摘要：教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是高校教學(xué)管理工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。介紹了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的定義、主要任務(wù)及其內(nèi)涵，論述了地方應(yīng)用型本科院校加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性，指出了目前建設(shè)工作中存在的問題：缺乏科學(xué)有效的團(tuán)隊(duì)績(jī)效考核機(jī)制、體現(xiàn)本校優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色專業(yè)的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)數(shù)量較少且成果凝練不夠、內(nèi)部管理機(jī)制不健全等，并就如何解決這些問題提出了意見、建議。

關(guān)鍵詞：地方應(yīng)用型；本科院校；教學(xué)團(tuán)隊(duì)

作者簡(jiǎn)介：張永莉（1977-），女，甘肅張掖人，北京印刷學(xué)院教務(wù)處，助理研究員。（北京 102600）

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）15-0021-02

2007年，教育部、財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革、全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2007]136號(hào)）。在這份文件中，加強(qiáng)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。文件要求高校要“加強(qiáng)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，重點(diǎn)遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和方法改革研究，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)工作中的老中青相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)?！贝撕?，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作在各類型高校中都得到了廣泛開展，包括為數(shù)眾多的地方應(yīng)用型本科院校。

一、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的定義、主要任務(wù)及內(nèi)涵

1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)的定義

“高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)是以教學(xué)工作為主線，以提高教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平為目標(biāo)，以有效地溝通交流與合作機(jī)制為保障，由結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、分工明確、相互協(xié)作、責(zé)權(quán)利統(tǒng)一且人數(shù)適度的教師所組成的學(xué)術(shù)共同體。”①高校推進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，主要是為了進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)和課程建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開發(fā)，增強(qiáng)基層教學(xué)組織建設(shè)，推進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，積極開展教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)和幫扶力度，最終實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

2.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要任務(wù)

（1）積極推進(jìn)教學(xué)工作建設(shè)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)，顧名思義是緊密圍繞高校教學(xué)工作而組成的團(tuán)隊(duì)，積極推進(jìn)教學(xué)工作建設(shè)就成為其主要的工作職責(zé)。高校教學(xué)工作建設(shè)一般包括課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面，因此，各高校都應(yīng)將教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為本校日常教學(xué)管理工作中的重要一環(huán)來對(duì)待，以此來推動(dòng)本校教學(xué)工作的快速發(fā)展。

（2）積極開展教育教學(xué)改革。推進(jìn)高校教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是各類型高校都普遍面臨的重要問題。通過推進(jìn)高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部教學(xué)理念的更新，教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革，人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新以及課程體系、教學(xué)內(nèi)容的改革。讓教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為高校教育教學(xué)改革工作的有力推手，這是高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的主要任務(wù)之一。

3.教學(xué)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵

（1）優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人。教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人是高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的主要負(fù)責(zé)人和核心人物，對(duì)其一般都有較高要求。團(tuán)隊(duì)帶頭人不僅要具備深厚的教學(xué)功力和扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底，還要有一定的個(gè)人影響力和感召力，具備極佳的溝通協(xié)調(diào)能力和較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠?qū)F(tuán)隊(duì)成員緊密團(tuán)結(jié)在其周圍共謀發(fā)展。教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的選擇對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作能否順利開展至關(guān)重要。

（2）合理的團(tuán)隊(duì)成員構(gòu)成。要建設(shè)高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，合理的團(tuán)隊(duì)成員構(gòu)成也是重要的影響因素。這種合理性既表現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)成員在年齡、職稱等方面的組合優(yōu)化，更體現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)成員在學(xué)科、專業(yè)背景方面的高度互補(bǔ)。形成一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、同時(shí)科研功力深厚的成員梯隊(duì)是高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必備條件。

（3）和諧的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制。一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，必須要有所有成員都高度認(rèn)可的團(tuán)隊(duì)理念和團(tuán)隊(duì)奮斗目標(biāo)，并有一個(gè)能激勵(lì)所有成員都積極貢獻(xiàn)力量的良好的激勵(lì)和考核機(jī)制，使得整個(gè)隊(duì)伍充滿凝聚力和向心力，團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員都能在團(tuán)隊(duì)發(fā)展中找準(zhǔn)自身的定位和發(fā)展方向，并樂于通過自己的努力實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)更高的發(fā)展目標(biāo)，由此才能形成一支高效的、充滿活力的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

