韓曉晶

作文教學成了語文教師的一大難題，習作成了學生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都付出了許多努力，但常常收效不大。葉圣陶先生說過，“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！睘榇耍谛抡n改與時代要求下，為了使學生的作文得到新的突破，在作文教學中，盡力讓學生從身邊之事寫起，寫出自己熟悉的人和事，使學生的作文在求真務實上，表達出真情實感，這樣，學生的作文就會越寫越靈活，并逐漸達到新課標的要求，進而達到提高學生寫作水平。通過幾年來的教學經(jīng)驗，本人認為，小學作文教學應注重以下幾點：

一、從“我”寫起，激發(fā)學生的興趣；撒播愛心，呵護創(chuàng)新的萌芽

“我”是學生自己最熟悉不過的了，其一舉一動，一言一行，在一定的時間之內(nèi)，應該非常清楚。因此剛進入習作階段，就應該從“我”寫起，寫出自己親身經(jīng)歷的事，寫出自己的真實感受來。首先，寫“我”所做。學生每天所做的事還是很多的，比如在學校做的事：學習，勞動，活動；在家里做的事：家務活，玩耍；在路上，街道、野外等地做的事……有意義的事。其次，寫“我”所見?！白觥笔亲砸训挠H身參與，而“見”則是用眼觀察到的事物及活動。每天，學生除自己做的事外，還會看見更多的事，比如，有人物的活動，有動物的活動，的話，學生覺得不難，寫作文很快樂，很高興，那我們就可以大大地讓學生發(fā)揮他們的想象力。這樣，學生的信心有了，對作文有興趣了。讓他們自己來寫作文，這樣有景物的變化，有事物的發(fā)展……。再次，寫“我”所想。人是有思維的動物，而且可以說，其思維無時不有。就學生來說，每天不知要想多少的事，雖然有些事很簡單，很平常，也有的事很無聊，但總會有些事是有意義，有價值的。

我認為要大力給每個學生的每篇作文“唱”贊歌。所以在每篇習作里，我千方百計找學生的閃光點，誠懇地表示肯定、贊揚。哪有學生不為自己創(chuàng)造出來的閃亮閃光的東西所感動的？連我也常常被自己找到作文中的閃光點而感動，比如在一篇描寫小草的習作中，也許城里孩子大多會寫一些贊美小草如何如何美的作文，而我的一個學生卻是這樣寫的：“那些可恨的小草，無時無刻地插在爸爸的菜田中，那縱橫交錯的根爬滿了爸爸的雙手?！边@樣的語句，也只有經(jīng)歷了勞作的山里孩子才有的。

二、注重平時積累，作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。

1、通過寫日記來積累，

堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤?/p>

2、根據(jù)課文內(nèi)容來積累，

“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。

三、注重學以致用，結合實際及時指導。

小學生的知識有一定的局限性，教師結合課文和生活實際及時指導很重要。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會活動。要求學生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。（同學們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學生也能說真話、實話。

四、注重作文的評價

教師的評價對學生十分重要。評價得當，能激勵學生敢于作文、樂于作文，因而對學生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應根據(jù)不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎好的學生要有較高的要求。基礎差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學生在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書，認真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓！）這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。

總之，《語文課程標準》指出：“作文教學應做到，讓學生易于動筆，樂于表達，而且要有創(chuàng)意地表達。”對于這一點，每位語文老師都在努力地嘗試著。而作為農(nóng)村小學的語文教師，要做到這一點，確實有一定的難度。因為農(nóng)村小孩生活范圍小，見識少，語言表達能力不強，由于眾多因素的原因，他們寫作時常覺得困難重重，作文教學是語文教師重要的教學內(nèi)容之一，也是學生學好語文的關鍵之一。教無定法，我一個普通的農(nóng)村教師正在農(nóng)村作文教學這塊凈土上不斷地尋求，探索，以開辟出一片新天地，努力實現(xiàn)新的突破！讓我的學生在歡樂中寫作文，在寫快樂作文中健康成長！