羅艷

要把德育工作做好，要看我們自身的品味，要看我們的精神氣質(zhì)?！w希斌

專家們的報(bào)告給我們很深的啟迪，是?。〗逃褪且粋€(gè)過程、一個(gè)影響的過程。但怎樣才能使這影響的過程不僅有效、而且高效呢？這就需要老師用心去辦教育。其實(shí)，教育過程不需要由什么驚天動(dòng)地的大事來支撐和附和，教育就是由許多許多細(xì)小而瑣碎的小事鏈接而成，但如果我們不屑于關(guān)注這樣細(xì)微的小事、或不善于挖掘那樣瑣碎的平凡，教育很難有實(shí)效、更不要說高效、也不可能走向更深處。

有時(shí)我們覺著教育很溫暖，有時(shí)也會(huì)灰心，盡管還未意冷，這不是很恰當(dāng)?shù)男膽B(tài)。聽著專家們娓娓道來的教育點(diǎn)點(diǎn)滴滴：專注而投入、溫暖而持久。想想自己對(duì)教育的搖擺心態(tài)，有點(diǎn)興奮、也有點(diǎn)躍躍欲試之心，但更多的是有點(diǎn)汗顏，因?yàn)槠剿刈约涸谶@方面確實(shí)用心不專、用力不夠、用法不當(dāng)！

趙希斌教授提到了德國(guó)青年盧安克，講起他為什么回國(guó)了，我感覺很心酸。盧安克，德國(guó)漢堡人，畢業(yè)于漢堡美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系。1990年夏天，為期3個(gè)月的中國(guó)之旅，改變了他的人生——從1997年至今，他在中國(guó)廣西的大山里已經(jīng)待了十年，輾轉(zhuǎn)多處山村，過著簡(jiǎn)陋的生活。他在華支教十年，是感動(dòng)中國(guó)2006候選人。當(dāng)時(shí)他說：“我很害怕去感動(dòng)別人。有人推薦我參加感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選，我嚇壞了，趕緊給評(píng)選委員會(huì)寫信，讓他們別選我。我不想感動(dòng)中國(guó)，只能是中國(guó)感動(dòng)我?！?999年他從德國(guó)回到廣西，到河池的一所縣中學(xué)當(dāng)初中老師，因不能提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)們有意見，學(xué)校把他開除了。后來，他來到廣西河池的特困縣東蘭，在東蘭縣切學(xué)鄉(xiāng)偏僻的板烈村小學(xué)，當(dāng)了10年的鄉(xiāng)村教師。而在這10年的教師生涯中，從未收受過學(xué)校一分錢工資，他每年三四千元的生活費(fèi)均由其遠(yuǎn)在德國(guó)漢堡的父母提供，月支出不超過200元。其間，這位與中國(guó)最貧困地區(qū)農(nóng)民一道承受著最艱苦的物質(zhì)生活，同時(shí)進(jìn)行著極富創(chuàng)造力實(shí)踐與研究的青年，還得過乙型肝炎，并遭遇車禍險(xiǎn)些失去了性命。

趙希斌教授調(diào)侃地說，盧安克沒有獲得正式的志愿者身份，也就沒有獲得中國(guó)的教師資格，所以他回去了。我看到趙教授臉上的諷刺和無(wú)奈。但是盧安克說：“僅僅為錢工作，是可惜的?！边@是一個(gè)德國(guó)青年來中國(guó)支教給我們的最大教育。教育是一種工作，更應(yīng)該是一種信念。盧安克找到了從事教育的發(fā)力點(diǎn)、切入點(diǎn)；也幫我們找到了教育的發(fā)力點(diǎn)。他讓我們每一位教育者警醒、震撼。

再看看趙教授，他為了搞教育，經(jīng)常進(jìn)課堂聽課，從大學(xué)課堂到幼兒園課堂都有，真是一位教育的有心人。所以他給我們講課，旁征博引、引經(jīng)據(jù)典，素材豐富而生動(dòng)、案例典型而精準(zhǔn)。這樣溫暖而陽(yáng)光的老師一站上講臺(tái)就吸引了我們；也一定在平時(shí)走進(jìn)課堂時(shí)就會(huì)吸引學(xué)生。所以，每一個(gè)站在教育崗位上的老師，其實(shí)只要一顆心就夠了，那就是愛心，因?yàn)閻坌哪軌蜓苌黾?xì)心、耐心和責(zé)任心，而所有成長(zhǎng)和教育中的問題，只要有這幾顆心，都會(huì)迎刃而解！

再借用盧安克的一句話結(jié)尾。有學(xué)生問盧安克：“什么最幸福？”他說：“能做自己感興趣的事是最幸福的。”我想：如果老師心里一直溫暖著，課堂就成了快樂地，教育就成了開心事；只有理解和關(guān)注學(xué)生，只有明白了他們成長(zhǎng)的規(guī)律，用心去辦教育，而不是用模式去辦教育，教育才是幸福的。因?yàn)?，教育的冷暖，取決于心靈的溫度。

|編輯 孫玲娟