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兒童職業(yè)體驗館的“體驗式教育”

2014-04-29 11:54林敏徐麗公曉素趙烽茗金欣怡
東方教育 2014年13期
關(guān)鍵詞:兒童職業(yè)孩子

林敏 徐麗 公曉素 趙烽茗 金欣怡

一、兒童職業(yè)體驗館的全球風(fēng)

1、兒童職業(yè)體驗與體驗館

兒童職業(yè)體驗?zāi)J绞莾和ㄟ^親身實踐體驗教育和學(xué)習(xí)來認(rèn)識社會上的各個職業(yè)和扮演各行業(yè)角色,在玩樂中培養(yǎng)職業(yè)理想,規(guī)劃自己的未來。為加強兒童德育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng),2000年10月根據(jù)第四次全國少代會提出的少先隊要著重組織少年兒童在實踐中體驗的精神,共青團中央、全國少工委決定在全國少先隊員中廣泛深入地開展以“新世紀(jì)我能行”為主題的體驗教育活動的重要意義。兒童職業(yè)體驗是為增強兒童的職業(yè)觀念,培養(yǎng)他們的人格以及團隊協(xié)作能力、思考能力、創(chuàng)造能力和動手能力。

2、兒童職業(yè)體驗館的興起與盛行

兒童職業(yè)體驗作為一種新興的教育活動模式,全球首家兒童職業(yè)體驗樂園HAJA于1997年在韓國誕生。1999年Kidzania(如今全球最大的兒童職業(yè)體驗樂園集團)第一家旗艦店在墨西哥開業(yè),是世界上第一家面向兒童設(shè)計的兒童城市,十年內(nèi)規(guī)模擴大并成為全球兒童職業(yè)體驗領(lǐng)導(dǎo)品牌。2000年建立,位于美國佛羅里達(dá)州的Sawgrass Mills Mall,是一座大型室內(nèi)兒童城市。沿襲自Kidzania的理念,2004年Wannado城在美國佛羅里達(dá)開業(yè),空想城的設(shè)計師說:“我想讓孩子通過這座城市看到自己的將來,培育孩子的獨立性,同時錘煉他們在突發(fā)事件中的判定才干。但最重要的是讓孩子們玩得開心,由于這是教導(dǎo)兒童的最佳方式?!?/p>

二、兒童在職業(yè)體驗館的基本功能

2.1學(xué)會生存

美國教育家約翰·杜威認(rèn)為:“教育即生存”,教育是社會生活延續(xù)的工具。教育與人的生活,與人生經(jīng)驗之間具有同質(zhì)性,教育就是在生活之中促成人的“生長”,而生長就是人生經(jīng)驗的改組或改造,既能增加經(jīng)驗的意義,又能提高后來經(jīng)驗進程的能力。因此,保持與更新人的生活和人生經(jīng)驗,是連接教育與社會之間的橋梁。學(xué)會生存是教育目的的重要方面,也是現(xiàn)代教育中所面臨的重大問題。學(xué)校能提供孩子的基本知識,但由于全日制學(xué)校缺少實踐機會,以至于孩子在日后選擇職高性院校時對所處職業(yè)了解不多,造成學(xué)習(xí)的滯后性。教師在引導(dǎo)幼年孩子職業(yè)技能教育中更多的是理論知識并不具備完全的實戰(zhàn)能力,兒童在職業(yè)體驗館正好從生存教育出發(fā)為孩子提供傳授知識與技能。學(xué)會生存,以獲取日后職業(yè)經(jīng)驗。

2.2尋找“寓教于樂”的新途徑。

“寓教于樂”是設(shè)法將有益的知識與歡樂相結(jié)合轉(zhuǎn)化為更生動的傳授教育。古羅馬奧辜斯都時代的詩人、文藝批評家賀拉斯的“寓教于樂”觀,其所謂的“教”即“給人以益處和樂趣”這是指人們所說的文藝思想教育的作用。兒童職業(yè)體驗館是一個屬于孩子“寓教于樂”的社會。

我國的兒童教育在近幾年來受到了政府的重視,并發(fā)現(xiàn)兒童教育迫在眉睫,以及兒童的教育不單是知識儲備,更是兒童要將知識轉(zhuǎn)化為技能,在校內(nèi),教師向?qū)W生引導(dǎo)職業(yè)類型和成長所需經(jīng)驗等知識,在校外,后進生通過兒童職業(yè)體驗館進行社會活動,從體驗中學(xué)會待人接物,團隊合作等成長的經(jīng)驗。近年來,為了響應(yīng)教育從孩子抓起,各種兒童培訓(xùn)機構(gòu)開始呈上升趨勢并良莠不齊,兒童職業(yè)體驗館的意義是讓孩子有個良好的成長環(huán)境。

