趙國梅

【摘要】科技的進步改變工作、學習、生活的方式，隨著計算機、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)--計算機多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已越來越多地走進中學語文課堂，現(xiàn)代技術(shù)教育媒體的出現(xiàn)豐富了我們的教學手段，將更多的信息，更豐富的情感注入學生的心靈。筆者結(jié)合中學語文教學，談?wù)劕F(xiàn)代技術(shù)媒體在其中的重要作用。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代技術(shù)教育 計算機 網(wǎng)絡(luò)

在日常語文教學實踐中，我切身體會到現(xiàn)代技術(shù)教育不僅極大地改變了過去單一的以課本知識、教師講授為主的教學模式，改善了在課堂教學中師生之間的信息交流；建立起以教師傳授和學生自主探索相結(jié)合的新的現(xiàn)代教育體系，而且在學習內(nèi)容和方式上，在學習時間和空間上都極大幅度地提高了學生的自主能動性，滿足了學生個性發(fā)展的需要，有效地促進了學生素質(zhì)的提高?，F(xiàn)代技術(shù)教育媒體的出現(xiàn)為我們教學手段改進提供了新的機會，可以產(chǎn)生在傳統(tǒng)教學中無法達到的知識表達及傳遞的效果。筆者將結(jié)合中學語文教學，談?wù)劕F(xiàn)代技術(shù)媒體在其中的獨特作用。

一、培養(yǎng)學習興趣，讓學生主動去探索、去汲取知識

當學生對學習產(chǎn)生了興趣，便會引起大腦皮層的興奮，促進各種智力因素的發(fā)揮，積極主動地去學習，可見興趣是最好的老師。而計算機多媒體技術(shù)具有聲情并茂、視聽交融、動靜交錯、感染力強的特點，集文字、聲音、圖象、圖形于一體，它在處理圖文、動畫、視音頻等方面的良好作用能在很大程度上滿足學生視聽感官的需要，更好地激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生的積極性，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成良好的學習動機，產(chǎn)生良好的學習效果。如《在山的那邊》一課，是學生上中學的第一課，是一首現(xiàn)代詩蘊含豐富的人生哲理，這首哲理詩，境界宏闊，情調(diào)耐人尋味，給人以廣闊的想象空間，讀后使人精神振奮，平添一層“倚劍天外，掛弓扶?！钡倪b想來。 貫穿全詩的主要意象是“山”和“?！?， 同時對于尚未脫盡稚氣的七年級學生來說，這首意境優(yōu)美的詩作，如果不善于引導其去理解，學生就會覺得索然無味，這開門的第一課就會讓學生身心疲憊。在教學中，我收集大量山海的圖片，沖擊學生的視覺，輔之以學生的人生經(jīng)驗，水到渠成地得出在茫茫的人生途中，我們會遇到這樣或那樣的困難，在克服這些困難的過程中，我們也許會經(jīng)歷千百次的失敗。但經(jīng)過這如許的失敗的痛苦磨難，我們也定能夠獲得許多正確的方法和經(jīng)驗。憑著這些“法寶”，我們一定會戰(zhàn)勝困難，直達理想的境界。 對學生有無盡的現(xiàn)實教育意義。因此，適時地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，靈活地運用電教媒體，創(chuàng)設(shè)教學情境，渲染氣氛，制造氛圍，刺激學生的視覺、聽覺感官，使他們更加興奮，學生的學習興趣和探求知識的欲望就更加強烈，進一步提高學生學習的積極性和主動性，則必然使學習過程趣味盎然，學生自然愛學、樂學，樂在其中。

