陳建山

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在經(jīng)歷了前不久的一堂數(shù)學(xué)課后，我對(duì)這句話(huà)有了更為深刻的理解。

那是我在教學(xué)“小數(shù)加減法”的時(shí)候，有一道題問(wèn)“至少需要多少錢(qián)”，實(shí)際得數(shù)是15.6元，按照以往解題的習(xí)慣，答案應(yīng)該是至少要帶16元錢(qián)。我馬上請(qǐng)算對(duì)的學(xué)生舉手，反饋一下結(jié)果。

當(dāng)我看到學(xué)生們齊刷刷地舉起小手時(shí)，不禁對(duì)這堂課的教學(xué)效果感到滿(mǎn)意。這時(shí)，李x同學(xué)突然站了起來(lái)說(shuō)：“老師，我的答案是至少要帶15元?！崩顇是一名學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀的學(xué)生，他對(duì)很多問(wèn)題都有獨(dú)特的見(jiàn)解，我示意他說(shuō)出原因。他說(shuō)：“上個(gè)星期天，我和爸爸去大楊買(mǎi)球鞋，兩雙的價(jià)錢(qián)是48.6元，結(jié)果老板只收了48元，所以我想這道題帶15元也夠了?！彼脑?huà)音剛落，教室里熱鬧開(kāi)了?？礃幼雍芏鄬W(xué)生也有同感，很支持他的想法。

日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇見(jiàn)這樣的情況，學(xué)生當(dāng)然也不例外。買(mǎi)東西時(shí)，一般都是只付整數(shù)，免掉零頭。既然如此，我又何必拘泥于書(shū)本呢？

我舉手示意學(xué)生們安靜下來(lái)，告訴學(xué)生：“李x同學(xué)的想法在我們?nèi)粘Ｉ钪惺墙?jīng)常會(huì)碰到的，但大的商場(chǎng)和超市是按實(shí)際的價(jià)錢(qián)去收的，我想同學(xué)們也碰到過(guò)，是不是？”學(xué)生們點(diǎn)頭表示贊同。

我繼續(xù)說(shuō)：“那么今天這道題的兩種答案放到現(xiàn)實(shí)生活中去都是正確的，但是你們?cè)谕獬鲑?gòu)物時(shí)，還是應(yīng)該多帶一些錢(qián)。如果有的商店不免去零頭的話(huà)，你帶少了就會(huì)買(mǎi)不到你要的東西了，對(duì)不對(duì)？”

“對(duì)！”同學(xué)們異口同聲地回答。

我接著說(shuō)：“李濤同學(xué)很棒，他讓我們了解了實(shí)際生活中碰到的情況，同時(shí)也提醒了同學(xué)們平時(shí)應(yīng)該多觀(guān)察生活，把數(shù)學(xué)課堂上的知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，我們是不是應(yīng)該謝謝李x同學(xué)？”教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。

我想，在以后的教學(xué)中，爭(zhēng)取以學(xué)生的實(shí)際生活為切入點(diǎn)，突出數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生真正感受數(shù)學(xué)在生活中的現(xiàn)實(shí)意義。

|編輯 孫玲娟