代秋蓉

【摘 要】目的：探討糖尿病患者行優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的臨床護(hù)理效果。方法：選取90例糖尿病患者作為研究對(duì)象，按照數(shù)字抽簽法將其隨機(jī)分為研究組與對(duì)照組，每組45例，研究組患者行優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，對(duì)照組患者僅行常規(guī)護(hù)理，比較兩組患者護(hù)理效果。結(jié)果：護(hù)理后，研究組患者血糖指標(biāo)改善效果與穩(wěn)定性明顯優(yōu)于對(duì)照組，組間比較差異顯著（P<0.05）；研究組患者焦慮情況及睡眠時(shí)間兩項(xiàng)指標(biāo)均明顯優(yōu)于對(duì)照組（P<0.05），有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：對(duì)糖尿病患者行優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)可以緩解患者負(fù)性情緒，提高患者的生活質(zhì)量，應(yīng)用效果極佳。

【關(guān)鍵詞】糖尿?。粌?yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)；護(hù)理效果

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1004-7484（2014）02-0614-01

糖尿病作為臨床上最為常見的慢性疾病之一，具有終身性。患者在長(zhǎng)期的藥物治療中會(huì)伴有較大的情緒波動(dòng)，患者生活能力與自理能力也會(huì)出現(xiàn)下降[1]，影響著患者的生活質(zhì)量，嚴(yán)重的還會(huì)加重患者病情。本文選取我院近年來收治的90例糖尿病患者作為研究對(duì)象，著重分析探討了優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)于糖尿病患者護(hù)理中的應(yīng)用價(jià)值，具體分析如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 選取我院2011年10月到2013年10月收治的90例糖尿病患者作為研究對(duì)象，其中男性患者54例，女36例，年齡為39-85歲，平均年齡為62.8歲，病程為3-14年，平均病程為10.4年。所有患者均行常規(guī)血糖指標(biāo)檢查，臨床病癥均符合糖尿病臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)，排除臟器功能障礙患者、認(rèn)知功能障礙患者、血液系統(tǒng)疾病患者及全身性疾病或并發(fā)癥患者等。按照數(shù)字抽簽法將其隨機(jī)分為研究組與對(duì)照組，每組45例，兩組患者在年齡、性別、病情等一般資料方面無顯著差異（P>0.05），有可比性。

1.2護(hù)理方法 對(duì)照組患者行常規(guī)護(hù)理，研究組患者行優(yōu)質(zhì)護(hù)理。優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)要點(diǎn)：（1）改進(jìn)護(hù)理模式：先制定規(guī)范的護(hù)理服務(wù)流程，采用小組實(shí)施責(zé)任制并將護(hù)理人員分組，分組到位的護(hù)理人員要對(duì)病人住院全程負(fù)責(zé)，并提供連貫的護(hù)理服務(wù)，護(hù)理人員還要定期培訓(xùn)，著重培訓(xùn)其心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人文社科方面的知識(shí)[2]。（2）構(gòu)建和諧的護(hù)患關(guān)系：和諧的護(hù)患關(guān)系是開展護(hù)理工作的基礎(chǔ)，合作化的護(hù)患關(guān)系可以促進(jìn)護(hù)患之間溝通與交流，進(jìn)而為心理護(hù)理、飲食指導(dǎo)等護(hù)理工作的開展創(chuàng)造條件。護(hù)理人員應(yīng)該耐心傾聽患者敘述，多予以關(guān)心與照顧，并熱情幫助患者解決各種疑問與問題，盡量讓患者感受到溫暖，樹立康復(fù)信心，提高患者依從性。（3）開展健康教育：健康教育工作要遵循循序漸進(jìn)、由淺入深的原則。首先，加強(qiáng)健康教育：每周保證2次專題性講座，著重向患者講解糖尿病基礎(chǔ)知識(shí)、飲食與運(yùn)動(dòng)知識(shí)、糖尿病的自我管理、并發(fā)癥防控等知識(shí)，知識(shí)性的健康教育可以通過書面材料或多媒體材料等眾多方式展示，還可以通過健康教育檔案、知識(shí)手冊(cè)及飲食記錄卡等方式向患者展示。其次，提供飲食指導(dǎo)：為患者制定科學(xué)的飲食計(jì)劃，指導(dǎo)患者熟悉飲食搭配方法及注意事項(xiàng)；定時(shí)檢測(cè)并記錄患者飲食狀況及血糖指標(biāo)變化，幫助患者及其家屬了解飲食與血糖指標(biāo)變化之間的關(guān)系，指導(dǎo)其通過掌握科學(xué)的飲食方法來控制血糖指標(biāo)，提高自我護(hù)理能力；通過集體討論、健康教育及個(gè)體發(fā)言等方法調(diào)動(dòng)患者學(xué)習(xí)糖尿病知識(shí)的主動(dòng)性與積極性，推進(jìn)患者提高自我護(hù)理能力。健康教育環(huán)節(jié)還要針對(duì)患者自我護(hù)理能力方面的不足進(jìn)行指導(dǎo)與糾正，幫助患者減輕心理依賴及焦慮負(fù)性情緒影響。

