《當(dāng)代教學(xué)論壇》2014年第2期刊登陳俊勇的文章指出，課堂教學(xué)是師生完成教學(xué)目標(biāo)的主渠道，當(dāng)前，要完成傳統(tǒng)型課堂教學(xué)向現(xiàn)代型課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變，需要實(shí)施以學(xué)生為本的高效課教學(xué)。而在課堂教學(xué)上，必須做到“五給”：一是給學(xué)生主體地位。教師要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念。在承認(rèn)教師主導(dǎo)地位的同時(shí)，更應(yīng)明確學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，放手學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上自主思考。二是給學(xué)生和諧的課堂氣氛。課堂教學(xué)教師要放下師道尊嚴(yán)，與學(xué)生平等交流，建立伙伴型師生關(guān)系，形成民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生“親其師，心其道”。三是給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在于學(xué)生自身是否發(fā)揮了學(xué)習(xí)積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，教師要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)權(quán)利，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。四是給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師要注重給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。五是給學(xué)生時(shí)間。現(xiàn)代高效課堂要給學(xué)生充足的時(shí)間去自主思考，充足的空間自主去做，讓學(xué)生的潛能真正自主發(fā)揮出來。