祝明慧

學校體育是學校教育的重要組成部分。體育教師師資隊伍建設是推動學校體育不斷發(fā)展，培養(yǎng)身心健康和警醒終身教育的關鍵。體育教師師資隊伍建設應從不斷完善體育教師師資隊伍結構、加強師德建設，提高體育教師綜合素質和發(fā)揮激勵機制做起。

一、體育在學校教育中的作用

毛澤東同志在早年發(fā)表的《體育之研究》中精辟地論述道：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德、智也，體者，為知識之載而為道德之寓者也，其載知識也如車，其寓道德也如舍。體者，載知識之車而寓道德之舍也?！边@段話不僅闡述了體育與德育和智育的關系，也說明了體育在學校教育及整個教育中的地位和重要性。而終身體育思想明確表明體育教育是終身的事，是教育內容不可缺少的一部分。學校體育是根據學生身心發(fā)展的特點，通過多種有計劃的教育活動，有效地增強學生的體質，培養(yǎng)學生的體育能力，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義現代化建設人才服務，也是人們奠定終身體育基礎的關鍵時期，是學校教育不可缺少、不可分割的一個重要組成部分，并在整個教育體系中占有重要位置。

二、現代體育教學目標對體育教師的要求

隨著現代社會及教育的不斷發(fā)展,我們要從學校教育塑造人的任務和適應未來的需要去考慮學校體育的任務。學校體育不僅僅要培養(yǎng)健康的體魄，更要注重對人的全面培養(yǎng)。因此學校體育教學必須改變“只顧低頭拉車,不會抬頭看路”的局面，體育教學除了對學生進行最基本的身體教育外，還應從育人的目標出發(fā)，站在育人的高度，將思想品德品質教育、美育教育和終身體育思想教育寓于整個體育教學之中，把學生引導到健康有益的活動中來，提高學生的健康意識和審美能力，提高學生的心理素質和人格品質，自覺養(yǎng)成健康體育鍛煉的好習慣。社會經濟的發(fā)展和人們物質文化生活水平的提高,終身體育必將成為人們生命活動的重要組成部分，而終身教育必將對體育教育產生極大的影響。因此現代體育教學的目標應該是指向未來的,把目光放在學生長遠的、終身的發(fā)展上，為社會培養(yǎng)更多身心健康，適應社會發(fā)展的有用人才。

體育教師在體育教學中具有不可替代的作用。體育教師的能力水平，是其得以順利和有效地完成一切教學活動所需要的最直接、最基本的本領。教師的文化素養(yǎng)，品質狀況，教學方法等對學生體育興趣的培養(yǎng)，教學任務及學生人格的樹立都將產生深遠的影響。然而由于我國歷代受“重文輕武”思想的影響，致使體育一直不被人們所重視。體育地位，包括學校體育的地位仍然較低，雖然理論上是重要，但在實際中卻經常被忽略和輕視，因此，要改善和提高體育在人們心目中及教育過程中的地位，就要靠體育人士與體育教師的本自身的努力，身體力行，樹立良好的形象，使人們在實踐中充分認識體育的重要性，改變片面認識，積極投身于體育活動。

三、體育教師隊伍建設的對策

體育教師師資隊伍建設是學校提高教學和人才培養(yǎng)質量，保證學生身心健康的重要因素，也是高等教育可持續(xù)發(fā)展的關鍵。體育教師師資隊伍結構是否合理、師德的崇高程度將直接影響整個學校體育教育和學生體育技能和身體素質的正常發(fā)展。建立體育教師可持續(xù)發(fā)展的師資隊伍,就是要使體育教師隊伍整體素質能夠不斷適經濟繁榮、社會進步、科技發(fā)展、知識增長和民族文化素質提高對體育教育提出的要求。因此，參考國內外師資隊伍建設，體育教師師資隊伍建設應從以下方面做起。

1.把好教師招聘關，不斷完善教師梯隊結構

高校體育教師隊伍應形成專家型、雙師型和技師型的三層梯隊。構建相對穩(wěn)定的骨干層和進出有序的流動層，以外推內，以老帶新，以新促老，在動態(tài)中穩(wěn)定骨干，在流動中優(yōu)化隊伍。然而隨著高校辦學規(guī)模的擴大和學科建設的速度加快，連年擴招導致高校體育教師總量不足，教師梯隊結構不合理。因此，各高校人事部門應根據本校體育師資現狀，制定相應的體育教師隊伍建設規(guī)劃，并根據現階段社會對體育教育的要求，確定引進體育教師數量和結構。另外在引進青年教師時要從體育理論教學和體育訓練兩方面考慮，盡量選擇“雙師型”人才。要充分考慮體育學科發(fā)展的特點以專家型、學科權威資深望重的教授或博士為聘用重點，以帶動本學科發(fā)展和指導中青年教師教學和科研工作為依據，把奉獻意識，育人意識及責任感作為體育教師人才引進的考察方面。

研究表明，優(yōu)秀教師的各種特殊能力大部分是在職后形成的，而繼續(xù)教育是教師獲得專業(yè)成長的必要條件之一。因此各高校體育教師應加強學習和交流，不斷補充營養(yǎng)，適應現代體育教學的需要。

2.加強師德建設，注重體育教師綜合素質的提高

師德興則教育興，教育興則民族興，所以師德建設是師資隊伍建設的根本。貫徹執(zhí)行《教師職業(yè)道德規(guī)范》，有計劃、多形式地組織體育教師進行理論學習和實踐考察，使體育教師能夠具備愛國敬業(yè)、教書育人、為人師表、與時俱進的職業(yè)道德水平和思想素質。各級領導和主管部門除了給體育教師營造一個寬松的精神氛圍外,還應做好體育教師的思想政治工作，積極倡導為教育事業(yè)奉獻的精神，嚴格要求教師尤其是中青年教師堅持正確的政治立場,樹立以學生為本的教育觀念，實現全方位育人，把教書育人滲透到教育教學的全過程,強化教書育人的激勵導向機制,完善教書育人的考核監(jiān)督機制,營造教書育人的輿論氛圍。加強體育教師文明教學和育人教學原則，樹立體育教師在學生心目中的良好形象，并建立具有針對性、實效性和可操作性的師德教育、師德考核以及獎懲、監(jiān)督等各項制度。注重教師綜合素質的提高，定期組織教學觀摩和交流學習，使體育教師真正成為德才并重的“人類靈魂的工程師”。

在經濟全球化，人才市場化，教育國際化的今天，體育教師在培養(yǎng)學生身心全面發(fā)展教育的過程中具有不可替代的作用，現代體育教育不但要傳授學生的基本知識和基本技能，提高學生的身體素質，還要培養(yǎng)能夠適應現代化市場經濟需求的人才。因此體育教師師資隊伍建設問題不僅僅是高校自身內部發(fā)展的問題，而且是高等教育正要面臨的一場艱巨的考驗，各高校要想在綜合實力的激烈競爭中站穩(wěn)腳跟，求得發(fā)展空間，就必須確定符合自身發(fā)展實際的人才體育強校戰(zhàn)略，培養(yǎng)更加適應社會需求的人才。