二、地方應(yīng)用型本科院校加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的重要性

1.是深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)分工日益精細(xì)和專業(yè)化。作為單個(gè)個(gè)體的教師，其精確掌握專業(yè)知識(shí)的廣度和深度都是有限的，而廣大學(xué)生對(duì)于廣博和高深知識(shí)的渴求則是無限的。為了最大量和最準(zhǔn)確地向廣大學(xué)生傳播專業(yè)化知識(shí)，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，必須大力推進(jìn)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作。在優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的召集下，若干掌握不同領(lǐng)域知識(shí)的優(yōu)秀教師懷揣著共同的愿景和奮斗目標(biāo)，為廣大學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)和技能，并通過課程體系和教學(xué)內(nèi)容等的創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和手段的改革，達(dá)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的最終目的。

2.是培育和發(fā)展高水平教師隊(duì)伍的必然要求

培育和發(fā)展高水平的教師隊(duì)伍是推動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的一大初衷。一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其成員在知識(shí)和技能上具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性。團(tuán)隊(duì)成員在團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，互相信任、互相配合、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，在分工協(xié)作的基礎(chǔ)上為實(shí)現(xiàn)共同的團(tuán)隊(duì)奮斗目標(biāo)而努力工作。在這一過程中，青年教師得到了有經(jīng)驗(yàn)老教師的傳、幫、帶；老教師也在與年輕教師的思想碰撞中更新了知識(shí)和觀念，最終提升了學(xué)校教師隊(duì)伍的整體水平。

3.是加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)實(shí)要求

地方應(yīng)用型本科院校雖然在整體師資力量、科研水平上無法與“985工程”“211工程”等一流大學(xué)相比，但在個(gè)別學(xué)科和專業(yè)上也有其自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。地方應(yīng)用型本科院校必須通過做大、做強(qiáng)自身的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和專業(yè)，才能在當(dāng)前高等教育的激烈競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地。因此，各地方應(yīng)用型本科院校必須高度重視本校優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，切實(shí)提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三、地方應(yīng)用型本科院校在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問題

1.缺乏科學(xué)有效的團(tuán)隊(duì)績(jī)效考核機(jī)制

目前地方應(yīng)用型本科院校在針對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的考核體系中，存在一定的不科學(xué)性，主要表現(xiàn)為對(duì)團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人貢獻(xiàn)的考核和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不夠合理。學(xué)校在進(jìn)行職稱評(píng)定和教師崗位津貼發(fā)放時(shí)，團(tuán)隊(duì)的共同教學(xué)成果，如精品課程、精品教材、特色專業(yè)建設(shè)等，往往只計(jì)為教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人個(gè)人成果，團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人貢獻(xiàn)率沒有得到有效體現(xiàn)，嚴(yán)重打擊了團(tuán)隊(duì)成員的工作積極性和工作熱情。這種不合理的績(jī)效評(píng)價(jià)考核機(jī)制非常不利于團(tuán)隊(duì)成員的合作與配合，會(huì)使團(tuán)隊(duì)中的教師尤其是青年教師參與建設(shè)的積極性與主動(dòng)性受到打擊，不利于高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)與發(fā)展，必須加以改變。

2.體現(xiàn)本校優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色專業(yè)的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)的數(shù)量較少，成果凝練不夠

從2007年國(guó)家開始倡導(dǎo)建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)工作至今，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成為各高校日常教學(xué)管理工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也被很多地方應(yīng)用型本科院校視為一項(xiàng)彰顯本校教育教學(xué)改革成果的重要顯性指標(biāo)，因此，眾多地方應(yīng)用型本科院校都比較熱衷于評(píng)選數(shù)量較多的本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)，但在教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)選的絕對(duì)數(shù)量增加的同時(shí)，真正能夠體現(xiàn)學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色專業(yè)的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)數(shù)量卻較為稀少，背離了開展教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的初衷。不僅如此，受到資助的眾多校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其凝練形成的高質(zhì)量的教學(xué)成果數(shù)量也略顯單薄，如國(guó)家級(jí)、省部級(jí)的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、精品課程、精品教材等的數(shù)量都不多，與學(xué)校大量的投入相比顯得很不對(duì)稱。這是地方應(yīng)用型本科院校在目前教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作中普遍存在的一個(gè)問題。