1.3觀察指標(biāo) 觀察兩組患者血糖指標(biāo)變化、焦慮情緒變化、睡眠質(zhì)量等指標(biāo)，了解患者身體與生活質(zhì)量的穩(wěn)定性。其中焦慮程度評(píng)量采用我院自制的焦慮自評(píng)量表進(jìn)行評(píng)量調(diào)查，評(píng)分越高焦慮程度越重。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用SPSS17.0數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，計(jì)量資料記作（均值±標(biāo)準(zhǔn)差），行t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料行卡方檢驗(yàn)，用P<0.05表示有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1護(hù)理前后兩組患者血糖指標(biāo)變化情況比較 護(hù)理前兩組患者血糖指標(biāo)無顯著差異（P>0.05），無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；護(hù)理后，研究組患者血糖指標(biāo)改善效果與穩(wěn)定性明顯優(yōu)于對(duì)照組，組間比較差異顯著（P<0.05），有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.2兩組患者護(hù)理后焦慮情緒、睡眠時(shí)間指標(biāo)變化比較 研究組患者焦慮情況及睡眠時(shí)間兩項(xiàng)指標(biāo)均明顯優(yōu)于對(duì)照組（P<0.05），組間比較差異顯著，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3 討論

近年來，糖尿病發(fā)病率不斷升高，這與民眾生活水平提升及飲食結(jié)構(gòu)的變化密不可分。臨床觀察發(fā)現(xiàn)，糖尿病患者血糖指標(biāo)的變化與患者飲食狀況、情緒及生活習(xí)慣等因素均有直接關(guān)系?？梢姡悄虿〉呐R床治療環(huán)節(jié)需輔以系統(tǒng)化的優(yōu)質(zhì)的護(hù)理方案，方可切實(shí)維持患者血糖指標(biāo)穩(wěn)定、提高患者的生活質(zhì)量。本文研究組患者在常規(guī)治療與護(hù)理的基礎(chǔ)上將優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)模式應(yīng)用于糖尿病患者臨床護(hù)理中，患者血糖指標(biāo)穩(wěn)定效果較高，患者焦慮程度明顯緩解，睡眠時(shí)間明顯延長(zhǎng)，護(hù)理效果明顯優(yōu)于常規(guī)護(hù)理法，該結(jié)果與文獻(xiàn)報(bào)道結(jié)果相近[3]。

優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)模式秉持以人為本現(xiàn)代化護(hù)理理念這一中心[4]，將患者置于服務(wù)核心地位，制定護(hù)理方案、配置護(hù)理人員、構(gòu)建和諧護(hù)患關(guān)系、健康教育及心理護(hù)理等眾多環(huán)節(jié)工作開展均從患者需求出發(fā)。這種以患者需求為中心的服務(wù)理念為系統(tǒng)化、目標(biāo)化、優(yōu)質(zhì)化的護(hù)理工作開展提供了指導(dǎo)依據(jù)，對(duì)護(hù)理服務(wù)質(zhì)量的提升積極意義十分突出。本文研究組護(hù)理效果明顯優(yōu)于對(duì)照組，糖尿病患者優(yōu)質(zhì)護(hù)理后生活質(zhì)量改善效果明顯優(yōu)于常規(guī)護(hù)理法，可以推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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