職業(yè)體驗館是以“寓教于樂”為中心思想。通過職業(yè)體驗館實踐如何學(xué)好,學(xué)得開心為要求。例如,孩子在兒童職業(yè)體驗館通過工作,體會賺錢、消費等換取報酬,在采訪中發(fā)現(xiàn)孩子的感受是各種各樣,有些孩子知道付出才有回報,有的孩子表示好玩想以后從事這個行業(yè),孩子的回答是忠于他們的內(nèi)心,事實證明兒童職業(yè)體驗館有良好的體驗環(huán)境和引導(dǎo)作用。目前教育最突出問題就是老師說的多,學(xué)生做的少,職業(yè)體驗館是對孩子最好的實踐活動。孩子在學(xué)習(xí)的過程中收獲的不僅是欣喜,還有知識與技能。這是“寓教于樂”的意義所在,也是兒童職業(yè)體驗館的意義所在。

三、“體驗式教育”是兒童職業(yè)體驗館最為凸顯的特色功能

體驗式教育是一種全新的培訓(xùn)和教育形式。它最早源自庫爾特.漢恩的外展訓(xùn)練學(xué)校,通過野外訓(xùn)練讓參加者提升生存和人際能力,改善人格和心理素質(zhì)。

以寧波市的兒童職業(yè)體驗館——奇e國為例,針對奇e國做了三份問卷調(diào)查:兒童卷,家長卷,經(jīng)營者卷進行研究。以實際調(diào)查結(jié)果為依據(jù)、對各場館進行多維度的客觀分析。

奇e國設(shè)立之初得到了寧波市委市政府的大力支持,被列入寧波“十二五”時期市文化發(fā)展 “1235”工程的30個重點文化項目和50個重點文化企業(yè)。本項目在整體定位和業(yè)態(tài)規(guī)劃上根據(jù)浙江大學(xué)傳媒與文化研究中心提出的打造青少兒創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的全新理念和思路,由邵培仁教授帶領(lǐng)的博士生團隊經(jīng)過長期的市場調(diào)研與分析,對廣場的滾動開發(fā)進行了長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略規(guī)劃,并預(yù)留了產(chǎn)業(yè)提升空間。奇e國少兒職業(yè)體驗城面積25094㎡,斥資1.5億元,是浙東地區(qū)首家兒童職業(yè)體驗館,也是華東地區(qū)最大的少兒職業(yè)體驗館,是專為兒童設(shè)計建造的“微型社會”。其中,1—2層為奇e國少兒職業(yè)體驗館,面積15768㎡,分為少兒職業(yè)體驗和DIY創(chuàng)意手工兩大區(qū)塊。少兒職業(yè)體驗區(qū)塊是專為兒童打造的“微型社會”,共設(shè)有66個不同的行業(yè)、100多種社會職業(yè)供小朋友們體驗。DIY創(chuàng)意手工區(qū)塊面積5415㎡,設(shè)有陶藝、彩繪、布藝、串珠、美食、模型拼裝等多種益智DIY項目。3層為親子運動館和高科技電玩城,面積9326㎡。

它擁有真實的街道、路燈、建筑,甚至還有飛機和港口;3-15歲的兒童擁有并開發(fā)著這里的一切,他們像成人一樣在這里工作著,并體驗勞動所帶來的快樂;它引用國際流行的體驗式教育方法,培養(yǎng)孩子們簡單實用的社會生存能力并正確引導(dǎo)孩子們的職業(yè)觀念。

四、總結(jié)

寧波兒童職業(yè)體驗行業(yè)是目前國內(nèi)最大,具有高度教育性特色的室內(nèi)公園。綜合實力優(yōu)厚,基本上無明顯劣勢,項目發(fā)展受行業(yè)整體水平制約。目前,根據(jù)中國的基本國情和中國的少兒教育的現(xiàn)狀籌建一個綜合社會職業(yè)體驗館、游藝游樂場所、培訓(xùn)基地的少兒職業(yè)體驗館,爭取使這個體驗館成為符合當(dāng)下形勢的寧波地區(qū)乃至中國最大的少兒職業(yè)體驗館,待百花齊放后,整個寧波的體驗教育將會提升到一個新的臺階,而寧波少兒的素質(zhì)教育事業(yè)也必將取得快速的發(fā)展,為中國的少兒教育發(fā)展增添新的色彩。

參考文獻:

[1]中國經(jīng)營報/2011年/1月/24日/第C06版 兒童職業(yè)體驗館還處在“成長期”

[2]李豐.兒童的職業(yè)體驗與生涯輔導(dǎo)[J].人民教育.2010(17)

[3]《學(xué)會生存》在中國的引進及其影響

[4]福建教育網(wǎng)

[5]“教”與“樂”--賀拉斯“寓教于樂”觀的內(nèi)蘊及價值評析 黃旭光

[6]重新理解寓教于樂 余慶

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