3.教學(xué)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部管理機(jī)制不健全，影響了團(tuán)隊(duì)合力的形成

主要表現(xiàn)在：團(tuán)隊(duì)成員間由于文人相輕等一些因素的影響，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師不愿向年輕教師敞開心扉、無私傳授；有的教師雖然加入了團(tuán)隊(duì)，但不愿為團(tuán)隊(duì)建設(shè)多作貢獻(xiàn)，崇尚個(gè)人單打獨(dú)斗，追求小富即安。這些現(xiàn)象的存在，阻礙了教學(xué)改革的進(jìn)程，干擾了高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和培育，不利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，必須下大力氣加以解決。

四、加強(qiáng)地方應(yīng)用型本科院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考

1.努力構(gòu)建科學(xué)有效的團(tuán)隊(duì)績(jī)效考評(píng)機(jī)制

構(gòu)建有利于團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展的科學(xué)有效的績(jī)效考評(píng)機(jī)制是加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的有力的制度保障。作為地方應(yīng)用型本科院校，要將教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)放在事關(guān)學(xué)校全局發(fā)展的重要地位去考量，要努力建立起一套開放的、行之有效的考核與激勵(lì)機(jī)制，特別要能夠體現(xiàn)出對(duì)團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人付出與勞動(dòng)的激勵(lì)與認(rèn)可，將個(gè)人業(yè)績(jī)與團(tuán)隊(duì)成果相結(jié)合共同考量，在教師職稱評(píng)定、薪酬發(fā)放等方面給予適度的政策傾斜，以激發(fā)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的奉獻(xiàn)精神與工作熱情。

2.重視教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的質(zhì)量提升

對(duì)于地方應(yīng)用型本科院校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)而言，教學(xué)團(tuán)隊(duì)質(zhì)量的高低遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于團(tuán)隊(duì)數(shù)量的多寡。擁有自身的鮮明特色和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)是地方應(yīng)用型本科院校在當(dāng)前高校林立、高等教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，能夠安身立命的根本所在。地方應(yīng)用型本科院校對(duì)此應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí)。在加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作中，要走出將建設(shè)團(tuán)隊(duì)數(shù)量的多少作為學(xué)校相關(guān)工作開展成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)的誤區(qū)，真正從服務(wù)和保障的角度出發(fā)，切實(shí)提高優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的資助和建設(shè)力度，重視教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)質(zhì)量的提升，為優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的孕育與發(fā)展創(chuàng)造有利的內(nèi)外部條件，扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)改革，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培育共同團(tuán)隊(duì)精神

一個(gè)高效的教學(xué)團(tuán)隊(duì)必須要在團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，培育和樹立牢固的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過多種形式的教育和激勵(lì)方式，鼓勵(lì)教師間形成互相信任、互相尊重、精誠(chéng)合作、共同提高的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在廣泛認(rèn)可和遵循團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)上，為共同的團(tuán)隊(duì)奮斗目標(biāo)而努力，從而真正實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的初衷和根本目標(biāo)——促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的有效提升。

總之，地方應(yīng)用型本科院校在加強(qiáng)專業(yè)與課程建設(shè)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，凝練自身優(yōu)勢(shì)和特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面還有很多工作要做。為此，各地方應(yīng)用型本科院校必須高度重視和大力加強(qiáng)本校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，通過培育和建設(shè)體現(xiàn)本校優(yōu)勢(shì)和特色的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，切實(shí)提高本校教師隊(duì)伍的建設(shè)水平，最終實(shí)現(xiàn)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本目標(biāo)。

注釋：

①劉建鳳，武寶林.高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理探析[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2013，（4）：80-82.

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（責(zé)任編輯：孫晴）