龍杰

【摘要】當前國際國內(nèi)復雜多變的形勢以及社會思想文化的多元化給當代大學生理想信念教育提出了新的挑戰(zhàn)，在一定程度上制約和限制其繼續(xù)發(fā)展。本文從多角度對當代大學生理想信念教育存在的問題及產(chǎn)生問題的原因進行分析，并在此基礎(chǔ)上提出了加強當代大學生理想信念教育的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】當代大學生 理想信念教育 有效途徑

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）12-0171-02

理想信念是人們的精神支柱，正確的理想信念是人們?nèi)娉砷L進步的重要保證。大學生理想信念是大學生世界觀、人生觀、價值觀的體現(xiàn)，理想信念教育是大學生思想政治教育的核心，體現(xiàn)著大學生思想政治教育的根本目的與性質(zhì)。

一、當代大學理想信念教育的時代內(nèi)涵

1.加強當代大學生理想信念教育是建設(shè)中國特色社會主義的必然要求

當代大學生是民族的希望，國家的未來，是推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，推動中國特色社會主義事業(yè)蓬勃發(fā)展的生力軍，肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。他們是否具有堅定的中國特色社會主義理想信念，直接關(guān)系到中國特色社會主義的現(xiàn)實境遇和未來命運。因此，高校加強大學生的理想信念教育，切實培養(yǎng)大學生堅持正確的政治立場，引導大學生堅定不移地擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導、擁護社會主義道路、擁護社會主義現(xiàn)代化事業(yè)，使其不斷提高自身的科學文化知識和專業(yè)技能，積極投身于社會主義建設(shè)和實踐之中。

2.加強當代大學生理想信念教育是適應社會發(fā)展的現(xiàn)實需求

隨著全球化日益加深、社會化日趨提升，國際國內(nèi)形勢變得復雜多變。當前，經(jīng)濟全球化日益深入以及社會思想多元化在沖擊著大學生的思想，當代大學生處在一個形勢紛繁復雜而又變化多端的社會環(huán)境中。西方資本主義國家通過各種傳播媒介不斷竭力推銷資本主義的思想文化、價值觀念和生活方式，一些消極、錯誤的生活方式和價值觀念侵蝕著大學生的心靈。因此，高校必須充分認清形勢，理想信念教育要適應社會變化的需要，利用馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀這些科學理論充實大學生頭腦，引導大學生樹立中國特色社會主義的堅定理想，使大學生對資本主義的文化和價值觀滲透具有應有的警惕，增強大學生抵御外部不良因素的侵蝕，不能讓落后消極腐朽的不良思想乘虛而入。

3.加強當代大學生理想信念教育是促進大學生全面發(fā)展的內(nèi)在需要

當代大學生成長生活在改革開放和市場經(jīng)濟的大潮中，伴隨著物質(zhì)利益與物質(zhì)生活的日益突出，部分大學生功利思想日趨嚴重，一味追求享樂主義和個人主義，把利益追逐、物質(zhì)享受當作人生追求的唯一目標，使得理想信念淡化，缺乏有意義的價值追求。面對紛繁復雜、發(fā)展迅速、競爭激烈的現(xiàn)代社會，部分大學生缺乏內(nèi)在的精神支撐，面對復雜多變的現(xiàn)代社會時，往往顯得精神動力不足，不知所措，導致他們道德失范、行為失控。高校加強大學生的理想信念教育，為大學生健康成長提供精神支柱，有助于他們正確認識自我，恰當?shù)靥幚碜晕遗c他人、社會的關(guān)系，有利于適時解決他們成長過程中的各種問題、滿足他們成長的需要。

二、當代大學生理想信念教育存在的問題

當前，我國進入了新的發(fā)展階段，經(jīng)過改革開放30多年的發(fā)展，我國經(jīng)濟體制深刻變革，社會結(jié)構(gòu)深刻變化，利益格局的深刻調(diào)整，思想文化多元多變，這就為我們當前的大學生理想信念教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求[1]。當代大學生理想信念教育長期與社會發(fā)展相脫節(jié)，與現(xiàn)實生活相脫節(jié)，缺少了針對性和實效性，具體表現(xiàn)在以下方面：

