劉秀梅

【摘要】作文創(chuàng)作與學(xué)生的語言表達(dá)能力是有著密切聯(lián)系的，現(xiàn)在學(xué)生的作文寫作水平越來越受到學(xué)校和家長的關(guān)注，作文對于學(xué)生來說在語文學(xué)習(xí)中可以說是比較難的一部分內(nèi)容了，也是語文教學(xué)任務(wù)中較復(fù)雜的一項，那么教師如何在作文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，把復(fù)雜華為簡單呢。本文基于多年的作文教學(xué)經(jīng)驗，淺談一下作文教學(xué)中對學(xué)生的激情培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué) 激情 興趣

【基金項目】本文是“陜西省教育科學(xué)規(guī)劃課題：《音樂欣賞對作文教學(xué)影響的研究》（編號為SGH13787）”的階段性研究成果。

【中圖分類號】G633.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0089-01

近幾年來，學(xué)生在寫作文時不能完全脫離書本資料或者寫作困難的現(xiàn)象時有發(fā)生，那么分析影響和阻礙學(xué)生創(chuàng)作的因素其實有很多，包括學(xué)生本身的知識基礎(chǔ)以及閱歷等，教師作文教學(xué)上的方式方法也會間接的影響學(xué)生的寫作水平。但最重要的還是要激發(fā)學(xué)生寫作的激情，這就要求教師在作文教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作激情，才能更好地提高高中生的寫作能力和水平。

1.巧妙的運用課前演講的形式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

在教學(xué)的過程中目的就是最大限度的將學(xué)生的注意力集中到課堂中來，這就要將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的科學(xué)并且有趣，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么我們就來探析一下每堂課教學(xué)開始的這一環(huán)節(jié)，我們試著將課前的幾分鐘交給學(xué)生，讓學(xué)生自由支配。作文教學(xué)目的就是通過培養(yǎng)語言表達(dá)能力，以便用于作文的創(chuàng)作，由此可知，良好的語言表達(dá)能力是寫好作文的前提，只有學(xué)生的大腦里的語言詞匯等不匱乏，對于寫作是有較好的促進作用的[1]。教師作文課堂教學(xué)開始的五分鐘組織學(xué)生充分利用課前五分鐘進行簡短的演講，題目自選，這樣學(xué)生在每一節(jié)的作文課都有鍛煉自己的機會，天長日久學(xué)生的語言表達(dá)能力就會逐漸提高，進而促進學(xué)生的寫作能力。

2.立足于學(xué)生的生活實際，帶領(lǐng)學(xué)生體會生活實踐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情

學(xué)生的生活實際就是學(xué)生寫作最好最豐富的素材庫，貼近學(xué)生的生活實際使學(xué)生在深刻體會的同時激發(fā)創(chuàng)作的激情。高中生的心理變化比較豐富，通過生活實踐能夠更好更快的激發(fā)他們的創(chuàng)作激情[2]。這就要求語文教師在作文教學(xué)的過程中盡量在選題、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)模式上都要圍繞著學(xué)生的生活實際，這樣會讓學(xué)生覺得所學(xué)和所選的寫作素材都是實實在在存在的，便于學(xué)生的理解和接受。

例如，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于夏天大自然景色的寫作，那么對于這樣的一堂作文教學(xué)，我將改變以往的局限于教室里進行教學(xué)，而是選擇帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，親眼看一看夏天大自然的景象，體會大自然的風(fēng)光，這樣讓學(xué)生親自體會往往要比教室里教師講授的效果要好很多，一邊帶領(lǐng)學(xué)生欣賞，以便引導(dǎo)學(xué)生注意觀察夏天大自然萬物變化的細(xì)節(jié)和與其他季節(jié)的與眾不同，這樣在寫作時就會創(chuàng)作出既精彩又有創(chuàng)新色彩的文章，能夠通過寫作更好更形象的描繪出其中多姿多彩的景色。

通過帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實踐的作文教學(xué)，讓學(xué)生親身體會了生活中的創(chuàng)作素材，進而促進了學(xué)生的創(chuàng)作激情，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會生活。

3.精選典型的范文，師生共同賞析

為了更好地拓寬學(xué)生創(chuàng)作的視野，教師在作文教學(xué)中的選材也是很重要的一個環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的作文素材，越有利于學(xué)生的創(chuàng)作，在學(xué)生欣賞較優(yōu)秀的作文賞析之后，能夠更好的為學(xué)生提供寫作素材，同時豐富了學(xué)生寫作的語言魅力，積累了更多的語言和詞匯，為寫作提供了大量的鋪墊[3]。

例如，為了讓學(xué)生能夠更好的寫一篇抒情的作文，首先我會帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一篇名作，與學(xué)生共同賞析《楊柳》，這是30年代散文代表作家豐子愷的作品，這篇抒情散文內(nèi)容較生活化，語言表達(dá)情感獨特，學(xué)生通過閱讀這篇名作，能夠體會其中的記人憶事、緬懷師長、品味生活等真切的情感，讓學(xué)生對抒情類的作文有一個深刻的認(rèn)識，同時從名作中可以學(xué)習(xí)其中的語句、語言和詞匯的運用等，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會賞析典型的范文，進一步提高寫作的能力和水平。

4.激發(fā)學(xué)生興趣，促進學(xué)生創(chuàng)作的積極性和主動性

每一個人都有自己的興趣愛好，高中生也不例外，所以教師在作文教學(xué)中可以了解學(xué)生，知道學(xué)生的興趣所在，針對他們的興趣或愛好設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和選擇教學(xué)素材，但是學(xué)生的興趣是需要教師在教學(xué)中啟發(fā)的，作文教學(xué)不能隨著學(xué)生的興趣無限制的順應(yīng)下去，作文教學(xué)要根據(jù)高中生時期的心理特點發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的興趣愛好。目前已近逐步進入信息化時代，多媒體教學(xué)也逐步的成為教師教學(xué)中不可缺少的一部分了，多媒體教學(xué)采用的是聲音、圖片、視頻等動靜結(jié)合的教學(xué)方式，調(diào)動起課堂的氣氛。

例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于愛國的寫作教學(xué)，我將在課前備課時通過多媒體插入制作一個關(guān)于愛國主義的視頻，學(xué)生對觀看視頻都是很感興趣的，如電視劇、動畫片以及簡短的小視頻等，因此根據(jù)這一基本特征，在講授新課之前，將視頻播放給學(xué)生，學(xué)生的注意力都被多媒體視頻所吸引，成功的開始了本節(jié)作文課教學(xué)，視頻中關(guān)于愛國主義精神的演繹，學(xué)生受其氣氛的渲染，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，促進學(xué)生創(chuàng)作的積極性和主動性，進而達(dá)到良好的作文教學(xué)效果，更好的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的激情，是語文教學(xué)中的一項重要任務(wù)，學(xué)生的寫作水平與其語言表達(dá)能力有著重要的聯(lián)系，同時與教師在語文教學(xué)中所采用的教學(xué)方式方法以及教學(xué)模式，也包括教師所選用的教學(xué)素材都直接或間接的對學(xué)生寫作激情的培養(yǎng)有著或大或小的影響。本文就從學(xué)生本身、教師教學(xué)方式和模式、以及選用的素材等幾個方面進行了歸納和總結(jié)，但是在作文教學(xué)中為了更好地培養(yǎng)學(xué)生寫作的激情和積極性主動性，我們還需要繼續(xù)努力探索，不斷的完善高中作文教學(xué)的方式和模式，不斷地提高學(xué)生寫作的能力和水平。

參考文獻：

[1]徐正；淺析《師說》的寫作特色[J]；湖州師范學(xué)院學(xué)報；1980年04期

[2]趙治中；對“讀也是為了寫”的質(zhì)疑——兼談?wù)Z文教學(xué)中閱讀和寫作的關(guān)系[J]；麗水師范?？茖W(xué)校學(xué)報；1980年03期

[3]談笑；大學(xué)文科寫作課是怎樣一門學(xué)科[J]；吉林師范大學(xué)