【摘要】在新的歷史時(shí)期，為了促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作的開(kāi)展，對(duì)我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，指出促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的措施。本文在研究當(dāng)前國(guó)內(nèi)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀和存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，指出了針對(duì)性措施，希望能對(duì)大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)工作有所幫助。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題 挑戰(zhàn) 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）12-0180-01

一、當(dāng)前我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)存在的問(wèn)題

1.就業(yè)指導(dǎo)工作認(rèn)識(shí)不足

高校的就業(yè)指導(dǎo)部門就是指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)組織，負(fù)責(zé)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。目前由于受到傳統(tǒng)意識(shí)的影響，高校進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)工作依然只重視大學(xué)生的就業(yè)數(shù)量而沒(méi)有過(guò)多考慮大學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量。高校的就業(yè)指導(dǎo)工作中的重點(diǎn)仍然是畢業(yè)生的就業(yè)率，主要表現(xiàn)在高校進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的人員是高校的應(yīng)屆畢業(yè)生，內(nèi)容設(shè)置依然是就業(yè)技巧、就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策為主，沒(méi)有過(guò)多考慮畢業(yè)生就業(yè)狀況的其他因素，所以高校的就業(yè)指導(dǎo)部門沒(méi)有意識(shí)到培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、服務(wù)學(xué)生終職業(yè)發(fā)展以及提升學(xué)生職業(yè)能力的重要性。由于受這種短期效應(yīng)認(rèn)識(shí)的影響所以高校的就業(yè)指導(dǎo)工作依然重視表面形式，而不具備應(yīng)有的系統(tǒng)性、長(zhǎng)效性和前瞻性、預(yù)見(jiàn)性。

2.就業(yè)指導(dǎo)的方法簡(jiǎn)單，形式單一

當(dāng)前高校所進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)工作依然是利用就業(yè)指導(dǎo)講座和集體授課、以及就業(yè)形勢(shì)報(bào)告會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行滿堂灌，而沒(méi)有重視到學(xué)生的主體地位，沒(méi)有重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能及學(xué)生的創(chuàng)新能力，沒(méi)有重視塑造學(xué)生的個(gè)性，沒(méi)有依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)和專門咨詢，這種就業(yè)指導(dǎo)只是在課堂和校園中進(jìn)行，過(guò)多講解理論而缺少實(shí)踐，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力。

3.就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)專業(yè)化程度低

對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的人員就是高校的就業(yè)指導(dǎo)教師，這些教師只有具備較高的能力和專業(yè)化程度，才有利于不斷提高就業(yè)指導(dǎo)的效果。當(dāng)前高校當(dāng)中的就業(yè)指導(dǎo)教師一般情況下都是兼職教師，很多教師都是臨時(shí)調(diào)用，沒(méi)有接受過(guò)就業(yè)指導(dǎo)方面的系統(tǒng)訓(xùn)練。這些教師在指導(dǎo)工作中只能依靠自己平時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)而不能應(yīng)用專業(yè)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，無(wú)法保障就業(yè)指導(dǎo)效果。在一定程度上可以說(shuō)這些教師由于缺乏專業(yè)素養(yǎng)和必要的能力，常常是花費(fèi)了很大的精力而收到的效果卻非常低微，因此要對(duì)這些人員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，使其增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)和技能。

4.就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)踐少

假如專業(yè)設(shè)置是高校順應(yīng)市場(chǎng)職業(yè)需求發(fā)展的要求，那么課程設(shè)置則能夠保證學(xué)生順利完成工作。但在當(dāng)前的高校課程設(shè)置中常常重視思想政治教育，而沒(méi)有重視到學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的重要性，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)無(wú)法應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，在工作中實(shí)際動(dòng)手能力水平較低。再有這樣的課程設(shè)置也不利于大學(xué)生合理規(guī)劃自己的未來(lái)，不能促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯管理能力的提高與就業(yè)能力的提高。

二、新時(shí)期促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策措施

1.加快經(jīng)濟(jì)社會(huì)改革步伐

要多方籌措依據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)的供需矛盾大力進(jìn)行社會(huì)改革，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和社會(huì)改革，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)不斷增加社會(huì)勞動(dòng)力需求。政府部門要大力扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生良性創(chuàng)業(yè)循環(huán)，不斷增加就業(yè)渠道，使就業(yè)市場(chǎng)不斷增大。逐步落實(shí)相關(guān)制度，為大學(xué)生就業(yè)提供制度保障。拓寬大學(xué)生就業(yè)范圍，為大學(xué)生就業(yè)營(yíng)造良好的社會(huì)輿論和群體社會(huì)意識(shí)，使大學(xué)生形成正確的就業(yè)意識(shí)，不受傳統(tǒng)穩(wěn)定就業(yè)社會(huì)觀念的影響，讓大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)非穩(wěn)定就業(yè)，建立多種就業(yè)保障制度。

2.科學(xué)確定高校的辦學(xué)規(guī)模

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響下政府部門要認(rèn)識(shí)到高校辦學(xué)規(guī)模的合理性，要依據(jù)就業(yè)率確定高校的辦學(xué)規(guī)模，以使就業(yè)市場(chǎng)趨向于平衡發(fā)展，這種模式也可以提高畢業(yè)生質(zhì)量受到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的支持。但在當(dāng)前很多高校沒(méi)有進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研而盲目進(jìn)行擴(kuò)招，大量引進(jìn)新生力求辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大增設(shè)多種學(xué)科，導(dǎo)致有的學(xué)科設(shè)置與社會(huì)發(fā)展根本不相適應(yīng)。這種形式不但不能提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量影響了學(xué)校的名譽(yù)，而且也使學(xué)生的就業(yè)受到了影響，因此合理確定高校的辦學(xué)規(guī)模具有舉足輕重的作用。

3.健全學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)

依據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和社會(huì)的不斷發(fā)展，當(dāng)前高校設(shè)置的一些學(xué)科已經(jīng)與社會(huì)發(fā)展嚴(yán)重不符。所以高校要依據(jù)自身實(shí)際情況和社會(huì)需求，對(duì)現(xiàn)有學(xué)科設(shè)置進(jìn)行積極調(diào)整，在調(diào)整之前，高校要認(rèn)真進(jìn)行人才市場(chǎng)調(diào)查掌握不同專業(yè)人才的需求準(zhǔn)確預(yù)測(cè)將來(lái)的人才需求方向。依據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科進(jìn)行合理調(diào)整增加新學(xué)科，才能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。依據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)可以看出現(xiàn)代科技、能源、信息和材料等新學(xué)科在將來(lái)會(huì)有很大的發(fā)展空間。

4.加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)

現(xiàn)在很多高校的輔導(dǎo)員就是大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教師，缺乏必要的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，再有輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定性較差。所以要建設(shè)高水平的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍和職業(yè)素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍，使這些人員具有較高水平的理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，同時(shí)高校還應(yīng)建設(shè)專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)部門，就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)現(xiàn)專業(yè)化和長(zhǎng)期化。不斷提高就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)化和職業(yè)化水平，大力進(jìn)行基礎(chǔ)性設(shè)施建設(shè)，如建立完善的就業(yè)指導(dǎo)研究室、職業(yè)咨詢室和職業(yè)測(cè)評(píng)室等。

5.提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

對(duì)于大學(xué)生自己來(lái)說(shuō)造成他們就業(yè)失利的原因有很大一部分是由于他們的綜合素質(zhì)不高。當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)也存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，只有具備高水平的綜合素質(zhì)，才能表現(xiàn)自己的優(yōu)秀才能。首先要求大學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中要積極認(rèn)真，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)必須牢固。另外還應(yīng)參加多種學(xué)科的學(xué)習(xí)增加知識(shí)儲(chǔ)備，才能在以后的工作中與快速發(fā)展的社會(huì)相適應(yīng)，才能勝任不同的工作。還有還應(yīng)重視提高本身的實(shí)踐能力，很多用人單位不但要求學(xué)生具有高水平的專業(yè)知識(shí)，而且重視考察學(xué)生的實(shí)際工作能力，主要內(nèi)容涉及環(huán)境適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力等。因此，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間要重視各科知識(shí)的學(xué)習(xí)，力求涉及多種學(xué)科，重視提高自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，學(xué)生本人只有成為高質(zhì)量人才，才能適應(yīng)當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)需要。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在新的歷史時(shí)期大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題，這不但與全國(guó)高校有關(guān)，而且也是社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都力圖解決的民生問(wèn)題。因此要聯(lián)合社會(huì)各界力量、齊抓共管，為大學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)秀的就業(yè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的順利就業(yè)，有利促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

沈志鵬（1985.02-），男，黑龍江佳木斯市人，本科，助理研究員。