1.理想信念教育認識不足

部分高校對大學生理想信念教育的重要性認識不夠，重視不足，部分高校沒有把理想信念教育看作是貫穿高校教育始終的工作，沒有把它定位于課程教育的重要內(nèi)容，在課程設(shè)置上專業(yè)課程和人文課程比例嚴重失調(diào)，在教學過程中只重視專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視對理想信念的教育。理想信念教育工作存在橫向不到邊、縱向不到底的情況。

2.理想信念教師隊伍建設(shè)需要進一步加強

高校教師在理想信念教育教學中占據(jù)主導地位，教師的理想信念直接影響著受教育者對課程的理解和接受程度。高校理想信念教師普遍具有較高的科學文化素養(yǎng)、堅定的政治素養(yǎng)和高尚的道德品質(zhì)，但是部分教師教育觀念落后，接受新鮮事物的能力不夠，不能更具時代的變化轉(zhuǎn)變自己的觀點，無法充分調(diào)動學生的積極主動性，難以達到理想信念教育的目的。

3.理想信念教育實效性不強

（1）教育內(nèi)容滯后，缺乏針對性

高校理想信念教育與時代的發(fā)展變化有所脫軌，與當代大學生思想實際有所脫節(jié)，沒有及時把握當前學生的思想動態(tài)和社會熱點，教育內(nèi)容長期滯后于社會發(fā)展狀況，無法很好的闡釋理想與人、理想與社會的聯(lián)系。大學生接受到的教育和他們所處的現(xiàn)實社會相差甚遠，無法與他們的實際生活相聯(lián)系，難以解決實際生活中的問題，降低了理想信念教育的實際效果，使得理想信念教育缺乏說服力和足夠的吸引力，使大學生們失去學習的積極性和主動性。

（2）教育方法單一，缺乏時效性

大多數(shù)德育教師對學生的理想信念教育還是采取傳統(tǒng)的教育模式，安排專門時間大班式集中學習，一起集中授課。這種傳統(tǒng)的教育模式形勢較為單一，缺乏吸引力，久而久之學生就產(chǎn)生了厭倦，使同學們將其視為一種任務(wù)甚至是負擔來完成，難以實現(xiàn)教育的目的。

4.理想信念教育環(huán)境有待優(yōu)化

教育的實施和開展離不開環(huán)境的影響，環(huán)境因素在大學生理想信念教育過程中起著重要的作用。良好的教育環(huán)境有利于正確的理想信念的形成，可以使受教育者在認識和情感上產(chǎn)生共鳴，自覺把符合社會發(fā)展需求的理想信念內(nèi)化為自己的理想信念。當前，我國正受到西方文化思潮的沖擊，多元文化和社會轉(zhuǎn)型的影響、資產(chǎn)階級腐朽的價值觀念，以及市場經(jīng)濟的競爭性等形成的不良風氣，侵蝕著大學生的身心，使當代大學生理想信念產(chǎn)生偏差，出現(xiàn)政治立場動搖、政治信仰缺失、價值觀念偏頗等問題。

三、加強大學生理想信念教育的有效途徑探討

1.加強認識，更新理想信念教育工作理念

高校要真正從思想上深刻認識了大學生理想信念教育的重大意義，改變以往只注重專業(yè)知識和專業(yè)技能培養(yǎng)的觀念，重視大學生的理想信念教育，將理想信念教育作為一項長期而艱巨的任務(wù)來完成，貫穿于學校教育教學工作全過程。把理想信念教育看作培養(yǎng)大學生健全人格所不可或缺的重要方面，把大學生理想信念教育看作關(guān)系現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)成敗的重要因素，從社會進步和民族興亡的高度來認識大學生理想信念教育，才能把它做好[2]。

2.加強師資建設(shè)，進一步完善理想信念教師隊伍

優(yōu)化理想信念教師隊伍，全面增強理想信念教育工作者的思想素質(zhì)和科學文化素質(zhì)。理想信念教師要堅定自身思想政治立場，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，擁有高尚的道德品質(zhì)，通過言傳身教，做到以身作則，用自己的實際行動來教育和感化學生。同時，理想信念教師還要強化自我學習、自我教育，緊跟時代的腳步，與時俱進地更新自己的教育理念、教育目標和教育方法，真正達到教育的目的。

3.加強教學科學性，創(chuàng)新理想信念教育模式

（1）緊貼現(xiàn)實生活，豐富理想信念教育內(nèi)容

理想信念教育要關(guān)注大學生成長成才的具體需求，把理想信念教育融入關(guān)注大學生自我發(fā)展和解決實際問題的過程之中，提高教育的實效性。理想信念教育要貼近學生、貼近實際、貼近生活，要積極引導并協(xié)助解決他們所處在這個特定社會時期、特定生活環(huán)境和特定人生階段所必然帶給他們的各種疑惑和困難，使大學生更加了解理想信念對現(xiàn)實生活的知道作用，使他們從內(nèi)心深處切實感受到理想信念的強大力量，提高大學生對理想信念教育的興趣和熱情。

（2）拓寬教育渠道，創(chuàng)新理想信念教育方式

對于課程理論教學等傳統(tǒng)的教育方式，我們可以抱著推陳出新的態(tài)度，取其精華，去其糟粕，使其重新煥發(fā)活力。如可以在課程教學中組織學生進行案例討論與分析，將單一的傳播轉(zhuǎn)換為雙向的交流，充分調(diào)動學生自身的主觀能動性和積極性，讓課堂教學更具吸引力。當前，科學技術(shù)突飛猛進地發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)為創(chuàng)新理想信念教育方法提供了技術(shù)支持，理想信念教育可以利用大眾傳媒，增強教育工作的感染力和吸引力，可以充分利用QQ群、微博、微信和網(wǎng)絡(luò)交流論壇等大學生時常關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)平臺，占領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)育人新營地，用當代大學生易接受的方式進行教育，進而更好的為理想信念教育工作服務(wù)。

（3）理想信念教育與社會實踐相結(jié)合

社會實踐是理想信念教育的直接基礎(chǔ)，是理想信念正確性的現(xiàn)實標準，對理想信念教育有著重要的強化作用[3]。通過豐富多彩的社會實踐活動，可以使大學生深入認識社會、了解我國經(jīng)濟發(fā)展形勢、了解社會主義現(xiàn)代化的最新成果，了解人民群眾的真正需求的時候，寓理想信念教育于生動活潑、新穎有趣的活動實踐中，增強他們的愛國意識和民族自豪感，不斷堅定崇高的理想信念。同時，可以使大學生將理論知識和實踐活動有機地結(jié)合起來，提高了實踐能力，在實踐中提高自我的學習能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

4.優(yōu)化教育環(huán)境，拓展大學生理想信念教育的空間

大學生理想信念教育與教育環(huán)境有著密切的關(guān)系，加強大學生理想信念教育，必須優(yōu)化教育環(huán)境，努力拓展理想信念教育的空間，給理想信念教育營造適合其發(fā)展的有利氛圍。首先，要優(yōu)化社會環(huán)境，大力弘揚社會主義核心價值觀，構(gòu)建積極向上的精神文化，加大反腐倡廉的力度及黨風廉政建設(shè)，不斷推進社會主義和諧社會和法制社會的建設(shè)，為大學理想信念教育營造公平、和諧的教育氛圍。其次，要優(yōu)化校園環(huán)境，不斷加強校園文化建設(shè)，將校園精神文化同理想信念教育有機結(jié)合起來，營造積極向上、科學進步的校風，為大學生理想信念教育營造健康、向上的教育氛圍。最后，要優(yōu)化家庭環(huán)境，家庭成員之間互相關(guān)愛，彼此信任，有助于大學生以積極向上的態(tài)度面對學習、生活中的困難和挫折，有助于大學生樹立正確的理想信念，為大學生理想信念教育營造一種良好、穩(wěn)定的家庭氛圍。

總之，當代大學生的理想信念教育要結(jié)合新時代的特點，不斷更新理想信念教育工作理念，加強教師隊伍建設(shè)，創(chuàng)新教育模式，優(yōu)化教育環(huán)境，推動大學生理想信念教育更加全面、均衡的發(fā)展。

參考文獻：

[1]王易，宋友文.新形勢下大學生理想信念教育的問題與對策[J].思想理論教育導刊，2011，（4）：57-60

[2]韓曉昌，崔秀艷.論高校如何加強大學生理想信念教育[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2009，27（14）：25-26

[3]成方哲，郭成才.新時期加強大學生理想信念教育的策略思考[J].思想政治教育研究，2007，（2）：25-26