二、角色轉(zhuǎn)換，提高學生主體地位

現(xiàn)代技術(shù)教育手段，能為學生提供多樣化的教育形式，創(chuàng)造更好的學習情境。在這樣的交互式學習環(huán)境中，學生可以按照自己的學習基礎(chǔ)、學習興趣來選擇自己所要學習的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習，從而給學生更多的時間與空間去探索、去發(fā)現(xiàn)、去研究。學生在這樣的交互式學習環(huán)境中有了主動參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學生只能被動接受。教師可以指導學生根據(jù)自身特點，采取不同的、適合自己的方法主動地去學習，可以指導學生利用網(wǎng)上豐富的資源進行相關(guān)問題的討論，可以為學生提供解決問題的一些線索（比如搜索哪一類資料，從何處獲取有關(guān)的信息資料），讓學生圍繞主題自己去查詢、獲取、處理資源。學生通過雅虎中國、新浪少兒、搜狐等有名的"搜索"引擎網(wǎng)站，查找自己需要的資料，學會網(wǎng)上在線自學，發(fā)揮遠程教育的優(yōu)勢，提高學習能力。還可以通過網(wǎng)上聊天室留言本、E-mail、BBS等方式與他人交流溝通，向他人尋求幫助，探討學習和生活上的一些問題。讓學生真正成為學習的主人，使他們不僅能學會教師教給的基礎(chǔ)知識，而且懂得怎樣去獲取知識，具有在信息時代獲取知識、探求知識的能力。中學語文豐富多彩，在學習的過程中潛移默化形成人生觀、世界觀、價值觀，文言文更具有文學藝術(shù)和思想價值，但理解起來枯燥，唯有讓學生動起來，才能讓理解更深入，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，發(fā)動同學們都來動手動腦，一起查找資料，找名人故事，開故事會，學生的興趣大增，唐宋八大家的一些有趣故事，名家的身世等等都進入了學生的視野，學生自己動手的那種收獲感，成就感，是在技術(shù)媒體環(huán)境下，學生面對鮮活多變的認知材料，學習的主動性、創(chuàng)造性被充分調(diào)動起來，從以前的"老師要我學"變成了"我要學"，"我要怎樣學得好"，真正成為了學習的主人所得來的。

三、突破課文重難點，提高課堂教學效率

在教學過程中，教師能否合理地處理教材，也是影響教學效果的重要因素。其中如何突出教材重點、突破難點是至關(guān)重要。而有效地利用現(xiàn)代技術(shù)教育，采用多媒體教學手段就成為教師在教學過程中突出教材重點、突破教學難點的有效手段。多媒體CAI課件具有文字、圖片、動畫、聲音、圖像等直觀媒體信息可同步進行的優(yōu)點。在同一屏幕上同時顯示相關(guān)的文本、圖像或動畫，這是其它教學媒體無法達到的。教學中，若能充分利用這一優(yōu)點，變抽象為直觀，變靜為動，通過向?qū)W生展示教學情境，有效地完成教學任務(wù)。在課堂教學中，恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)是創(chuàng)設(shè)情境的最佳途徑。如《山中訪友》，是一篇構(gòu)思新奇、富有想像力、充滿童心和好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪“山中的眾朋友”，與“朋友們”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。本文想像豐富、新奇，充滿童心童趣，有浪漫色彩。 如何引導學生理解其中的情是重點，也是難點，利用計算機的FLASH動畫，調(diào)動學生的想象力，枯燥、難以理解的內(nèi)容通過應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)教育手段，進行動畫的動態(tài)演示，形象生動、逼真，趣味性強，促進學生從形象思維順利過渡到抽象邏輯維。確實能促進課堂狀態(tài)的和諧，有利于提高教學的效率。不僅突出了重點，而且教學難點也迎刃而解，使沒有觀察過的或很少觀察的現(xiàn)象在學生腦海中有具體的表象，重點、難點不僅易于突出，更易于突破。

總之，應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)是現(xiàn)代教育的趨勢和需要，作為21世紀的一名教師，應(yīng)當在語文教學中合理利用現(xiàn)代技術(shù)教育，充分發(fā)揮它在教育教學中的獨特作用，為提高學生的能力，落實素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻。