劉華紅

【摘要】 “生本教育”就是以“一切為了學(xué)生，充分尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨的教育，是真正以學(xué)生為主體、為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。筆者在本文中就生本教育之初中物理教學(xué)展開(kāi)了論述，并提出了自己的見(jiàn)解。

【關(guān)鍵詞】 生本教育 初中 物理 教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）02-054-01

前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)“教會(huì)學(xué)生思考，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最有價(jià)值的本錢(qián)”。正是基于這種理念，新教材的改編更加凸顯了這一點(diǎn)，結(jié)合新教材、新理念，教師工作的著重點(diǎn)要由“要學(xué)生學(xué)”向讓“學(xué)生要學(xué)”轉(zhuǎn)移，由傳授知識(shí)向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)移，教師的角色也要轉(zhuǎn)移，要變成學(xué)生獲得知識(shí)和能力的指導(dǎo)者、合作者、組織者、參與者、促進(jìn)者和服務(wù)者。

“生本教育”及新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主探究合作式學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中要盡可能多開(kāi)展有效的小組合作式探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，初中物理新編教材中對(duì)需要探究的問(wèn)題只給出了實(shí)驗(yàn)方法而沒(méi)有實(shí)驗(yàn)結(jié)論，需要學(xué)生去親身經(jīng)歷探究過(guò)程，更加重視團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，很多章節(jié)都設(shè)置了交流和討論。因此，科學(xué)組建高效的學(xué)習(xí)小組是關(guān)鍵。努力打造高效課堂是核心。

一、如何組建高效學(xué)習(xí)小組

高效學(xué)習(xí)小組的組建要注意三個(gè)原則。一是均衡性原則，男女生搭配要均衡；男同學(xué)一般膽子大、動(dòng)手操作能力強(qiáng)；女同學(xué)一般細(xì)心、耐心。不同基礎(chǔ)的學(xué)生搭配要均衡，這樣便于全面開(kāi)展交流、討論和小組的公平競(jìng)爭(zhēng)。二是互補(bǔ)性原則，就是讓不同思維方式、不同情趣特長(zhǎng)的學(xué)生在一組，以便于他們互幫互學(xué)。三是自愿性原則，要征求學(xué)生的意見(jiàn)，千萬(wàn)不要將學(xué)生強(qiáng)行編組，要努力營(yíng)造和諧愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、如何打造高效課堂

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

孔子說(shuō)“知之不如好之，學(xué)之不如樂(lè)之”，興趣是最好的老師，課堂一開(kāi)始就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的自然科學(xué)，盡量選取生活中常用物品作器材，自制教具做一些演示實(shí)驗(yàn)、小雜技、小魔術(shù)，展示出一些新奇的、精彩的超出學(xué)生想象的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，想去模仿且有條件去模仿，將學(xué)生帶入課堂，引入知識(shí)的海洋。

2.確立自學(xué)目標(biāo)、指導(dǎo)自學(xué)

及時(shí)為學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)是“航標(biāo)燈”。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的激情和渴盼，但學(xué)什么、怎么學(xué)需要教師指導(dǎo)，教師要根據(jù)教材及課標(biāo)要求、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)生的實(shí)際情況，抓住學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)，為學(xué)生提供豐富的背景材料，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)范圍、內(nèi)容、問(wèn)題、時(shí)間、方法和手段等。要對(duì)學(xué)生提出明確的要求，設(shè)置問(wèn)題時(shí)要把物理語(yǔ)言通俗化、較難問(wèn)題細(xì)小化，既突出重點(diǎn)又分散難點(diǎn)，并且要告知檢測(cè)方法。在學(xué)生自主探究時(shí)，教師要走下講臺(tái)、巡回指導(dǎo)，要融入到學(xué)生當(dāng)中去，有時(shí)甚至要把自己當(dāng)成一名學(xué)生，是學(xué)生的合作者。同時(shí)，要留心觀察，廣泛答凝，要讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與，努力營(yíng)造和諧、民主、愉快的高效課堂，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題的思考和規(guī)律的探尋，實(shí)現(xiàn)真正的“生本”。

3.組織展示、交流與質(zhì)凝和點(diǎn)撥

學(xué)生通過(guò)自主探究，得出了一些實(shí)驗(yàn)結(jié)論，他們帶著自己通過(guò)觀察、推理而歸納出的結(jié)論進(jìn)行組內(nèi)交流，討論。教師可以以一名學(xué)生的身份參與其中，要允許有不同的見(jiàn)解，教師應(yīng)做一名鼓勵(lì)者和啟發(fā)者，要學(xué)會(huì)肯定學(xué)生的成績(jī)，樹(shù)立他們的自信心，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)積極性。小組達(dá)成共識(shí)后，讓學(xué)生走上講臺(tái)，展示他們的實(shí)驗(yàn)成果、探究規(guī)律，進(jìn)行小組間的交流，相互找出對(duì)方有哪些值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)獲有待改進(jìn)的不足。注意，學(xué)生能解決的問(wèn)題要堅(jiān)決讓學(xué)生自己解決，教師只能是幫助學(xué)生找出那些真正需

要點(diǎn)撥的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生在交流中未解決的問(wèn)題，展示交流中出現(xiàn)的易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)、更正、補(bǔ)充。最后，通過(guò)討論和教師的點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們用規(guī)范的物理語(yǔ)言歸納出科學(xué)的物理規(guī)律，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解，最終形成運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

4.注重反饋與檢測(cè)

教師要根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)精心選擇練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂檢測(cè)。特別是在知識(shí)的運(yùn)用能力培養(yǎng)方面，要盡量列舉貼近學(xué)生生活的實(shí)例進(jìn)行考察，使物理更具生活氣息、現(xiàn)代氣息，使學(xué)生具有應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，最大限度地實(shí)現(xiàn)教育的社會(huì)價(jià)值。例如，在講《噪聲的危害和控制》時(shí)，我充分挖掘并有效利用教室內(nèi)外、校園周邊、學(xué)生住宅附近等課程資源，讓學(xué)生分析噪聲的來(lái)源及控制方法，這樣既讓學(xué)生感受到學(xué)以致用，又使他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣被充分激發(fā)，學(xué)生在輕松愉快的情境中鞏固了知識(shí)。

“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，過(guò)去的教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)和技能的培養(yǎng)，新課改的理念更注重學(xué)生對(duì)探究過(guò)程的參與，更注重對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。只要學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，具備了學(xué)習(xí)和探究的能力，相信他們以后無(wú)論在哪一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)，無(wú)論在行業(yè)工作，無(wú)論遇到什么樣的新知識(shí)，他們都能發(fā)揮自己的潛能，從容面對(duì)。這就是我們教育的目標(biāo)。