次仁央吉

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已普及使用到生活各個(gè)領(lǐng)域，尤其是對(duì)藏文教育教學(xué)中起著優(yōu)化作用，在教學(xué)過程中，恰當(dāng)選擇應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和觀察能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地實(shí)施素質(zhì)教育。特別是在信息比較閉塞的藏族地區(qū)，這里的學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)特別好奇，求知欲望更高。

一、圖文聲像導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)集影、色、聲、圖于一體，生動(dòng)、形象，可直接作用于學(xué)生的多種感官，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！比?，上《布達(dá)拉宮》這篇課文時(shí)，我使用多媒體課件展示情境。首先在白板上播放第33代贊普松贊干布和妃子文成公主的影視文件，使所有學(xué)生沉醉于其中，這樣就把學(xué)生的興趣積極地調(diào)動(dòng)了起來，然后通過白板展示出布達(dá)拉宮歷史背景和全景圖，此刻學(xué)生非常積極，搶答問題，迅速吸引了學(xué)生的注意力，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，這樣的課件給藏文教學(xué)增添了無(wú)窮的魅力，頓時(shí)整個(gè)教學(xué)氣氛活躍，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還有效避免了學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，更創(chuàng)設(shè)了良好的情境，俗話說：“好的開端是成功的一半”，從而為下一步教學(xué)的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

二、應(yīng)用多媒體突破重、難點(diǎn)，以難化易，學(xué)生輕松掌握知識(shí)點(diǎn)

由于多媒體能把靜態(tài)的素材轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的素材，文章內(nèi)容顯得更生動(dòng)形象，如，《布達(dá)拉宮》一文中的重點(diǎn)是要感受布達(dá)拉宮雄偉壯麗的建筑和浩瀚繁榮的收藏。傳統(tǒng)教學(xué)中教師一味地講解，學(xué)生感到很枯燥乏味，教給的知識(shí)也是很抽象的東西，教學(xué)效果不佳，媒體的應(yīng)用打破了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，特別是當(dāng)講到布達(dá)拉建筑雄偉壯麗時(shí)，用媒體一一展示土木工程、布局、繪畫、雕刻等，體現(xiàn)出了以藏族為主，漢、蒙、滿各族能工巧匠高超的技藝和藏族建筑藝術(shù)的悠久歷史。通過動(dòng)畫，學(xué)生直觀地感受到建筑外觀的雄偉壯麗和室內(nèi)文物的瑰麗燦爛，從而有效地精講課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出藏傳佛教寺廟與宮殿相結(jié)合的建筑恢宏壯麗，通過媒體學(xué)生能更好地體會(huì)到民族自豪感。同時(shí)，讓學(xué)生觀察動(dòng)態(tài)，可以使學(xué)生直觀深刻地認(rèn)識(shí)到我國(guó)擁有世界聞名的偉大土木建筑藝術(shù)代表“布達(dá)拉宮”，把抽象的知識(shí)進(jìn)一步形象、具體起來。

三、媒體的參透豐富了教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，藏文教材是師生唯一進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)和基本工具，更是學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑和來源，媒體的參與，使教學(xué)藏文中的圖像或音像呈現(xiàn)出具有容量大、生動(dòng)、形象、直觀、接受面廣、參與性強(qiáng)的特點(diǎn)，它表現(xiàn)出特有的感染力，能將認(rèn)識(shí)對(duì)象在大與小、虛與實(shí)、靜與動(dòng)之間相轉(zhuǎn)化，不受空間、時(shí)間、微觀、宏觀的限制，使教學(xué)內(nèi)容所涉及的現(xiàn)象與過程一一呈現(xiàn)于課堂，增大了藏文課堂容量。同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)中，各類網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)能搜索關(guān)于藏文課的方方面面的知識(shí)內(nèi)容，從而形成了相當(dāng)廣泛的知識(shí)層面，擴(kuò)大了學(xué)生視野。

四、媒體的應(yīng)用有利于提高教學(xué)效率

多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我覺得利用媒體和其他方式上課，在很大程度上效果更勝一籌。以往我也使用傳統(tǒng)方式上過《布達(dá)拉宮》一文，但存在很多問題：（1）談到繪畫時(shí)，只能講它是寶物，不能反映出對(duì)藏民族生活的憧憬?，F(xiàn)在通過多媒體理解得更清晰、更細(xì)致。（2）講到雕刻時(shí)，以前不能體現(xiàn)能工巧匠的高超技藝，而現(xiàn)在能在多媒體中很清楚地觀察到布達(dá)拉宮栩栩如生的雕刻，營(yíng)造出一種輕松、愉快的課堂氛圍，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的，80%的學(xué)生能當(dāng)堂消化知識(shí)點(diǎn)，輕松地達(dá)到教學(xué)目的。

總之，多媒體技術(shù)的應(yīng)用改變了小學(xué)藏文課說教的傳統(tǒng)模式，教學(xué)效果得到很好的發(fā)揮，學(xué)生的成績(jī)有了大幅度提升，對(duì)小學(xué)藏文教學(xué)整體起到了很大的促進(jìn)作用。