能夠自然、流暢地執(zhí)行運用于課堂教學中的又能有多少人？傳統(tǒng)的中式教學強調(diào)師道尊嚴，教師總是端著、繃著很難和學生打成一片。此外，對學生在課堂上的表現(xiàn)要求的特別的嚴格、苛刻，這樣的的課堂氛圍必定壓抑的，死板的。當今的英語課堂必定是開放性、雙向性、互動性的。尤其是職業(yè)教育的英語課堂，學生本身英語基礎差，底子薄，厭學情況嚴重，全英教學的目標很難達到，可以針對自己班級的實際學習情況，降低教學目標要求，采用英漢雙語教學模式，簡單的課堂用語堅持每節(jié)課必須說，遇到重點、難點可用漢語講解，同時鼓勵學生多說英語，哪怕教師提出的問題學生只能用一個單詞回答，說出的句子有嚴重的語法錯誤，教師都應鼓勵、表揚學生，讓他們不害怕說英語。營造出寬松，自在的課堂環(huán)境，讓學生能保持自然，平和的心態(tài)經(jīng)行學習。傳統(tǒng)的教學地點就是班級，教師也可根據(jù)實際教學內(nèi)容，調(diào)整教學地點。如在學習《英語》拓展模塊（語文出版社）Unit11 On Reading Books 根據(jù)這一單元的授課內(nèi)容可將授課地點定于學校的圖書館，或閱覽室。又如，《英語》基礎模塊上（語文出版社）Unit10 Sports 可把授課地點定于學校的操場，便于師生互動，創(chuàng)設“原生態(tài)化”的授課環(huán)境，促進教學相長?；A教育課程改革更強調(diào)開放的課堂教學模式，一句話就是要學生走出教室，在生活中學習。

四、運用多種現(xiàn)代化教學手段，為營造和諧的英語課堂服務

隨著時代科技水平的發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代化教學手段應用于英語課堂教學，電子白板的應用對視頻教學幫助很大。如學習《英語》拓展模塊（語文出版社）Unit6 Being Opera時，可播放有一些著名京劇大師梅蘭芳、譚鑫培、尚小云的視頻唱段，不僅帶給學生視覺的享受，激發(fā)學生的民族自豪感，愉快的課堂氛圍自然形成，同時也為后面篇章的學習奠定基礎。英語語法課的教學，一直是我們教師比較頭痛的問題，由于內(nèi)容枯燥，教師總是采用板書加講解的模式學生特別不喜歡。在信息化教學普及的今天，教師可采用課件講解加上網(wǎng)答題的教學模式，邊學邊練，講練結(jié)合的方法進行教學，這樣的課堂學習環(huán)境相對寬松，必然會激勵學生的學習信心，取得事半功倍的學習效果。以上所舉例子，都是現(xiàn)代化教學手段在英語課堂中的典型應用，現(xiàn)代化教學手段是為課堂教學服務的，切記不要喧賓奪主，為了應用而應用。恰當合理地使用這些現(xiàn)代化的教學手段，才能為搭建和諧的英語課堂服務。

五、舉辦豐富多彩的英語二課活動，是和諧英語課堂的課外延伸

在課堂上創(chuàng)設一種英語學習環(huán)境，還是不夠的。一節(jié)課畢竟只有40分鐘，完全地利用也是無法提供給每位學生展示自己，鍛煉自己的機會。教師可以舉辦豐富多彩的二課活動，調(diào)動學生的學習興趣，給學生搭建一個展示自我的平臺。例如，舉辦英文歌曲卡拉Ok大賽、英語演講比賽、校園英文小品大賽，等等。今年，我校舉辦了校園英語小品大賽，學生報名踴躍，這是我們沒有預料到的。每名參賽隊伍在選好腳本之后都會主動找老師糾正發(fā)音或找原文聽音模仿，再找出語言點進行理解，腳本反復背誦練習，在這種自我主動學習的氣氛之下取得了比課堂教學更好的學習效果。以小品《新梁祝外傳》為例，如臺詞中出現(xiàn)：

L： Ill miss you so much！

Z： Ill marry you as soon as Im back.

L：Ill kiss you across the Pacific Ocean.

Z： Ill kiss you from the other side. Wait for me.

BoBo！這段對白生動、活潑，臺詞全部由一般將來時組成，便于學生對一般將來時的學習和掌握，這樣的學習方式會比在課堂教學中取得更好的學習效果。學生在比賽過程中得到寶貴的鍛煉機會，培養(yǎng)了實際應用語言的能力，使課堂中的英語得到了更廣泛的運用，讓這種輕松的學習氛圍延伸到課堂之外。

綜上所述，創(chuàng)建和諧的英語課堂，并非一句空頭口號，需要每一位教師的辛勤不懈的付出與努力，在這種付出和努力下，我們必將能夠為學生營造出一條通往英語殿堂的康莊大道！“路漫漫其修遠兮”！讓我們英語教學工作者攜手共同努力吧！

參考文獻：

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＼[2＼]王家驥.著名英語特級教師教學藝術叢書.湖北教育出版社，2000.

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